Студопедия КАТЕГОРИИ: АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Тема 10. Документы, отражающие содержание педагогического процесса и их характеристика
Задания к практическому занятию: Проанализировать следующие документы: ФГОС ООО, ФГОС ВО по направлению Педагогическое образование, Учебный план школы, учебная программа по предмету.
Тема 11. Глобализация мировых процессов: типичное и индивидуальное в педагогике разных стран (на выбор студентов) Задания к практическому занятию:
Тема 12.Решение практических задач на тему:«Ученик в системе коллективных отношений: позитивный и негативный опыт» Задания к практическому занятию: 1. Повторить, пользуясь учебными пособиями, дополнительной литературой и конспектами занятий, материал, характеризующий систему межличностных отношений в детском коллективе. 2. Подготовиться к решению педагогических задач и воспитательных ситуаций, отражающих особенности поведения детей и педагогов в системе коллективных отношений. 3. Подготовить письменно собственную версию свода правил поведения человека во взаимодействии с коллективом. Преподаватель готовит дидактический материал, позволяющий провести учебную дискуссию по вопросам, представленным в содержании практического занятия №15. Проблемы для обсуждения: 1. Условия обеспечения сплоченности детского коллектива (обсуждение, составление перечня). Противоречия в детском коллективе и способы их преодоления. Условия построения конструктивных отношений актива и коллектива. Реализация принципов самодеятельности, романтики и игры в детском коллективе. Ошибки классного руководителя (воспитателя) во взаимодействии с детским коллективом. В заключительной части занятия студенты совместно принимают свод правил поведения человека во взаимодействии с коллективом. Литература для подготовки: 1. Марусева И.В. Современная педагогика (с элементами педагогической психологии) [Электронный ресурс]: учебное пособие для вузов/ Марусева И.В.— Саратов: Вузовское образование, 2016.— 418 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/39001 .— ЭБС «IPRbooks».
Тема 13.Решение практических задач на тему: «Педагогические воздействия и педагогическое взаимодействие: позитивный и негативный опыт» Задания к практическому занятию: 1. Повторить, пользуясь учебными пособиями, дополнительной литературой и конспектами занятий, материал, характеризующий систему межличностных отношений педагогов и учащихся. 2. Подготовиться к решению педагогических задач и воспитательных ситуаций, отражающих особенности взаимоотношений и поведения педагогов и детей в педагогическом процессе. 3. Подготовить письменно собственную версию свода правил поведения педагога во взаимоотношениях с учащимися. Преподаватель готовит дидактический материал, позволяющий провести учебную дискуссию по вопросам, представленным в содержании практического занятия №16. Проблемы для обсуждения: 1. Способы педагогических воздействий: позитивный и негативный опыт применения. 2. Стиль и способы педагогического взаимодействия: позитивный и негативный опыт реализации. 3. Типичные ошибки педагога во взаимоотношениях с учащимися: - боязнь решительных действий; - отсутствие четких правил и норм взаимоотношений; - непоследовательность; неоправданная снисходительность; - жесткий стиль; - педагогические действия на уровне эмоциональных реакций; - неосторожные замечания, нетактичность в общении с учащимися; - панибратские отношения, заигрывание с учащимися; недостаточное знание учащихся; игнорирование индивидуального подхода. 4. После обсуждения поставленных проблем студенты совместно принимают свод правил поведения человека во взаимодействии с коллективом. Литература для подготовки: 1. Марусева И.В. Современная педагогика (с элементами педагогической психологии) [Электронный ресурс]: учебное пособие для вузов/ Марусева И.В.— Саратов: Вузовское образование, 2016.— 418 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/39001 .— ЭБС «IPRbooks». 2. Смирнов В.И. Общая педагогика: учебное пособие. - Изд. 2-е. - М., 2003. – 304 с.
ЛИТЕРАТУРА 1. Столяренко А.М. Общая педагогика [Электронный ресурс] : учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по педагогическим специальностям (030000) / А.М. Столяренко. — Электрон. Текстовые данные. — М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2017. — 479 c. — 5-238-00972-0. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/71029.html .— ЭБС «IPRbooks».
2. Марусева И.В. Современная педагогика (с элементами педагогической психологии) [Электронный ресурс]: учебное пособие для вузов/ Марусева И.В.— Саратов: Вузовское образование, 2016.— 418 c.- Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/39001 .— ЭБС «IPRbooks».
|
||
Последнее изменение этой страницы: 2018-04-12; просмотров: 473. stydopedya.ru не претендует на авторское право материалов, которые вылажены, но предоставляет бесплатный доступ к ним. В случае нарушения авторского права или персональных данных напишите сюда... |