Великие реформы:судебная реформа,реформа образования.

Судебная Реформа

Эта глубоко продуманная реформа имела сильное и непосредственное влияние на весь строй государственной и общественной жизни. Она внесла такие нововведения как, публичность и гласность суда, разделение судебной власти от административной, независимость суда, адвокатура и состязательный порядок делопроизводства.

Основныепунктыреформы:

- Страна была разделена на 108 судебных округов;

- Власть принадлежит судам без всякого участия административной власти;

- Вводились два типа судов: мировые и общие. Мировые суды разбирали уголовные и гражданские дела с низким ущербом. Мировые судьи избирались уездными земскими собраниями, утверждались Сенатом и могли быть уволены только по собственному желанию или по суду.

Общий же суд состоял из трех инстанций: окружной суд,судебная палата,Сенат. Окружные суды рассматривали серьезные гражданские иски и уголовные дела.

Судебные палаты рассматривали апелляции и являлись судом первой инстанции дляполитических и государственных дел.

Сенат был высшей судебной инстанцией и мог отменять решения судов,поданные накассацию;

- По делам о преступлениях, влекущих за собой наказания, соединенные с лишениями всех или некоторых прав и преимуществ состояния, определение виновности предоставляется присяжным заседателям, избираемым из местных обывателей всех сословий;

В 1863 году был принят закон, отменивший телесные наказания по приговорам судов гражданских и военных. От телесных наказаний полностью освобождались женщины. Но сохранялись розги для крестьян, для ссыльных, каторжных и штрафных солдат.

Несмотря на либеральный политический курс, в это время начинаются гонения со стороны государства на «инакомыслящих». В частности историки характеризуют то время, как «белый террор».

Реформа образования

Во-первых, в результате выхода «Университетского устава 1863» большие права были предоставлены высшим учебным заведениям. Теперь можно было выбирать ректора, деканов, профессоров и также отныне все административно-хозяйственные и финансовые вопросы стали обязанностью высших учебных заведений.

В 1864 вышел новый устав о гимназиях, на основании которого образование мог потенциально получить любой человек, независимо от богатства или статуса.

Также не осталась без вмешательства проблема женского образования. Уже в 60-х годах вместо прежних закрытых женских заведений стали устраивать открытые, с допущением девиц всех

сословий, причем эти новые учреждения находились в ведомстве учреждений императрицы Марии. А уже к 1870 году вышло «Положение о женских гимназиях и прогимназиях Министерства народного просвещения», которое давало возможность получать высшее образование девушкам.

Несмотря на казалось бы появившиеся возможности получить образование, ситуация стала не намного лучше. Бедные люди не могли поступить в обычную гимназию из-за высокой платы за обучение, а в после реальной гимназии¹ было невозможно поступить в высшее учебное заведение.

Но положение стало ещё хуже к концу правления Александра II, когда был введён имущественный ценз для поступления в вуз и полицейский контроль в высших учебных заведения.