Развитие артикуляционной моторики

4. Развитие фонетико-фонематических процессов

1. Звуковой анализ прямых и обратных слогов с выкладыванием графической схемы.

2. Игра «Поймай звук». Выделить звук Кь из ряда других звуков хлопком.

3. Определить место звука Кь в словах.

5. Развитие лексико-грамматических процессов

1. Сравнить, кто старше, а кто младше (составление сложносочиненного предложения с
союзом а). Папа — сын. (Папа старше, а сын младше.) Папа — дедушка, дядя — пле­
мянник, внук — дедушка.

2. Игра «Чей, чья, чье, чьи?» (образование и употребление притяжательных прилагатель­
ных). Шарф (чей?) — мамин, папин... Шапка (чья?) — тетина, дядина... И т.д.

3. Игра «Подбери признак». Мама (какая?), папа (какой?), бабушка (какая?).

6. Развитие связной речи (предварительная работа)

Чтение с последующим обсуждением: Т. Александрова «Зверик», И. Косяков «Все она», русская народная сказка «Гуси-лебеди». Рисование «Я и моя семья».

ДЕКАБРЬ. 4 неделя
7. Индивидуальная работа
Фамилия, имя ребенка	Примечания
Понедельник
1.
2.
3.
4.
5.
Вторник
1.
2.
3.
4.
5.
Среда
1.
2.
3.
4.
5.
Четверг
1.
2.
3.
4.
5.
Пятница
1.
2.
3.
4.
5.

ДЕКАБРЬ. 5 неделя

1. Развитие общей моторики

2. Развитие мелкой моторики

3. Развитие артикуляционной моторики

4. Развитие фонетико-фонематических процессов

1. Игра «Хлопай — топай, не зевай». На звук К — хлопнуть, а на звук Кь — топнуть.

2. Игра «Посели слово в домик». Поместить картинки в разные окошечки «домика» в
зависимости от места звука в слове.

3. Деление слов на слоги и слоговая схема: кирпичи, карта, картина, ботинки и т.д.

4. Игра «Живые слоги». КА, ОК, КУ, КИ.

5. Развитие лексико-грамматических процессов

Пересказать рассказ «Елка».

Папа принес из леса елку. Елку поставили посреди комнаты. Миша и Ваня украсили елку разноцветными шарами, бусами и гирляндами. На самый верх прикрепили звез­ду. Елка стала нарядная и засверкала разноцветными огнями. Дети играли и весели­лись возле елки.

6. Развитие связной речи (предварительная работа)

Чтение художественных текстов: С. Маршак «Двенадцать месяцев», 3. Александро­ва «Дед Мороз», К. Чуковский «Елка» (с последующим обсуждением). Коллективная аппликация «Здравствуй, новый год», изготовление елочных украшений.

ЯНВАРЬ. 3 неделя       

Развитие общей моторики

Развитие мелкой моторики

Развитие артикуляционной моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

1.Звуковой анализ слогов: БА, БО, БУ.

2. Игра «Хлопай, не зевай».Хлопнуть на звук Б.

3. Деление слов на слоги: бабочка, бочка, бамбук, бобр и т.д. Ребенок прохлопывает слово
и отвечает: «В слове бабочка три слога».

Развитие лексико-грамматических процессов

1. Игра «Один — много»(образование множественного числа существительных). Воро­
на — вороны; снегирь, галка, воробей.

2. Игра «Назови ласково».Воробей — воробушек, воробьишко; галка, снегирь, синица.

3. Игра «Счет птиц».Один воробей, два воробья, три воробья, четыре воробья, пять во­
робьев. Первая ворона, вторая ворона..., пятая ворона; первый голубь, второй голубь...,
пятый голубь.

4. Игра «Кто как голос подает?».Ворона: «Кар-кар». Она... (Каркает.). Воробей: «Чик-
чирик». (Чирикает.) Сова: «Ух-ух». (Ухает.) Сорока: «Стр-стр». (Стрекочет.)

Развитие связной речи (предварительная работа)

Чтение с последующим обсуждением: В.Бианки «Синичкин календарь», М. При­швин «Птицы под снегом», Г. Скребицкий «На лесной полянке». Наблюдение за пти­цами на территории детского сада. Аппликация «Снегири на ветках», лепка «Птицы на кормушках».

ЯНВАРЬ. 3 неделя

7. Индивидуальная работа

ЯНВАРЬ. 4 неделя

1. Развитие общей моторики

2. Развитие мелкой моторики

3. Развитие артикуляционной моторики

Развитие фонетико-фонематических процессов

1. Игра «Хлопай, не зевай».Хлопнуть на звук Бь.

2. Определение места звука Бь в словах: голубь, белка, бигуди и т.д.

3. Звуковой анализ слога БИ с выкладыванием графической схемы.

4. Деление слов на слоги и графическая схема (слова со звуком Бь).