Методика использования артикуляционной гимнастики

  Для чистогозвукопроизношения нужны сильные, упругие и подвиж­ные органы речи - язык, губы, мягкое нёбо. Все речевые органы состоят из мышц. Если можно тренировать мышцы рук, ног, спины и т. д., зна­чит, можно тренировать и мышцы языка и губ. Для этого существует специальная гимнастика, которая называется артикуляционной. Даже если ваш ребенок еще не говорит, артикуляционная гимнастика помо­жет укрепить мышцы органов

речи и подготовит базу для чистого зву­копроизношения .

Гимнастика органов речи является подготовительным этапом при постановке звуков. Несомненно, постановкой и автоматизацией звуков должен заниматься только логопед! Некоторые родители почему-то считают, что они смогут воспи­тать у ребенка правильное произношения, многократно повторяя чистоговорки и скороговорки. Они и не подозревают, что сначала ребенок должен научиться правильно произносить изолированный звук, затем закрепить его в слогах, словах, а только потом во фразе. Но, хотелось бы еще раз повториться, постановкой и автоматизацией звуков можно заниматься только под руководством логопеда.

Для занятий дома с родителями предлагается только артикуляцион­ная гимнастика, тем более что в раннем и младшем возрасте только этот подготовительный этап уже может помочь малышу достичь правиль­ного звукопроизношения.

Упражнения подбирают в соответствии с дефектом речи ребенка. Лучше всего, если это сделает для вас логопед. Прове­рив, какие звуки не может произносить ваш ребенок, подберите ему комплекс упражнений. Для не говорящих детей и детей с большим ко­личеством дефектных звуков подойдет основной комплекс артикуля­ционной гимнастики.

При подборе упражнений необходимо соблюдать определенную пос­ледовательность - идти от простых упражнений к более сложным. Сначала упражнения выполняются в медленном темпе обязательно перед зеркалом. На первых занятиях можно ограничиться и двукратным вы­полнением упражнения, главное, чтобы оно было выполнено качествен­но. Затем количество повторений увеличивают, доводя до 10-15 раз. Когда ребенок научится правильно выполнять движения, зеркало мож­но убрать.

Взрослый должен показать ребенку, как правильно выполнять все уп­ражнения. Для этого, дорогие родители, вам необходимо самим научить­ся выполнять артикуляционную гимнастику. Не удивляйтесь, если некоторые упражнения не будут получаться с первого раза даже у вас, ведь для их выпол­нения необходим определенный навык.Проводить артикуляционную гимнастику надо ежедневно, а лучше два раза в день - утром и во второй половине дня после прогулки. Будь­те терпеливы, спокойны и ласковы. Если у ребенка не получается ка­кое-то движение, можно использовать механическую помощь. Ручкой чайной ложечки или просто чистым(!) пальцем помогите поднять ре­бенку язык вверх.

Для того, чтобы ребенок нашел правильное положение языка, напри­мер облизал верхнюю губу, намажьте губу вареньем, шоколадом или медом в зависимости от того, что любит ваш ребенок. Занятия должны проходить в игровой форме, ведь это основная де­ятельность детей. Можно привлечь любимую игрушку: «Давай пока­жем зайке, как правильно выполнять гимнастику для язычка». Хоро­шо бы подобрать к каждому упражнению картинку-образ. Картинка служит ребенку образцом для подражания какому-либо предмету. Любимы детьми сказки про приключения язычка, стихи о язычке. Очень нравиться малышам игра «Рыбки», которую можно сделать са­мостоятельно. Из белого картона вырезаются небольшие рыбки, на них рисуются картинки-символы упражнений. На каждую рыбку надева­ют обычную скрепку для бумаг. Теперь необходимо сделать удочку. Для этого понадобится палочка сантиметров 20, тонкая веревочка око­ло 10 сантиметров и магнит. Веревочка привязывается к палочке, а магнит к веревочке. Удочка готова! Теперь отправляемся «ловить рыбу». Ребенок выполняет то упражнение, чей символ ему «попадет­ся на крючок».

Использование игр и упражнений на развитие речевого дыхания, силы голоса и темпа речи

ИГРЫ, РАЗВИВАЮЩИЕ РЕЧЕВОЕ ДЫХАНИЕ

Для того, чтобы научиться выговаривать многие звуки («С», «З», «Ш», «Ж», «Р») ребенок должен делать достаточно сильный выдох через рот.

  Взрослый обращает особое внимание на то, чтобы у малыша слитно звучали гласные в звукоподражаниях («Ау», «Иа», «Уа» и т.д.), он должен произносить их на одном выдохе, плавно переходя от одного к другому. Это поможет сделать речь ребенка более ясной и выразительной, научит его плавно произносить звуки и слова.

   Здесь приведены упражнения, в которых ребенку в игровой форме предлагают подуть на предмет (ветку, лист бумаги, кораблик). Такие игры помогут ребенку достичь плавного выдоха и быстро освоить «трудные» звуки, развить речевое дыхание. Эти упражнения полезны при нарушении плавности и темпа речи.

ЧЕЙ ОДУВАНЧИК УЛЕТИТ ДАЛЬШЕ?

Цель: Развитие у ребенка умения длительно, плавно выдыхать воздух через рот, активизация мышц губ.

Ход игры: Занятия проводятся на воздухе: в саду, у пруда, где есть одуванчики. Взрослый предлагает ребенку сорвать отцветший одуванчик и подуть на него так, чтобы слетели все пушинки. Ребенок может Сделать это дунув на цветок 3-4 раза.

ВОДИЧКА.

Цель: Развитие речевого дыхания (произнесения звука на одном выдохе, напряженно), формирование правильного произношения звука «С».

Материал: Кран с водой, картинка с изображением умывающихся детей.

Ход игры: Взрослый открывает кран с водой и обращает внимание ребенка на то, как «поет» текущая вода («С-с-с»). Затем показывает картинку с изображением умывающихся детей и читает потешку:

         Водичка, водичка,

         Умой мое личико,

         Чтобы глазки блестели,

         Чтобы щечки краснели,

          Чтоб смеялся роток,

          Чтоб кусался зубок.

 Взрослый вместе с ребенком повторяет потешку 3-4 раза и в заключение игры предлагает ему « спеть» песенку водички. Ребенок поет «длинную песенку», т.е. произносит звук «С – с – с».

ПУЗЫРЬ

Цель: Развитие речевого дыхания и звукового аппарата.

Ход игры: Играют несколько человек. Они становятся тесным кругом и надувают «пузырь», наклонив голову вниз, дуют в кулачки, составленные « трубочкой» (один на один).

         При каждом раздувании все делают шаг назад, выпрямляются и произносят «ф-ф-ф», выдувая воздух в свою «трубочку». Так повторяется 3-4 раза. Затем дети берутся за руки и двигаются назад расширяя круг и говоря:

«Раздувайся, пузырь, раздувайся большой,

Оставайся такой, да не лопайся!»

образуется большой растянутый круг. Ведущий дотрагивается до соединения рук и говорит: «Воздух, выходи!». Все дети сбегаются к центру и произносят звук «т-с-с-с», изображая выходящий воздух. Затем игра возобновляется.