Ознакомление младших школьников с народной культурой на ур.техн.знакомая система народного искусства как выражении его смысла.

Знание и понимание смысла народной культуры необходимо любому человеку. Это поможет, вне зависимости от национальности, вероисповедания, стать полноправным и полноценным членом общества, найти в нём свое место, понять смысл традиций, обрядов, символику вещей, используемых в них, а через эту информацию и более глубинные основы мироздания, поможет осознать себя частью Вселенной и обустроить свою жизнь в гармонии с другими людьми, природой, самим собой.В современной начальной школе изучение народной культуры осуществляется на материале целого ряда предметов: литературного чтения, музыки, изобразительного искусства, окружающего мира, технологии и других учебных дисциплин. Однако это изучение зачастую ограничивается знакомством со сказками, частушками, прибаутками, народными песнями, разными забавами, ремёслами, и не затрагивает всей глубины этого явления. Такая ситуация повторяется из года в год, и у многих школьников формируется упрощенное понимание народной культуры, следствием чего является нежелание постигать её тайны, и подлинный смысл народной культуры остаётся для понимания детей закрытым.Известно, что культура любого народа особым образом отражена в предметах бытовой среды, в обычных вещах, которые человек создавал для своей жизни. Поэтому особую роль в изучении младшими школьниками народной культурымогут сыграть уроки технологии с их уникальной возможностью соединить в одно целое теоретические знания и предметно-практическую деятельность.В учебных комплектах по технологии отражены различные подходы к изучению народной культуры, и это, в свою очередь, предполагает профессиональную оценку каждого из них со стороны педагога. Однако учителя начальных классов в большинстве случаев демонстрируют неспособность к подобной оценке и не всегда могут правильно использовать содержание и методический аппарат учебно-методического комплекта, по которому они работают. Так, например, уроки лепки по мотивам народной игрушки учителя часто рассматривают как сюжетную лепку, разрешают школьникам вылепить фигуры любых животных по желанию детей и расписать их «в народном стиле». При этом обращается внимание только на внешнюю сторону — технологию лепки и росписи. То же самое можно отметить и при изучении других видов народного искусства, в которых внимание учащихся фиксируется в лучшем случае исключительно на декоративно-художественных особенностях тех или иных ремёсел, без углубления в их настоящий смысл.