Методы изучения происшествий в психологии

В изучении несчастных случаев и аварий в психологии используются следующие методы: статистический, моделирования, клинический.

Статистический метод основан на выявлении статистических связей частоты происшествий и длительности работы, по дням рабочей недели, по месяцам в рамках рабочего года, по стажу, возрасту, половой принадлежности персонала. Так, к концу недели частота несчастных случаев возрастает на 10—15 % по сравнению с понедельником, по времени суток максимальное количество несчастных случаев происходит с8до 12ис 14 до 16 часов (Котик М. А., 1980, с. 120-121).

Пример. В 2001 г. под Иркутском разбился пассажирский самолет Ту-154, погибло более 100 человек. Установленная причина аварии — ошибочные действия экипажа самолета. Вместе с тем оказалось, что члены экипажа не были в отпуске по 2 — 3 года, режим труда и отдыха был организован крайне неоптимально, им приходилось непрерывно работать по 20—24 часа.

Было принято решение, что аварии способствовала неправильная организация труда летного персонала. Лица, ответственные за безопасность полетов, были уволены. Данный случай может быть примером, иллюстрирующим статистически выявленные связи между частотой ошибок в действиях и длительностью непрерывно выполняемой трудовой деятельности (Шапкин С.А., Дикая Л. Г., 1996).

297

Метод моделирования предполагает воспроизведение профессиональной задачи в лабораторных условиях, когда психика испытуе- мого, выполняющего экспериментальное задание, предположитель» но будет работать в том же режиме и с теми же качественными особенностями, что и в реальной исследуемой трудовой ситуации.

Примером может служить экспериментальная установка Г. Мюн-,стерберга, моделирующая существенные фрагменты деятельности вагоновожатого трамвая (см. гл. 7). Исследование профессионального поведения на лабораторных моделях позволяет глубже понять особенности работы психики субъекта труда, обусловленные трудовой задачей, и разработать меры профилактики ошибок трудовых действий.

Клинический метод в изучении производственных аварий и несчастных случаев предполагает всестороннее обследование происшествия, реконструкцию событий жизни людей, причастных к происшествию, особенностей их личности, характера, состояния здоровья, уровень квалификации. При обследовании такого рода организуется консилиум, или рабочая группа специалистов предприятия, куда входят специалисты по охране труда, представители администрации, профсоюзной организации, врачи, инструкторы профобучения, психологи. Такая группа действует как временный функционально объединенный коллектив и систематически обсуждает отдельные происшествия, результаты наблюдения за отдельными работниками, результаты организационной, педагогической, медицинской помощи работникам. Таким образом, дело не только в самом подходе к изучению события, связанного с несчастным случаем на производстве, но и в организации «института» в рамках предприятия, изучающего и воздействующего на персонал и условия труда, который психотехники 20—30-х гг. называли своеобразной «клиникой». Данный подход оказался весьма эффективным.

Так, С. Шеллоу (Shellow, 1930) описывает опыт организации «клиники» на трамвайной станции г. Милуоки (США) в 1929 г. В течение шести месяцев проводились наблюдение и коррекция поведения 54 работников. Число несчастных случаев за это время в данной группе персонала снизилось на 81,5 %. Главными причинами поведения персонала, приводившими к несчастным случаям, оказались: личностные недостатки и акцентуации; неспособность к работе; неправильная установка в работе; неопытность, медленная обучаемость, отрицательный перенос навыков; тяжелые бытовые условия; состояние здоровья, плохая приспособленность к условиям работы. Только трое из 54 курируемых работников были рекомендованы к увольнению (см.: Носкова О. Г., 1997). Можно считать клинический метод реализацией системно-дея-тельностного и личностного подхода в психологическом изучении несчастных случаев и аварий.

298

Типология «отказов» человека как звена эрратической системы и пути их преодоления

Типология причин ошибочных действий человека — субъекта труда («отказов» человека как звена эрратической системы), а также пути преодоления (и предупреждения) таких казусов отражены в табл. 32, 33, разработанных Е. А. Климовым по заданию одной из комиссий Академии наук СССР в 80-е гг., но опубликованных ранее. Как нам представляется, содержащийся в них материал не утратил своей актуальности и может быть полезен психологам XXI в.

Вопросы и задания

1. Чем отличаются несчастные случаи и аварии от преступных дея-
ний?

2. Как понимал К. Марбе роль личного фактора в травматизме? В чем
суть теста горошин?

3. Что означает для современного психолога термин «человеческий
фактор» в происшествиях?

4. Какими методами исследуют психологи несчастные случаи и ава-
рии?

5. Каковы пути преодоления отказов по вине персонала в эргатиче-
ских системах?

6. Что такое «классы профессионального риска» отраслей экономики,
на каком основании предприятие и отрасль экономики относят к соот-
ветствующему классу риска?

7. Каковы правовые гарантии жизни и здоровья человека в профессио-
нальном труде в современной России?

8. Каковы принципы концепции безопасности Д. Петерсона?

9. Проанализируйте представленные ниже описания несчастных слу-
чаев и аварий и укажите для каждой из ситуаций предполагаемые виды
отказов человека — причины этих происшествий, связанные с действи
ями человека, используя обозначения «отказов», приведенные в табл. 31.
Отметьте также пути профилактики подобных происшествий для каж-
дой ситуации (см. табл. 32).

Ситуация 1. Стоя на лестнице, электромонтер приступил к замене электропроводки в распределительной коробке, не убедившись в отсутствии напряжения (он был уверен, что она была обесточена более месяца назад). Электромонтер попал под напряжение и, резко отстранившись, упал с лестницы и получил травму ноги (Лопатина Н.Н., 2003).

Ситуация 2. Убрав с капота автосамосвала БелАЗ снег, мешавший работе, автослесарь решил не спускаться по трапу-подножке, а спрыгнуть (высота кабины более 2 м). В результате он получил перелом нижней конечности (Лопатина Н.Н., 2003).

299

LO

О

о

Таблица 32. Общее представление об основных видах «отказов» человека как звена эрратической системы

Окончание табл. 32

Ситуация 3. С установкой на морских судах радаров тем не менее столкновения судов в море не прекратились. Так, из 360 случаев столкновений судов в Северном море в 250 на судах имелись радары. Наиболее частые ошибки судоводителей, приводившие к столкновениям судов:

а) неправильная оценка курса встречного судна;

б) чрезмерная скорость судна;

в) непонимание или полное пренебрежение сигналами, установлен
ными при плавании в тумане;

г) замедленная отдача команды об остановке двигателя;

д) выполнение маневров, исходя из данных, неправильно снятых с
экрана радара (Эйдельман Д.Я., 1968, с. 100).

Ситуация 4. Подводная лодка шла намеченным курсом как надводное судно. У судового повара подгорели котлеты, и он открыл иллюминатор, чтобы проветрить помещение свежим морским ветерком. В это время капитан лодки отдал приказ о погружении, но повар не обратил внимания на сигнализацию. В результате подлодка потерпела аварию (Эйдельман Д.Я., 1968).

Ситуация 5. Академик Валерий Алексеевич Легасов (1936—1988), выдающийся ученый в области физической химии и химической технологии (член Правительственной комиссии по ликвидации аварии на ЧАЭС), сообщал следующее о причинах аварии на Чернобыльской атомной электростанции 26 апреля 1986 г.: «Персонал станции стремился любой ценой провести порученные ему испытания турбоагрегата. Суть испытания заключалась в измерении времени, в течение которого турбина, на которую перестал подаваться пар, вращаясь по инерции, способна поддерживать в генераторе электрические параметры, необходимые для обеспечения собственных нужд реактора. Испытания эти должны были проходить по такой примерно схеме: постепенное снижение мощности реактора (при ее уменьшении примерно до четверти номинальной реактор должен быть остановлен, а оставшийся пар перепущен по коммуникациям мимо турбины), прекращение подачи пара на турбину и, наконец, элетротехнические измерения. В процессе снижения мощности операторы «упустили» заданную программой величину, с которой следовало начать испытания, мощность реактора упала почти до нуля. В этом случае реактор должен быть остановлен и стоять примерно сутки, пока не распадутся короткоживущие изотопы, активно поглощающие нейтроны, так называемые «нейтронные яды». Но поскольку утром 26 апреля реактор по графику останавливался на планово-предупредительный ремонт, а после месячного ремонта он мог до остановки работать еще год или более, то испытания практически сорвались. Вот тут-то, видимо, и сыграло роль стремление выполнить задачу любой ценой. Отказавшись от остановки реактора, стали повышать его мощность: подняли один за другим управляющие стержни, поглощающие нейтроны. Из-за того что в реакторе еще были нераспавшиеся нейтронные яды, подъем стержней оказался не очень эффективен — мощность росла медленно. Еле-еле удалось стабилизировать ее на уровне 200 МВт, но какой ценой! Ценой нарушения строжайшего запрета работать на реакторе без разрешения главного инженера, если в активной зоне остается менее 30

303

стержней. Если же в зоне останется всего 15 стержней, то и главный инженер не в праве разрешать работу — реактор должен быть немедленно остановлен. В ту злополучную ночь в зоне оказалось менее 8 стержней, но операторы продолжали свой эксперимент... Эти манипуляции и ряд других обстоятельств сделали работу реактора неустойчивой. На этот случай в системе управления есть несколько защитных барьеров, сигналы с которых автоматически останавливают реактор. Персонал отключил все эти защитные барьеры опять же во имя выполнения задачи любой ценой. Затем совершили еще одну ошибку, из-за чего и начался самопроизвольный рост мощности в условиях неуправляемой беззащитной активной зоны. Последняя барьерная линия — аварийная защита, вводимая простым нажатием кнопки, — в этих условиях не успела остановить возросшую в 13 раз за 1 секунду мощность реактора, ибо конструкция этой защиты не обладала быстродействием, нужным в столь невероятных условиях. Дальнейшее известно: разогрев материалов зоны до очень высоких температур, мгновенное мощное парообразование, вскрывшее герметичную активную зону с инертной атмосферой, химические процессы раскаленных металлов и графита с парами воды и с кислородом попавшего в реактор воздуха, разрушение здания и вынос части топлива и накопленных радиоактивных осколков за пределы блока и станции» (Легасов В.А., 1996, с. 131).

Как отмечал В. А. Легасов, операторы считали для себя завершение эксперимента делом чести, но план проведения эксперимента был составлен очень некачественно, недетально и не санкционирован теми специалистами, которыми должен быть санкционирован. В сейфе Легасова хранилась запись телефонных переговоров операторов накануне аварии. Один оператор звонил другому и спрашивал: «Тут в программе написано, что нужно делать, а потом зачеркнуто многое, как же мне быть?» Второй собеседник немножко подумал и говорит: «А ты действуй по зачеркнутому» (Легасов В. А., 1996, с. 87). На ЧАЭС присутствовали представители Госатомэнергонадзора, но они были не в курсе проводимого эксперимента. Легасов отмечает, что в стране существовало множество научных лабораторий, институтов, ведомств, имевших отношение к атомной энергетике, и все они без должной координации имели доступ к работающим АЭС и проводили свои исследования в условиях, когда отсутствовала система должного отбора и подготовки оперативного персонала атомных станций. Кроме того, отмечался низкий уровень организации строительных работ, работ по введению новых сложных технологий.

Ситуация 6. На строительстве Кольской атомной станции при монтировании главного трубопровода сварщики вместо того, чтобы правильно осуществить сварку, по сварному шву заложили просто электрод, слегка приварив его сверху. Могла произойти страшная авария, разрыв большого трубопровода с потерей теплоносителя и расплавлением активной зоны и пр.... но благодаря внимательности и бдительности операторов вовремя был обнаружен свищ сварного шва. При разборе этой предаварийной ситуации все документы оказались в порядке, имелись подпись сварщика о качественно выполненной работе, подпись гамма-

308

чсфектоскописта... И все это было сделано во имя производительности груда (Легасов В. А., 1996, с. 78).

Ситуация 7. Опытный инженер одной из атомных электростанций СССР рассказал В.А.Легасову эпизод, свидетельствующий об отсутствии должного порядка в организации технологического процесса на одной из АЭС: «Дежурный на смену приходил и заранее заполнял все показатели в журнале, заранее выводил все параметры еще до завершения смены, а потом до конца смены ничего практически не делал, иногда только старший инженер управления реактором поднимался со своего места, чтобы провести некоторые операции. Никакого внимания к состоянию приборов, никакого внимания к состоянию оборудования до планово-предупредительных ремонтов. Директор станции... прямо говорил: «А что вы беспокоитесь? Да, атомный реактор — это самовар, это гораздо проще, чем тепловая станция, у нас опытный персонал и никогда ничего не случится...» Это было незадолго до аварии на ЧАЭС» (Легасов В.А., 1996, с. 86).

БИБЛИОГРАФИЯ

Абдуллаева М. М. Семантические характеристики профессиональной^ направленности медиков: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. — М.,| 1993.

Абулъханова-Славская К. А. Стратегия жизни. — М., 1991.

Адаир Джон. Эффективное лидерство. — М., 2003. — 320 с.

Акмеология: Учебник / Под общей ред. А. А. Деркача. — М., 2002.

Алгера Дж.А. (Algera, J.A., 1988) Анализ трудовых задач и новые технологии // Психология труда и организационная психология: современное состояние и перспективы развития: Хрестоматия / Под ред. А.Б.Леоновой, О.Н.Чернышевой. — М., 1995.

Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. — Л., 1968 (или Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания // Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: В 2 т. — М., 1980. — Т. 1.

АнастазиА. Психологическое тестирование. — М., 1982. — Т. 1 — 2.

АнастазиА., Урбина С. Психологическое тестирование. — СПб., 2001.

Андронов И. В. Психологические основы формирования профессионального мышления: (На материале профессии врача-хирурга): Дис. ... д-ра психол. наук. — Саранск, 1992.

Ансимова Н. П. Психология подбора и расстановки рабочих кадров на промышленном предприятии: Дис.... канд. психол. наук. — Ярославль, 1982.

Артемьева Е.Ю., Вяткин Ю.Г. Психосемантические методы описания профессий // Вопросы психологии. — 1986. — № 3.

Архангельский С.Н. Очерки по психологии труда. — М., 1958.

Асеев В. Г. Преодоление монотонности труда в промышленности. — М., 1974.

Асмолов А. Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа. — М., 2001.

Ахмеров Р. А. Биографический тренинг при кризисах середины жизни // LifeLine и другие новые методы психологии жизненного пути / Сост. А.А.Кроник. - М., 1993. - С. 140-151.

Базаров Т. Ю. Технология центров оценки для государственных служащих. Проблемы конкурсного отбора. — М., 1995.

Базаров Т. Ю. Управление персоналом развивающейся организации. — М., 1996.

БарретДж. Протестируйте себя. — СПб., 2003.

Барышников К. И. Профессиография в применении к инвалидам // Проблемы трудового устройства инвалидов. Сборник 2. — М., 1933. — С. 3 — 32.

310

Басимов М. М, Типология личности и профессиональной среды Дж. Хол-ланда. — Курган, 1998.

Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития: Пер. с англ. — М., 2000.

Батыщев Г. Д. Диагностика сформированность профессионально важных качеств машинистов энергоблоков: Автореф. дис.... канд. психол. наук. — М., 1986.

Безносое С. П. Профессиональные деформации личности: подходы, концепции, метод: Автореф. дис.... д-ра психол. наук. — СПб., 1997.

Беспалов Б. И. Психодиагностика профессионально важных качеств и профотбор диспетчеров пожарной службы «01» // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. — 1998. — № 3.

Бехтерев В. М. Рациональное использование человеческой энергии в труде // Труды I Всеросс. инициативной конференции по научной организации труда и производства. 20—27 янв. 1921. (Тезисы) — М., 1921. — Вып. 1.

Благонадежина Л. В. Связь между интересами школьников и их намерениями относительно будущей профессии // Известия АПН РСФСР. — Вып. 73. - М., 1955.

Богданов А.А. Тектология. Всеобщая организационная наука. — М., 1989. Кн. 1,2. — 4-е изд. (1-е изд. — 1913 г.; 2-е изд. — Берлин, 1922; 3-е изд. - М., 1925-1929).

Богданов А. А. Познание с исторической точки зрения (1901) // Богданов А. А. Избранные психологические труды. — М.; Воронеж, 1999.

Богданов А. А. Собирание человека (1904) // Психологический журнал. — 2004. - № 2.

Богословский С.М. Система профессиональной классификации. — М., 1913.

Бодалев А. А., Рудкевич Л. А. Как становятся великими или выдающимися? — М., 1997.

Бодров В. А. Психология профессиональной пригодности. — М., 2001.

Бодров В. А. Психологические исследования проблемы профессионализации личности // Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала / Под ред. В. А. Бодрова. — М., 1991.

Бодров В. А. Психологический стресс: развитие учения и современное состояние проблемы. — М., 1995.

Бодров В. А. Информационный стресс: Учебное пособие для вузов. — М., 2000.

Болтенко В. В. Исследование мотивационной сферы у имбецилов // Социально-трудовая реабилитация инвалидов с глубокой степенью умственной отсталости. — М., 1979.

Болтенко В. В. Изменение личности у престарелых, проживающих в домах-интернатах: Автореф. дис.... канд. психол. наук. — М., 1980.

Болтунов А. Я. Система профессиональной консультации в общеобразовательной школе. — Л., 1932.

Борисова Е. М. О роли профессиональной деятельности в формировании личности // Психология формирования и развития личности. — М., 1981.

Бочаров Г., Шелковников В. Есть, над чем подумать. Еще раз о безопасности движения // Литературная газета. — 14 сент. — 1988.

311

Бояцис Р. Макклеланд, Дэвид (1917) // Классики менеджмента / Ш ред. М.Уорнера: Пер. с англ, под ред. Ю. Н. Каптуревского. — СПб.; М|Харьков; Минск, 2001. - С. 480-487.

Бриль М. С. Исследование индивидуальных особенностей детей с це-лью отбора в детско-юношеские спортивные школы: (На материале бг кетбола): Автореф. дис.... канд. пед. наук. — М., 1968.

Булгакова М.Ж. Проблема отбора в процессе многолетней трениров-
ки (на материале плавания): Дис.... д-ра пед. наук. — М., 1977.        

Буякас Т. М. О феномене наслаждения процессом деятельности и ycловиях его возникновения (по работам М. Чиксентмихайи) // Вестн.— Сер. 14. Психология. — 1995. — № 2.

Буякас Т.М., Любимова Г.Ю., Михеев В. А., Родина О.Н. Конфликты разнотипных профессиях // Мир психологии. — 1997. — № 3.

Василевский Л. М. Выбор профессии и здоровье. — М., 1926.

Василейский С. М. Введение в теорию и технику психологических, пе-
дологических и психотехнических исследований. — Минск, 1927.    

Вигдорчик Н.А. Компенсаторное профессиональное приспособление (1934) // История советской психологии труда: Тексты (20—30-е гг. XX в.). -М., 1983.

Видлъ К.Х., Грейф 3. Нарушения производственных организаций: ин тервенция // Клиническая психология / Под ред. М. Перре; У. БауманнаЦ Пер. с нем. — СПб., 2002.

Виханский О. С., Наумов А. И. Менеджмент: Учебник. — 3-е изд. — М.,.3 2000.

Волошина И. А. Психологическое прогнозирование успешности руко-;водства первичным воинским коллективом: Дис.... канд. психол. наук, — М., 1993.

Воробьев А. Н., СенинИ.Г., Чирков В. И. Опросник профессиональных предпочтений (Адаптация теста Дж. Холланда «Самонаправленный поиск»). — Ярославль, 1994.

Воронов Н. Испытания профессиональной пригодности поступающих на Киевские строительные курсы ЦИТа // Психотехника и психофизиология труда. — 1930. — № 2—3.

Вудкок М., Фрэнсис Д. Раскрепощенный менеджер. Для руководителя-практика: Пер. с англ. — М., 1991.

Букс Г. А. Психологические основы профессионального отбора дегустаторов: Автореф. дис.... канд. психол. наук. — Л., 1986.

Выготский Л. С. Исторический смысл психологического кризиса (1927 г.) // Собр. Соч.: В 6 т. - М., 1982. - Т. 1.

Выготский Л. С. История развития высших психических функций // Собр. соч.: В 6 т. - М., 1983 - Т. 3.

Вяткин Б. А. Стиль активности как предмет интегрального исследования индивидуальности // Системное исследование индивидуальности. — Пермь, 1991.

Гаврилов В. Е. Опыт таксономического анализа гностических профессий // Вопросы психологии. — 1975. — № 3.

Гаврилов В. Е. Использование модульного подхода для психологической классификации профессий в целях профориентации // Вопросы психологии. — 1987. — № 1.

312

Гаврилов В. Е. и др. Многофакторный определитель профессиональных склонностей. — Л., 1988.

Гаврилюк М. Ю. Психологическая оценка и подбор персонала производственного объединения «Железная дорога»: Автореф. дис.... канд. пси-хол. наук. — М., 1998.

Галкина О. И., Каверина Р.Д., Климов Е.А., Левиева С.Н., Пузырев-ская Е.К., Титова И. П. Информационно-поисковая система «Профес-сиография»: Методические рекомендации — Л., 1972.

Гапонова С. А. Комплексная оценка психофизиологической профессиональной пригодности водителей автомобилей: Автор, дис.... канд. пси-хол. наук. — М., 1983.

Гейжан Н. Ф. Психолого-педагогические основы индивидуализации профессионального воспитания учащихся профессиональных учебных заведений: Автореф. дис.... д-ра пед. наук. — СПб., 1995.

Гейжан Н. Ф., Коровина М.П. Частотные характеристики типов проблемных ситуаций индивидуальной профконсультации // Научные труды ВНИИ профтехобразования СССР. — Л., 1976. — Вып. 32.

Геллерштейн С. Г. Психотехника. — М., 1926. (См. также в кн.: История советской психологии труда: Тексты (20—30-е годы XX века). — М., 1983.-С. 127-133).

Геллерштеш С. Г. Психофизиологический анализ профессий как основа профессионального подбора // Выбор профессии и школа / Под ред. Н. А. Рыбникова.—Л., 1926.

Геллерштеш С. Г. Проблемы психологии профессий в системе советской психотехники: Доклад на 7-й Межд. конференции по психотехнике, сентябрь, 1931. — М., 1931.

Геллерштейн С. Г. Восстановление трудоспособности, трудотерапия и трудоустройство в системе работы эвакогоспиталей. — Миасс, 1942.

Геллерштейн С. Г. Восстановительная трудовая терапия в системе работы эвакогоспиталей. — М., 1943.

Геллерштейн С. Г. Восстановление трудоспособности и приспособление к труду как психофизиологическая проблема //Восстановление трудоспособности и приспособление к труду инвалидов Отечественной войны. Сб. 1. - М., 1946.

Геллерштеш С. Г. Чувство времени и скорость двигательной реакции. — М., 1958.

Геллерштейн С. Г. Проблемы осознаваемого и неосознаваемого в трудовой деятельности // Тезисы докл. на 1-м съезде Об-ва психологов СССР. - М., 1959.

Геллерштейн С. Г. Вопросы психологии труда // Психологическая наука в СССР. - М., 1960. - Т. 2.

Геллерштейн С. Г. К построению психологической теории трудовой терапии // Восстановительная терапия и социально-трудовая реадаптация больных нервно-психическими заболеваниями: Материалы Всес. научной конференции 10—13 нояб. 1965 г. — Л., 1965.

Геллерштейн С. Г. Психологический анализ трудовой деятельности в свете задач инженерной психологии // Проблемы инженерной психологии: Материалы II Всесоюзной конференции по инженерной психологии. - М., 1968.

313

Геллерштейн С. Г. Проблемы «психотренировки» и развития // Психо-п] логия труда: Информационный бюллетень № 3 (18). Институт конкретных социальных исследований АН СССР. Часть 2. — М., 1969.

Геллерштейн С. Г. Проблемы психотехники на пороге второй пятилет- • ки (1932) // История советской психологии труда: Тексты (20 —30-е гг.₍ XX в.).-М., 1983.

Геллерштейн С. Г. Проблема упражнения интеллектуальных функций! (1929 г.) // История советской психологии труда: Тексты (20—30-е гг..( XX в.). - М., 1983.

Геллерштейн С. Г., Цфасман И.Л. Принципы и методы трудовой тера-' пии психически больных. — М., 1964.

Гильбух Ю. 3. Психологические факторы построения трудовых процессов // Социалистический труд. — 1969. — № 3.

Гинзбург М.Р. Психологическое содержание профессионального самоопределения // Вопросы психологии. — 1994. — № 3.

Глэддинг С. Психологическое консультирование. — СПб., 2002.

Головаха Е. И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. — Киев, 1988.

Головаха Е.И., КроникА.А. Психологическое время личности. — Киев, 1984.

Горячевский А. А. Психологические аспекты оптимизации профессионального психологического отбора абитуриентов в военные институты Федеральной пограничной службы РФ: Дис. ... канд. психол. наук. — М, 2000.

Грацианская Л. Н., Фролова М.А., Юркевич А. Я. Социально-трудовая и медицинская реабилитация больных профессиональными заболеваниями. — Л., 1978.

Гуревич К.М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. — М., 1970.

Гурьянов Е. В., Ошанин Д. А., Чебышева В. В. Состояние и задачи психологии труда // Вопросы психологии. — 1957. — № 7.

Гусейнова В. В. Методика изучения профессии в целях организации профессиональных проб школьника (рекомендации). — М., 1991.

Даровская И. Д. Индивидуальные особенности психической адаптации личности в опасных профессиях (на материале деятельности инкассаторов): Автореф. дис.... канд. психол. наук. — М., 2000.

Дейнека О. С. Экономическая психология: Учеб. пособие. — СПб., 1999.

Джамгаров Т. Т. К проблеме отбора и тренировки лиц для обучения летному делу // Авиационная и космическая медицина. — М., 1963.

Джуэлл Л. Индустриально-организационная психология: Учебник. — СПб., 2001.

Дикая Л. Г. Особенности регуляции функционального состояния оператора в процессе адаптации к особым условиям // Психологические особенности деятельности в особых условиях / Под ред. Б. Ф.Ломова. — М., 1985.

Дикая Л. Г. Итоги и перспективные направления исследований в психологии труда в XXI веке // Психологический журнал. — 2002. — № 6.

Дикая Л. Г., Щедрое В. И. Метод определения индивидуального стиля саморегуляции психического состояния человека // Проблемность в про-

314

фессиональной деятельности: Теория и методы психологического анализа. — М., 1999.

Дмитриева М.Л. Экспертная оценка профессионально-значимых свойств // Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / Под ред. Г. С. Никифорова и др. — СПб., 2001.

Донцов А. И. Психология коллектива. — М., 1984.

Дорфман Л. Я. Индивидуальный эмоциональный стиль // Вопросы психологии. — 1989. — № 5.

Друди Г., Ларамор Б. и др. Анализ заданий // Человеческий фактор: В 6 т.: Пер. с англ. — М., 1991. — Т. 4.

Дружинин В.Н. Варианты жизни. Очерки экзистенциальной психологии. - М., 2000.

Елбаев Ю.А. Психологические основы повышения эффективности профессионального психологического отбора в высшие военно-учебные заведения: (на материале военных вузов сухопутных войск): Автореф. дис.... канд. психол. наук. — М., 1991.

Журавлев А. Л. Социально-психологические особенности совместной деятельности бригады // Социально-психологические проблемы бригадной формы организации труда. — М., 1987.

Завалишина Д. Н. Психологический анализ оперативного мышления. — М., 1985.

Зайцева Н.А. Изучение личности современного менеджера в процессе профессионального отбора: Автореф. дис.... канд. психол. наук. — М., 1995.

Замышляева Е. М. Диагностика познавательных процессов при отборе в военно-инженерные учебные заведения связи: Дис. ... канд. психол. наук. — М., 2001.

Занковский А. Н. Организационная психология: Учебник. — М., 2000.

Зараковский Г. М. Психофизиологический анализ трудовой деятельности: Логико-вероятностный подход при изучении труда управляющего типа. — М., 1966.

Зеер Э. Ф. Психология профессий: Учеб. пособие. — Екатеринбург, 1999. (2-е изд. М.; Екатеринбург, 2003).

Зеер Э, Ф. Психологические особенности кризисов профессионального становления личности // РПО. Ежегодник. Т. 1. Вып. 2. Материалы Учредительного съезда РПО (22—24 ноября 1994 г., г. Москва). — М., 1995.

Зейгарник Б. В. Патопсихология. — 2-е изд. — М., 1986.

Зейгарник Б. В. Саморегуляция в норме и патологии // Психол. журнал. — 1989. — № 2.

Зеличенко А. И., Шмелев А.Г. К вопросу о классификации мотиваци-онных факторов трудовой деятельности и профессионального выбора // Вестник Моск. ун-та. — Сер. 14. Психология. — 1987. — № 4.

Зинченко В.П., Мунипов В.М. Основы эргономики. — М., 1979.

Зотова О. И. Бригада как первичный коллектив // Социально-психологические проблемы бригадной формы организации труда. — М., 1987.

Иванов А. Л. Современные технологии социальной и медико-психологической реабилитации военнослужащих в условиях Всеармейского реабилитационного центра // 3-я Российская конференция по экологической психологии (М., 15 — 17 сент., 2003 г.): Тезисы. — М., 2003.

315

Иванова Е.М. Психотехнология изучения человека в трудовой деятельности: Учеб. метод, пособие. — М., 1992.

Иванова Е.М. Психологическая системная профессиография. — М., 2003.

Ильин Е. П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. - СПб., 2003.

Исмагилова Ф. С. Профессиональный опыт специалиста в организации и на рынке труда. — Екатеринбург, 1999.

Исмагилова Ф. С. Профессиональный опыт специалистов и управление им в условиях формирования рыночной экономики: Автореф. дис.... д-ра психол. наук. — М., 2000.

Инженерная психология // Под ред. А.Н.Леонтьева, В. П.Зинченко, Д.Ю.Панова. — М., 1964.

Инженерная психология: теория, методология, практическое применение / Под ред. Б. Ф.Ломова и др. — М., 1977.

Инструменты развития бизнеса: тренинг и консалтинг / Сост. Л. Кроль, Е.Пуртова. — М., 2001.

Интеллигентный труд / Под ред. И. М. Бурдянского. — М., 1925.

История советской психологии труда: Тексты (20—30-е гг. XX в.). / Под ред. В. П. Зинченко, В. М. Мунипова, О. Г. Носковой. — М., 1983.

Кабаченко Т. С. Психология управления: Учеб. пособие. — М.: Педагогическое общество России, 2000. — 384 с.

Кабаченко Т. С. Психология в управлении человеческими ресурсами: Учеб. пособие. — СПб., 2003.

Каверина Р. Д. Опыт психологической классификации некоторых профессий в целях профконсультации // Вопросы психологии. — 1978. — № 4.

Казаков В. Г. Развитие проблемы психологии бригад в отечественной науке // Социально-психологические проблемы бригадной формы организации труда. — М., 1987.

Казаков В. Г. Разработка конкретных проблем в отечественной психологии труда на первых этапах ее развития // Психологический журнал. — 1983. - № 3.

Калашников М. О. Критерии психологического отбора в оперативные службы органов внутренних дел: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. — М., 1996.

Калошина И. П. Проблемы формирования технического мышления. — М., 1974.

Каптелин А. Ф., Ласская Л.А. Трудовая терапия в травматологии и ортопедии. — М., 1979.

Карпов А. В. Психологический анализ трудовой деятельности. — Ярославль, 1985.

Карстен Анитра. Психическое насыщение // Левин К. Динамическая психология: Избранные труды. — М., 2001.

Касл С. В. Эпидемиологический подход к изучению стресса в труде // Психология труда и организационная психология: современное состояние и перспективы (хрестоматия) / Сост. и ред. Леонова А. Б., Чернышева О. Н.-М., 1995.

Квалификационный справочник должностей служащих. — М., 2001.

Кекчеев К.Х. Ночное зрение. — М., 1942.

316

Кекчеев К. X. Проблема физической и умственной работоспособности в свете современных представлений // Известия АПН РСФСР. — 1947. — Вып. 8.

Киреенко В. И. Исследование основных способностей к рисованию // Психология рисунка и живописи. — М, 1954.

Киселева Е.А. Профессиографический анализ деятельности сотрудников дежурных частей милиции и критерии психологической пригодности к службе: Автореф. дис.... канд. психол. наук. — М., 1998.

Кларк А.Ф., Билибин А. В., Кушинников А.А. Профессиональная консультация и профессиональный отбор. — М.; Л., 1930.

Классики менеджмента / Под ред. М.Уорнера; Пер. с англ, под ред. Ю. Каптуревского. — СПб.: Питер, 2001. — 1168 с.

Классификация отраслей (подотраслей) экономики по классам профессионального риска. Приложение к Правилам..., утвержденным постановлением Правительства РФ от 31 августа 1999 г. № 975, в редакции постановления Правительства РФ от 26 декабря 2001 г. № 907 // Бюллетень Министерства труда и социального развития РФ. — 2002. — № 1. — С. 50-65.

Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. К психологическим основам научной организации труда, учения, спорта. — Казань, 1969.

Климов Е.А. Школа ... а дальше? — Л., 1971.

Климов Е.А. Общая типология ситуаций (казусов) и структура мыслительных задач, возникающих в практике работы профконсультанта // Научные труды ВНИИ профтехобразования СССР. — Л., 1976. — Вып. 32.

Климов Е.А. Как выбирать профессию: Книга для учащихся ст. классов средней школы. — М., 1984 (2-е изд. 1990).

Климов Е.А. Психологическое содержание труда и вопросы воспитания. - М., 1986.

Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях: Учеб. пособие. — М., 1995.

Климов Е.А. Индивидуальные особенности трудовой деятельности ткачих-многостаночниц в связи с подвижностью нервных процессов // Вопросы психологии. — 1959. — № 2 (или в кн.: Климов Е.А. Психология профессионала. — М.; Воронеж, 1996.).

Климов Е.А. Психология профессионала. — М.; Воронеж, 1996.

Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. — Ростов н/Д, 1996.

Климов Е.А. Основы психологии: Учебник для вузов. — М., 1997.

Климов Е.А. Введение в психологию труда: Учебник для вузов. — М., 1998.

Климов Е.А. Общая психология. Общеобразовательный курс: Учеб. пособие для вузов. — М., 1999.

Климов Е.А. Конфликтующие реальности в работе с людьми (психологический аспект): Учебное пособие. — М.; Воронеж, 2001.

Климов Е.А., Носкова О. Г. История психологии труда в России: Учеб. пособие. — М., 1992.

Климов Е.А., Носкова О. Г. Формирование психологических знаний о труде и трудящемся // Психологическая мысль России: век просвещения / Под ред. В. А. Кольцовой. — СПб., 2001.

317

Ковалев Е. М., Штейнберг И. Е. Качественные методы в полевых социс логических исследованиях. — М., 1999.

Коган В.М., Коробкова Э.А. Принципы и методы психологическог обследования в практике врачебно-трудовой экспертизы. — М., 1967.

Козин В. Сошел поезд с рельсов // Комсомольская правда. — 13 февр. 1988.

Кокс К. Л., Маккей К. Трансактный подход к изучению производственого стресса // Психология труда и организационная психология: совре менное состояние и перспективы (хрестоматия) / Сост. и ред. Леононова А. Б., Чернышева О.Н. — М., 1995.

Кокурина И. Г. Методика изучения трудовой мотивации: Учеб. метод пособие. — М., 1990.

Колбановский В.Н. Так называемая психотехника (1936 г.) // Психологический журнал. — 1992. — № 3.

Количественная оценка тяжести работ: Методические рекомендации. М., 1977.

Колодная А. И. Психологический анализ железнодорожных происшествий // Советская психотехника. — 1932. — № 4.

Коломинский Я,Л., Попова И. С. Методика оценки стиля делового общения руководителя с исполнителями // Совместная деятельность в ус-| ловиях организационно-экономических изменений. — М., 1997.

Кольцова В. А., Олейник Ю. Н., Носкова О. Г. И.Н. Шпильрейн и совет-''екая психотехника // Психологический журнал. — 1990. — № 2.

Конопкин О. А. Временная вариативность и темп работы на конвей- ере // Психология промышленного труда. — М., 1962.

Конопкин О.А., Моросанова В.И. Стилевые особенности саморегуляции деятельности // Вопросы психологии. — 1989. — № 2.

Корнилов Ю. К. Мышление в производственной деятельности. — Ярославль, 1984.

Корнилов Ю. К. Что характерно для обобщений практического мышления? // Изучение практического мышления: итоги и перспективы. — Ярославль, 1999.

Корнилов Ю. К., Панкратов А. В. Практическое мышление как высшая психическая функция // Практическое мышление: Специфика обобщения, природа вербализации и реализуемости знаний. — Ярославль, 1997.

Костенко Е.П. Психодиагностика в системе отбора, подготовки и переподготовки государственных служащих: Автореф. дис.... канд. психол. наук. — М., 1995.

Котелова Ю. В. Закономерности восстановления двигательных функций верхних конечностей в процессе трудовой терапии: Из опыта Великой Отечественной войны. Дис.... канд. пед. наук, (по психологии). — М., 1948.

Котелова Ю. В. Из истории советской психологии труда // Вопросы психологии. — 1967. — № 5.

Котик М.А. Психология и безопасность. — Таллинн, 1980.

Котрикова М.Ю. Индивидуальная психологическая структура труда учителя иностранного языка: Автореф. дис.... канд. психол. наук. — М., 1995.

Крайг Г. Психология развития. — СПб., 2000.

318

Кроник А. А. Субъективная картина жизненного пути как предмет психологического исследования, диагностики и коррекции: Дис.... д-ра пси-хол. наук. — М., 1994.

Кроник А. А., Ахмеров А. Р. Каузометрия: Методы самопонимания, психодиагностики и психотерапии в психологии жизненного пути. — М., 2003.

Крылов А. А., Юрьев А. И. Этические принципы и правила работы психолога // Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под ред. А. А. Крылова и С.А.Маничева. — СПб., 2000.

Куантанилла Р. С.А., Вилперт Б. Субъективная значимость труда — научный статус концепции // Психология труда и организационная психология: современное состояние и перспективы: Хрестоматия / Сост. А.Б.Леонова, О.Н.Чернышева. — М., 1995.

Кулагин Б. В. Основы профессиональной психодиагностики. — Л., 1984.

Купер Д., РобертсонА. Психология в отборе персонала. — СПб., 2003.

Курек С. Н. Педология и психотехника о нравственном, интеллектуальном и физическом уровнях развития населения СССР в двадцатые годы // Психологический журнал. — 1997. — № 3.

Курек С. Н. Социально-политические факторы и последствия запрета педологии и психотехники // Психологический журнал. — 1998. — № 1.

Лазурский А. Ф. Естественный эксперимент (Доклад на 1-м Всеросс. съезде по экспериментальной педагогике) // Русская школа. — 1911. — №4.

Лазурский А. Ф. Классификация личностей (1916). — Пг., 1922.

Лазурский А. Ф., Франк С.Л. Программа исследования личности в её отношениях к среде // Русская школа. — 1912. — № 1.

LifeLine и другие новые методы психологии жизненного пути / Под ред. А. А. Кроника — М., 1993.

Лебедев В. И. Экстремальная психология. Психическая деятельность в технических и экологически замкнутых системах: Учебник. — М., 2003.

Левин В.М., Рутенбург Э. С. Врачебная профессиональная консультация подростков. — Л., 1965.

Левин Курт. Социализация системы Тейлора: Пер. с нем. — М., 1921.

Легасов В. А. Из сегодня в завтра. Мысли вслух. Чернобыль и безопасность. — М., 1996.

Ленин В. И. Система Тейлора — порабощение человека машиной (1914) // Поли. собр. соч. — 5-е изд. — Т. 24.

Ленин В.И. Материализм и эмпириокритицизм // Поли. собр. соч. — М., 1961.-Т. XVIII.

Леонгард К. Акцентуированные личности: Пер. с нем. — Ростов н/Д., 2000.

Леонова А. Б. Психодиагностика функциональных состояний человека. - М., 1984.

Леонова А, Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса // Вестн. Моск. ун-та. — Сер. 14. Психология. — 2000. — № 3.

Леонова А. Б., Кузнецова А. С. Психопрофилактика стрессов. — М., 1993.

Леонова А. Б., Медведев В. И. Функциональные состояния человека в трудовой деятельности. — М., 1981.

Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. — М., 1965.

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1975.

319

Леонтьев А.Н., Запорожец А.В. Восстановление движения. Психофзиологическое исследование восстановления функций руки после раМ| ния. — М., 1945.

Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динами!смысловой реальности. — М., 1999.

Леонтьева И.Г. Психологическая структура труда рабочих в различ! условиях контроля его качества: Автореф. дис.... канд. психол. наук. 1991.

Лесгафт П. Ф. Руководство к физическому образованию детей школ|ного возраста // Собр. педагог, соч.: В 2 т. — М., 1951.

Логинова В.И. К вопросу о программе ознакомления детей дошкол|ного возраста с трудом взрослых // Умственное воспитание детей дй школьного возраста. — Л., 1976.

Логинова Б.И., Мишарина Л.А. Формирование представлений о Tpyде взрослых//Дошкольное воспитание. — 1978. — № 10.

Логинова Н.А. Развитие личности и ее жизненный путь // Принцш развития в психологии. — М., 1978.

Ломов Б. Ф. Совместная (групповая) деятельность людей, формиро!ние трудовых коллективов и психологические аспекты управления ими Правовые и социально-психологические аспекты управления. — М., 1972

Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психоло гии. — М.,1984.

Лопатина Н.Н. Психологическая готовность рабочих к действиям опасной ситуации (на материале горнорудного производства): Дис.... ка психол. наук. — М., 2003.

Лукин Н.С. Выбор профессии. — М., 1955.

Лютенс Ф. Организационное поведение: Пер. с англ. — М., 1999.

Ляи Ж.М. Система Тейлора и физиология труда: Пер. с фр. — 1924.

Ляпунов А.А., Шестопал Т.А. Об алгоритмическом описании процессов управления // Математическое просвещение. — Вып. 2. — М., 1957.

Магомед-Эминов М.Ш. Диагностика мотивации достижения с помо-|щью проективной техники: Адаптация методики X. Хекхаузена // Практи-J кум по психодиагностике: Психодиагностические материалы. — М., 1988..1

Майзель Н.И., Небылицын В.Д., Теплое Б.М. Психологические вопросы!отбора // Инженерная психология / Под ред. А.Н.Леонтьева, В.П.Зинченко, Д.Ю.Панова. — М., 1964.

Майстер Д. Социальная психология. — СПб., 1997.

Малис Г.Ю. Профессиональные интересы рабочего-подростка // Вопросы изучения и воспитания личности. — 1928. — № 2.

Малыхин П.А. Изучение совместимости в трудовой деятельности локомотивной бригады: Дипломная работа. — М., 2000.

Маничев С.А. Технология оценки менеджерского потенциала // Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / Под ред. Г.С. Никифорова и др. — СПб., 2001.

Маркова А.К. Психология профессионализма. — М., 1996.

Маурер Г. Без работы. Устная история безработных. — М., 1986.

Машков В.Н. Методологические и эмпирические основания дифференциальной психологии труда: Дис.... д-ра психол. наук. — СПб., 1996.

320

Медведев Б.И., Парачев A.M. Терминология инженерной психологии: Справочник. —Л., 1971.

Мейерс Ч. Психика и труд. Психологические факторы промышленности и торговли: Пер. с англ. — М., 1923.

Мерлин Б.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. — М., 1986. (или в кн.: Мерлин B.C. Психология индивидуальности. — М., 1996.)

Мескон М., Альберт М, Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с англ. — М., 1992.

Методика количественной оценки условий и тяжести труда. Оценка социально-экономической эффективности внедрения достижений эргономики в организацию труда. — М., 1980.

Мир профессий: В 6 т. — М., 1985—1988.

Миронова Т. Л. Структура и развитие профессионального самосознания: Автореф. дис.... д-ра психол. наук. — М., 1999.

Михайлов И. В. Проблема профессиональной зрелости в трудах Д. Е.Сьюпера // Вопросы психологии. — 1975. — № 5.

Мишурова И.В., Кутелев П. В. Управление мотивацией персонала. — М., 2003.

Мойкин Ю. В., Киколов А. И., Тхоревский В. И., Милков Л. Е. Психофизиологические основы профилактики перенапряжения. — М., 1987.

Моросанова В. И. Индивидуальный стиль саморегуляции: феномен, структура, функции в произвольной активности человека. — М., 2001.

Мошенский М. Доктрина «Гуманизации труда» и современные методы эксплуатации // Социалистический труд. — 1977. — № 4.

Мунипов В.М., Зинченко В. П. Эргономика: человекоориентирован-ное проектирование техники, программных средств и среды: Учебник. — М., 2001.

Мурзаханов 3.3. Прогнозирование способности в скалолазании: Дис.... канд. психол. наук. — СПб., 1992.

Мюнстерберг Г. Психология и экономическая жизнь: Пер. с нем. — М., 1924.

Мюнстерберг Г. Основы психотехники: Пер. с нем.: В 2 т. — М., 1996.

Мясищев В. N. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека / Психологическая наука в СССР. — Т. 2. — М., 1960; или: Мясищев В.Н. Психология отношений. Избранные психологические труды. — М.; Воронеж, 1995.

Мясищев В. Н. Работоспособность и болезни личности // Личность и неврозы. — Л., 1960.

Мясищев В.Н. Личность и труд аномалийного ребенка (1936 г.) // Психология отношений. — М.; Воронеж, 1995.

Нейфах А.А., Котелова Ю. В., Дукельская И. Н. Рационализация методов обучения аппаратчиков химической промышленности (1936 г.) // История советской психологии труда: Тексты (20 —30-е гг. XX в.). — М., 1983.

Нерсесян Л. С. Психологические аспекты повышения надежности управления движущимися объектами. — М., 1992.

Николаева Т. Г. Из опыта работы врача в системе психолого-педагогической профконсультации // Научные труды ВНИИ профтехобразования СССР. - Л., 1976. - Вып. 32.

321

Носкова О. Г. Оценка тяжести труда // Практикум по основам физиологии и гигиены труда / Под ред. В.М.Девишвили. — М., 1988.

Носкова О.Г. История психологии труда в России (1917—1957): Учеб. пособие. — М., 1997.

Овсянникова В. В, Самооценка учащегося ПТУ как субъекта профессиональной деятельности: Автореф.дис.... канд. психол. наук. —Л., 1982.

Орел В. Е. Феномен «выгорания» в зарубежной психологии: эмпирические исследования и перспективы // Психологический журнал. — 2001. — № 1.

Организационная психология и управление (Россия: 1910—1919): Хрестоматия / Под ред. А. А. Пископпеля и Л. П. Щедровицкого. — М., 1999.

Основы производства. Выбор профессии: Пробное учеб, пособие для учащихся 7—8 классов средней школы: В 2 ч. — Часть 2. Выбор профессии / Е.А.Климов, С.Н.Чистякова. — М., 1987.

Основы психодиагностики / Под ред. А. Г. Шмелева. — Ростов н/Д, 1996.

Очкина О. А. Индивидуальная характеристика как метод профессио-графии // На психотехническом фронте: Материалы 1-го Всес. съезда по психотехнике и прикладной психофизиологии. — Л., 1931. — Вып. 2.

Панина Н, В. Индекс жизненной удовлетворенности // Life Line и другие новые методы психологии жизненного пути / Сост. и общ. ред. А.А.Кроника. — М., 1993.

Парслоу Э., Рэй М. Коучинг в обучении: практические методы и техники. — СПб., 2003.

Перроте А.А. Использование цвета и функциональной музыки на промышленных предприятиях капиталистических стран // Психофизиологические и эстетические основы научной организации труда. — М., 1967.

Перетятько Л. Г. Профессиональное призвание личности (психолого-биографический аспект): Автореф. дис. ... канд. психол. наук. — М., 1991.

Перечень тяжелых работ и работ с вредными и опасными условиями труда, при выполнении которых запрещается применение труда женщин // Бюллетень Министерства труда и социального развития РФ. — 2000. - № 3; 4.

Перченок Н.Д. Медицинский аспект профориентацией ной работы в школе: Автореф. дис.... канд. мед. наук. — М., 1974.

Петренко В. Ф. Семантический анализ профессиональных стереотипов // Вопросы психологии. — 1986. — № 3.

Петровский А. Б. Опыт построения социально-психологической концепции групповой активности // Вопросы психологии. — 1973. — № 5.

Пископпель А.А., Щедровицкий Л. П. Инженерная психология и эргономика: Справочник-обзор. 1958—1991. — М., 1996.

Платонов К. К. Вопросы психологии труда. — М., 1962.

Платонов К. К. Профессиография, её значение и методы работы // Социалистический труд. — 1971. — № 7.

Платонов К. К. Общие проблемы теории групп и коллективов // Коллектив и личность. — М., 1975.

Поваренков Ю.П. Профессиональное становление личности: Дис. ... д-ра психол. наук. — Ярославль, 1999.

322

Портер М. Международная конкуренция / Пер. с англ, под ред. В. Д. Щетинина. — М., 1993.

Постановление Министерства труда и социального развития РФ «Об утверждении Положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в РФ» // Бюллетень Министерства труда и социального развития РФ. — 1996. — № 11.

Правила отнесения отраслей (подотраслей) экономики «к классу профессионального риска (Утверждены постановлением Правительства РФ от 31 августа 1999 г. № 975) // Бюллетень Министерства труда и социального развития РФ. — 1999. — № 9.

Практикум по тендерной психологии / Под ред. И. С. Клёциной. — СПб., 2003.

Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / Под ред. Г.С.Никифорова, М.А.Дмитриевой, В.М.Снетко-ва. - СПб., 2001.

Прикладная социология и менеджмент: Хрестоматия / Сост. и научи, ред. А. И. Кравченко. — М., 1998.

Примерное положение об индивидуальной программе реабилитации инвалида // Бюллетень Министерства труда и социального развития РФ. — 1996. —№ 11.

Прокофьева В. А. Личностные аспекты подбора и адаптации персонала страховых компаний: Автореф. дис.... канд. психол. наук. — СПб., 1997.

Пряжников Н. С. Профессиональное и личностное самоопределение. — М.; Воронеж, 1996.

Психология менеджмента: Учебник / Под ред. проф. Г. С. Никифорова. — СПб., 2000.

Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории / Под ред. А. В. Брушлинского. — М., 1997.

Психологические аспекты подбора и проверки персонала / Сост. Н. А. Литвинцева. — М., 1997.

Психологическое сопровождение выбора профессии / Под ред. Л.М.Митиной. — М., 1998.

Психология подготовки специалистов для современного производства / Под ред. А. И. Подольского. — М., 1991.

Пугачев В. П. Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом: Учебник. — М., 2000.

Пуховский Н. Н. Психологические последствия чрезвычайных ситуаций. — М., 2000.

Пушкин В.Н. Оперативное мышление в больших системах. — М.: 1965.

Ребрик С. Б. Тренинг профессиональных продаж. — М., 2002.

Ренъге В. Э. Роль личностного фактора в восстановлении трудовой деятельности больных шизофренией: Автореф. дис.... канд. психол. наук. — М., 1978.

Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. — М., 1985.

Рогов Е. И. К вопросу о профессиональной деформации личности // РПО: Ежегодник. — Т. 1. — Вып. 2. Материалы Учредительного съезда РПО (22-24 ноября 1994 г., г. Москва). - М., 1995.

323

Стернберг Р.Дж. и др. Практический интеллект: Пер. с англ. — СПб., 2002.

Стрелков Ю. К. Инженерная и профессиональная психология: Учеб. пособие. — М., 2001.

Струмилин С. Г. К вопросу о классификации профессий (1921) // История советской психологии труда: Тексты (20--30-е гг. XX в.). — М., 1983.

Стюарт-Гамильтон Я. Психология старения. — СПб., 2002.

Сударчикова С. Ф. Формирование знаний о составе трудовых процессов у детей 4 —5 лет // Оптимизация учебно-воспитательного процесса в детском саду. — Л., 1985.

Суходольский Г. В. Основы психологической теории деятельности. — Л., 1988.

Тарасов В. К. Персонал—технология: отбор и подготовка менеджеров. — Л., 1989.

Тейлор Ф. У. Научная организация труда: Пер. с англ. — М., 1920; 1925.

Тейлор о тейлоризме: Пер. с англ. — М., 1930.

Теплое Б. М. К вопросу о практическом мышлении (Опыт психологического исследования мышления полководца по военно-историческим материалам) // Ученые записки Моск. ун-та. — Т. 90. — 1945.

Теплое Б.М. Психология музыкальных способностей. — М., 1947.

Теплое Б.М. Ум полководца (1942) // Избр. тр.: В 2 т. — Т. 1. — М., 1985.

Теркел С. Работа: Пер. с англ. — М., 1978.

Толочек В. А. Стили профессиональной деятельности. — М., 2000.

Толчинский А. А. Метод аналитического графика и его использование в целях рационализации производства, профподбора и профобучения // Труды и материалы Ленинградского института организации и охраны труда. Бюллетень № 9—10. — 1932.

Толчинский А. А. Опыт психотренировки бракиров на «Красном треугольнике» (1933) // История советской психологии труда. Тексты (20 — 30-е гг. XX в.). -М., 1983.

Торчинская Е.А. Роль ценностно-смысловых образований личности в адаптации к хроническом стрессу у спинальных больных // Психол. журнал. — 2001. -№ 2.

Трудовой кодекс Российской Федерации. — М., 2002.

Тютюнник В. И. Психолого-педагогические условия развития «внутренней позиции» субъекта труда в дошкольном возрасте // Вести. Моск. ун-та. — Сер. 14. Психология. — 1989. — № 4.

Укке Ю.В. Разработка психологических проблем профессиональной ориентации в Соединенных Штатах Америки // Вопросы психологии. — 1971.-№ 1.

Укке Ю. В. Проблемы психологии профессий в США // Вопросы психологии. — 1972. — № 1.

Управление персоналом: Учебник для вузов / Под ред. Т. Ю. Базарова и Б.Л.Еремина. — М., 1998.

Ушинский К. Д. Труд в его психическом и воспитательном значении // Собр. соч.: В 11 т, - М., 1950. — Т. 9.

Федеральная целевая программа «Социальная поддержка инвалидов

325

на 2000 — 2005 годы» // Бюллетень Министерства труда и социального развития РФ. — 2000. — № 3.

Федеральный закон «Об основах охраны труда в Российской Федерации». Принят Госдумой 23 июня 1999 г. Одобрен Советом Федерации 2 июля 1999 г. // Бюллетень Министерства труда и социального развития РФ. - 1999. - № 8.

Федотов С. Н. Совершенствование системы профессионального психологического отбора операторов сенсомоторного профиля: Дис.... канд. психол. наук. — М., 1994.

Фокин В. А. Внутренняя позиция участников производственного конфликта как детерминанта его типологии и динамики (На примере коммерческих организаций): Автореф. дис.... канд. психол. наук. — М., 2000.

Фонарев А. Р. Профессиональный психологический отбор персонала для работы в сфере сервиса: Автореф. дис.... канд. психол. наук. — Тверь, 1995.

Формирование системного мышления в обучении: Учеб. пособие для вузов / Под ред. проф. 3. А. Решетовой. — М., 2002.

Фукин А. И. Психология конвейерного труда. — М., 2003.

Хавиер Ф.А.Б. Распределение операторов по специальностям летчика, штурмана, бортинженера, авиадиспетчера и пилота вертолета для Аэрофлота Кубы: Дис.... канд. психол. наук. — М., 1984.

Хамбергер Л. К., Лоор М. Формирование навыков контроля стрессовых состояний // Психология труда и организационная психология: современное состояние и перспективы: Хрестоматия / Сост. и ред. А. Б.Леонова, О.Н.Чернышева. — М., 1995.

Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: В 2 т. — Т. 1. — М., 1986.

Холодная М.А. Когнитивные стили: О природе индивидуального ума: Учеб. пособие. — М., 2002.