Характеристика певческих способностей детей 10-11 лет

К этому возрасту наступает предмутационный период. В голосах детей, особенно у мальчиков, появляются оттенки грудного звучания. В связи с развитием грудной клетки, более углубленным дыханием, голос начинает звучать более полно и насыщенно.

Голоса мальчиков явственно делятся на дисканты и альты. Легкие и звонкие дисканты имеют диапазон ре1 – фа2; альты звучат более плотно, с оттенком металла и имеют диапазон сим – до2. В этом возрасте в диапазоне детских голосов, как и у взрослых, различают три регистра: головной, смешанный (микстовый) и грудной.

У девочек преобладает звучание головного регистра и явного различия в тембрах сопрано и альтов не наблюдается. Основную часть диапазона составляет центральный регистр, имеющий от природы смешанный тип звукообразования. Мальчики пользуются одним регистром, чаще грудным. В предмутационный период голоса приобретают тембровую определенность и характерные индивидуальные черты, свойственные каждому голосу. У некоторых мальчиков пропадает желание петь, появляются тенденции к пению в более низкой тесситуре, голос звучит неустойчиво, интонация затруднена. У дискантов исчезает полётность, подвижность. Альты звучат массивнее. Крикливое пение может нанести большой вред нежным, неокрепшим связкам. Следует использовать несложные по диапазону, но яркие по музыкальному материалу миниатюры.

Особенность процесса восприятия

Важнейшими особенностями восприятия являются: предметность(приобретенное качество. основывается на том, как объект применяется, а не как выглядит) , целостность и структурность (воспринимаем отдельный объект, выявляем его качества и свойства и потом вставляем в общий контекст. пример: слова и предложение. каждое слово состоит из букв/звуков, но в целом они складываются в слова и предложения, которые несут смысл) , константность(Под константностью понимают относительное постоянство величины, формы, цвета предметов, которые воспринимаются при изменении расстояния, ракурса, освещенности) апперцепция- это зависимость содержания и направленности восприятия от опыта человека, его интересов, отношение к жизни, установок, знаний(С предыдущим опытом человека связаны его интересы, установки, стремления, чувства, взгляды и убеждения, которые также влияют на восприятие им предметов и явлений окружающей действительности. Известно, что восприятие картинки, мелодии, кинокартины у разных людей неодинаково. Бывают случаи, когда человек воспринимает не то, что есть, а желаемое ему.)., осмысленность (Сознательно воспринять предмет означает мысленно назвать, то есть отнести его к определенной группе, классу предметов, обобщить его в слове. Благодаря осмыслению сущности и назначения предметов становится возможным целенаправленное их использование. Воспринимая предмет, мы можем точно назвать его или сказать, что он нам напоминает) избирательность-это смена деятельности органов чувств под влиянием предыдущего опыта, установок и интересов человека.(На наши анализаторы действует, конечно, ряд объектов. Однако не все эти объекты мы воспринимаем одинаково четко и ясно. Эта особенность характеризует избирательность восприятия.), иллюзия.(Иллюзиями называют неадекватные восприятия, которые неправильно, искривленно, ошибочно отображают объекты, действующие на анализаторы. Иллюзии предопределяются разными причинами. Одной из них является активизация старых временных связей в новых, существенно отличных от предыдущих ситуаций.)

Особенности музыкально-ритмической деятельности

В основе музыкально-ритмических движений лежит моторно-пластическая проработка музыкального материала.

Она способствует усилению эмоционального воздействия музыки, развитию представлений о средствах музыкальной выразительности, элементах музыкальной речи. Движения под музыку помогают прослеживать развитие музыкального образа. Все это достигается благодаря приобретенным навыкам и умениям согласовывать движения с музыкой, ее характером, настроением.

Особенность: возможность воплощения музыкального ритма в пластическом движении, используя моторику, мышечную активность ребенка.