Анкета по изучению обобщенно-массового уровня сформированности техники музыкально-педагогического общения студентов

    Уважаемые студенты! Кафедра педагогики БелГУ готовит материал по психологическим аспектам образовательного процесса. Ваши ответы помогут нам в решении этой задачи. Результаты опроса будут использованы в обобщенном виде.

    Внимательно прочитайте вопрос и выберите тот вариант ответа, который соответствует Вашему мнению. Обведите цифровой код, соответствующий Вашему ответу.

Что побудило Вас пойти учиться в музыкальный колледж? (подчеркните один или несколько вариантов).

001 – желание стать педагогом-музыкантом;

002 – желание заниматься исполнительской деятельностью;

003 – это было желание родителей;

004 – совет любимого педагога;

005 – окончив музыкальную школу, пошел учиться дальше;

006 – свой вариант _______________________________________

Что представляется Вам наиболее ценным и значимым в общении педагога и ученика? (Обведите один или несколько вариантов ответов).

007 – любовь к ученикам;

008 – интерес и любовь к музыке;

009 – возможность передачи профессионального опыта, знаний, умений;

010 – возможность равноправного сотрудничества и сотворчества;

011 – воспитание музыканта-исполнителя;

012 – формирование личностных и профессиональных качеств;

013 - межличностный контакт на основе доверительных дружеских отношений;

014 – свой вариант ___________________________________________

Какой стиль общения преобладает в отношениях между Вами и педагогом по специальности?

015 – авторитарный;

016 – либеральный (попустительский);

017 – демократический.

Удовлетворены ли Вы взаимоотношениями с преподавателем по специальности?

018 – да;

019 – нет;

020 – Ваши отзывы и пожелания ___________________________________

С какими из проявлений педагогического общения Вы сталкиваетесь в учебном заведении на групповых и индивидуальных занятиях? (В правой части таблицы, в каждой строке сделайте по одной отметке).

Что мешает Вам в общении с друзьями и знакомыми?

045 – излишняя эмоциональность, несдержанность;

046 – недостаточно развитые речевые умения;

047 – застенчивость;

048 – неуверенность в себе;

049 – неумение слушать собеседника;

050 – излишняя мимика и жестикуляция;

051 – неумение интересно и ярко передать информацию;

052 – желание быть лидером в общении;

053 – свой вариант ________________________________________

Какие трудности Вы испытываете в процессе учебной деятельности, выступая на семинарских занятиях, отвечая устно?

054 – недостаточно развитые речевые умения;

055 – неумение регулировать свое эмоциональное состояние;

056 – узость музыкального кругозора;

057 – ограниченность профессиональной лексики;

058 – неумение выстроить ответ логически;

059 – недостаточная эмоциональная яркость речи;

060 – неумение справляться с волнением;

061 – не задумывался над этим вопросом;

062 – свой вариант______________________________________________

Как Вы оцениваете свой уровень сформированности профессионально-коммуникативных умений? (В правой части таблицы, в каждой строке сделайте по одной отметке).

9. Перед вами список профессиональных качеств. Пронумеруйте их по степени значимости для педагога-музыканта, присвоив первый номер самому важному качеству.

Как вы считаете, необходима ли специальная психологическая подготовка студентов к предстоящей педагогической деятельности в стенах учебного заведения, включающая обучение музыкально-педагогическому общению?

107 -  да;

108 – нет;

109 – этому можно научиться в процессе самообучения и самовоспитания.

Спасибо за ответы

Приложение 2

Анкета по изучению обобщенно-массового уровня сформированности ТМПО педагогов

    Уважаемые коллеги! Кафедра педагогики БелГУ готовит материал по психологическим аспектам образовательного процесса. Ваши ответы помогут нам в решении этой задачи. Все полученные данные будут использованы в обобщенном виде.

Внимательно прочитайте вопрос и выберете тот вариант ответа, который соответствует Вашему мнению. Обведите цифровой код, соответствующий Вашему ответу.

Что представляется Вам наиболее ценным и значимым в общении педагога и ученика?

001 – любовь к ученикам;

002 – любовь и интерес к музыке;

003 – возможность передачи профессионального опыта, знаний и умений;

004 – возможность равноправного сотрудничества и сотворчества;

005 – воспитание музыканта-исполнителя;

006 – комплексное формирование личностных и профессиональных качеств;

007 – межличностный контакт на основе доверительных дружеских отношений;

008 – высокий уровень музыкальных, интеллектуальных способностей ученика;

009 – другие варианты ________________________________________

Какой стиль общения преобладает в Вашей работе с учащимися?

010 – авторитарный;

011 – либеральный (попустительский);

012 – демократический.

Как часто Вы испытываете ниже перечисленные затруднения в общении с учащимися? (В правой части таблицы, в каждой строке сделайте по одной отметке).

Какие трудности Вы испытываете, принимая участие в публичных мероприятиях (мастер-классы, выступления с методическими докладами и сообщениями и т. д.).

031 – недостаточное владение речевыми умениями;

032 – недостаточное владение профессиональной лексикой;

033 – неумение регулировать свое эмоциональное состояние;

034 – скованность мимики, жеста, пантомимики;

035 – неумение привлечь внимание аудитории и наладить с ней обратную связь;

036 – подбор материала, его структурирование;

037 – чрезмерное волнение;

038 – другие варианты ______________________________________