Студопедия
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
|
Характеристика правильности постановки задач на урок
Целью данного урока было закрепление ранее изученных ходов и развитие выносливости. Ученики должны пройти 2 км , используя одновременные ходы , повороты в движении и торможение плугом.
4.Оценка построения урока
Весь урок условно разделен на 3 части: подготовительная (вводная), основная , заключительная. Одна часть плавно переходит в другую. Все упражнения подобраны таким образом, чтобы наиболее эффективно провести урок. Нагрузка в вводной части распределена так , чтобы подойти к основной работе “разогретыми”, полностью готовыми к нагрузке.
5.Оценка организации урока
По ходу урока ученики друг за другом передвигались по лыжне , никто не стоял на месте , что позволило повысить плотность урока, каждый успел выполнить поставленную задачу. Практикант(я) и учитель ( Казачек Л.И.) стояли по разные стороны круга, что позволило чаще подсказывать ученикам , обращать их внимание на совершаемые ошибки.
6.Оценка методики обучения
Учитель напоминает учащимся технику (метод наглядности) передвижения изученных ранее ходов, демонстрируя полный цикл, технику постановки, подседания и отталкивания в сочетании с руками, давая при этом краткие пояснения о возможных допускаемых ошибках (словесные методы) при передвижении этим способом.
Владение навыками страховки
В ходе урока учителю приходилось несколько раз помогать встать ученикам, упавшим в ходе прохождения дистанции.
Оценка методики воспитания физических качеств.
Прохождение 2 км способствовало развитию выносливости. Была выбрана оптимальная дистанция.
Характеристика нагрузки на уроке и ее оценки
На уроке каждый ученик преодолел посильную дистанцию ( нагрузка соответствовала возрастным особенностям). Упражнения давались с плавным повышением нагрузки , что позволило подойти готовыми к прохождению дистанции.
Оценка содержания и методики воспитательной работы
Ученики дисциплинированно выполняли все упражнения , внимательно слушали как учителя , так и меня , активно вели себя по ходу урока.
Заключение к уроку
Данный урок поспособствовал развитию у учеников выносливости , дисциплины. Рекомендаций учителю нет. Урок проведен на оценку – “Отлично”
Конспект урока № 1.
Дата проведения: 01.02.2018
Тема:Лыжная подготовка. 4 «А» класс, 45 мин. Количество учащихся - 19 человек.
Преподаватель :Казачек Л.И.
Задачи:
1. Изучить технику передвижения на лыжах одновременно безшажным ходом.
2.Уметь правильно передвигаться одновременно безшажным ходом.
Цель урока:закрепление хода, развитие скоростных каачеств .
Место проведения:школьный стадион.
| Части урока
| Дозировка
| Содержание урока
| Орг. методические указания
| | I. Вводная часть.
| 11
|
|
| | Раздача лыж.
| 3
| Раздача лыж и лыжных палок учащимся.
| Каждый учащийся берет из пирамиды свои лыжи, палки и выходит строиться.
| | Построение.
| 1
| Построение учащихся с лыжами в руках.
| При построении учащиеся лыжи держат в правой, а палки в левой руке.
| | Рапорт.
| 0,5
| Сдача рапорта физоргом учителю. Выполнение команд «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!» с лыжами в руках.
| Подход к учителю и постановка в строй с лыжами в руках. По команде: «Равняйсь!» - лыжи прижаты к плечу голова повернута вправо, «Смирно!» - лыжи отведены на вытянутые руки вперед пятки лыж у правой ноги, см. на учителя. «Вольно!» - в прежнее положение.
| | Приветствие. Задачи.
| 0.5
| Взаимное приветствие с учащимися, объяснение цели и задач урока.
| Учитель ставит задачи на урок, давая краткие пояснения.
| | Выход к месту занятий.
| 2
| Организованный выход к месту проведения занятий. Учащиеся соединяют палки с лыжами, берут под правую руку и локтем этой руки прижимают лыжи к боку придерживая их левой рукой. Учащиеся поворачиваются направо в движении, перестраиваются в колонну по два и идут к указанному месту.
| Подается команда: «Лыжи под руку!» Учитель напоминает учащимся об интервале при передвижении. При повороте на выход учащиеся определяют дистанцию, которая безопасна для передвижения с лыжами в руках.
| | Постановка на лыжи.
| 1
| По команде учителя учащиеся ставят палки в снег справа, рядом кладут лыжи. Легким постукиванием ногой об ногу освобождают отверстие в ботинках от снега и вставляют их в крепления с шипами.
| По команде: «На лыжи становись!». Следить, чтобы шипы на креплениях обязательно вошли в отверстия: для этого нужно приподнять пятку ступни и пошевелить. Если скоба застегнулась легко, значит ботинок на месте.
| | Вкатывание.
| 3
| Учащиеся определяются по учебным своим кругам и проходят несколько разминочных кругов. Более сильные лыжники передвигаются по внешнему, те которые послабее - по внутреннему кругу с равномерной интенсивностью.
| Учащиеся движутся с интервалом, данным учителем.
| | II. Основная часть.
| 24
| Учитель показывает учащимся технику передвижения одновременно безшажным ходом, демонстрируя полный цикл, технику постановки и отталкивания в сочетании с руками, давая при этом краткие пояснения о возможных допускаемых ошибках при передвижении этим способом.
| Демонстрация техники лыжных ходов по центральной лыжне в доступном и видном месте для всех учащихся.
| | Техника передвижения одновременно безшажного хода (совершенствование)
| 12
| После чего учащиеся по внутреннему и внешнему кругам начинают передвижение одновременно безшажным ходом, с учетом усвоения и отработки техники выноса постановки и конечного одновременного толчка палками. После прохождения каждого круга, учитель указывает учащимся на те ошибки, которые допускают большинство учащихся, а некоторым учащимся - индивидуальные задания. Выслушав замечания, каждый старается исправить свои ошибки.
| Учитель показывает, какую ошибку выполняют учащиеся и поясняет, демонстрируя, как ее устранить.
| | Закрепление техники одновременно безшажного хода.
| 12
| Затем учитель просит внимания учащихся, перейти к закреплению следующих лыжных ходов. Учащиеся начинают движение по учебному кругу, - под небольшой уклон учащиеся отрабатывают технику передвижения новым ходом. Каждым учащимся подходит к накатанной лыжне до 30м.
| Учитель демонстрирует с пояснениями технику хода, уделяя особое внимание на одновременный толчок двумя палками. Все эти умения способствуют непрерывному передвижению в пологий подъем, с ярко выраженным согласованием рук и ног.
| | III. Заключительная часть.
| 10
| Умеренное передвижение к месту построения.
|
| | Построение.
Итоги, оценки, домашнее задание.
| 5
| Построение учащихся на лыжах, подведение итогов урока, оценки за урок. Домашнее задание.
| Учащиеся строятся на специально утоптанном месте.
| | Снятие лыж.
| 2
| Снятие лыж, очистка их от снега, организованный уход в школу.
| Дается команда «Лыжи снять!», палки ставят вправо и снимают лыжи.
| | Уход в школу.
| 2
| Установка лыж в лыжную пирамиду.
|
|
Конспект урока № 2.
Дата проведения: 03.02.2018
Тема:Лыжная подготовка. 4 «А» класс, 45 мин. Количество учащихся - 20 человек.
|
