Диалог и монолог в педагогическом общении

СХЕМА НАУК - ПАРТНЕРОВ ПЕДАГОГИКИ

Объекты связи:                                              

1. понятия, термины

2. закономерности

3. концепции

4. предметы, объекты

5. процессы 

6. критерии 

7. методы                                

типы связей:

1. взаимовлияние

2. взаимодействие

3. взаимопроникновение

4. интегративные

5. межнаучные

6. междисциплинарные

Система педагогических наук

история педагогики – изучает развитие педагогических идей и практики воспитания в различные исторические эпохи;

общая педагогика – исследует основные закономерности воспитания человека; раскрывает сущность, цели, задачи и закономерности воспитания, его роль в жизни общества и развитии личности, процесс образования и обучения.

возрастная педагогика – изучает особенности воспитания людей на различных этапах возрастного развития в условиях учебно-воспитательных учреждений;

коррекционная педагогика (дефектология) – изучает особенности развития, обучения и воспитания аномальных детей:

сурдопедагогика – занимается вопросами воспитания и обучения глухонемых и глухих детей,

тифлопедагогика– занимается вопросами воспитания и обучения слепых и слабовидящих детей,

олигофренопедагогика –занимается вопросами воспитания и обучения умственно отсталых детей;

логопедия –занимается вопросами воспитания и обучения детей с расстройствами речи при нормальном слухе;

частная методика –исследует специфику применения общих закономерностей обучения к преподаванию определённого предмета (иностранного языка, математики, биологии, физики, химии и др.);

ТЕМА №2: Образование как общественное явление и педагогический процесс.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

Образование –это процесс поиска и усвоения человеком определенной системы знаний, навыков и умений; результат этого усвоения, выраженный в определенном уровне развития познавательных сил, теоретической и практической подготовке человека.

Сущность образования

Ценностная характеристика образования:образование– это целенаправленный процесс обучения и воспитания человека в интересах личности, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) определенных образовательных уровней.