МЕТА, ЗАВДАННЯ І ОРГАНІЗАЦІЯ ВИРОБНИЧОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

«ЗАПОРІЗЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»

МІНІСТЕРСТВА ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Т.М. Чиженок, Ю.О. Коваленко

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

З ОРГАНІЗАЦІЇ ТА ПРОВЕДЕННЯ ВИРОБНИЧОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ В ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ

Для студентів освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» напрямів підготовки

«Фізичне виховання», «Здоров’я людини», «Спорт»

Затверджено

вченою радою ЗНУ

Протокол № 3 від 29.10.2013 р.

Запоріжжя

2015

УДК : 378. 147. 4 : (076)

ББК : Ч486.73 я 73

Чиженок Т.М., Коваленко Ю.О. Методичні рекомендації з організації та проведення педагогічної практики в загальноосвітній школі для студентів освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» напрямів підготовки «Фізичне виховання», «Здоров’я людини», «Спорт». – Запоріжжя: ЗНУ, 2015. – 84 с.

У виданні викладено практичні матеріали і документація – результат багаторічної творчої роботи з організації і проведенню виробничої педагогічної практики колективу державної освітньої установи – Запорізького національного університету, факультету фізичного виховання, кафедри теорії та методики фізичної культури і туризму.

Методичні рекомендації призначені для студентів освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» напрямів підготовки «Фізичне виховання», «Здоров’я людини», «Спорт».

Рецензент А.П. Конох

Відповідальний за випуск Ю.О. Коваленко

ЗМІСТ

ВСТУП

Виробнича педагогічна практика є складовою частиною навчального плану підготовки студентів факультету фізичного виховання, напрямів підготовки «Фізичне виховання», «Здоров’я людини», «Олімпійський і професійний спорт». Програма виробничої педагогічної практики спрямована на підготовку бакалаврів фізичного виховання і спорту. У системі професійної підготовки майбутніх фахівців фізичного виховання і спорту вирішальна роль належить виробничій педагогічній практиці, яка проводиться у загальноосвітніх школах.

Педагогічна практика є однією з головних складових| професійно-педагогічної підготовки студентів до майбутньої професійної діяльності вчителя фізичної культури. Сутність цієї практики полягає в тому, щоб|аби| студент – майбутній вчитель під час навчання під керівництвом викладача (методиста) і за певною програмою самостійно брав участь в майбутній професійній діяльності.

Терміни проведення і тривалість практики обумовлені необхідністю забезпечення зв’язку між теоретичними знаннями студентів і практичними уміннями в реалізації завдань фізичного виховання.

Студенти проходять педагогічну практику згідно програм з педагогічної практики та виконують завдання з теорії та методики фізичного виховання, гігієни, педагогіки та психології.

Основною умовою ефективності практики є реалізація принципів теоретичної обґрунтованості, комплексного підходу до її змісту та організації, безперервності, систематичності.

У методичних рекомендаціях розглядаються мета, завдання практики, її зміст, надаються методичні матеріали оформлення документації з практики студентам. Методичний матеріал студенти можуть використовувати вподовж педагогічної практики: надані зразки оформлення щоденника педагогічної практики, індивідуального плану роботи, методика проведення гімнастики перед уроками, рухливих перерв, уроку фізкультури, спортивного часу у групі продовженого дня, критерії педагогічного контролю уроку фізичної культури – хронометраж, фізіологічна крива уроку, педагогічний аналіз тощо.

Методичні рекомендації складені відповідно до вимог Державних освітніх стандартів рівня підготовки фахівців за напрямом «Фізичне виховання».

Практичні матеріали і документація, що розміщені в посібнику, – результат багаторічної творчої роботи з організації і проведенню виробничої педагогічної практики колективу в державної освітньої установи – Запорізького національного університету, факультету фізичного виховання, кафедри теорії та методики фізичного виховання і спорту.

ПАМ’ЯТКА

студентові-практикантові

В період педагогічної практики в загальноосвітній школі студент зобов’язаний підкорятися правилам внутрішнього розпорядку школи, розпорядженням директора школи, завідувача навчальною частиною, керівників практики і старости групи.

Студент несе відповідальність за виконувану їм роботу і її результати нарівні з штатними працівниками базової школи.

Студент зобов’язаний строго дотримувати трудову дисципліну, повністю виконувати завдання, передбачені програмою практики за фахом; ретельно готуватися до кожного уроку та інших видів навчально-виховної роботи; відвідувати відкриті уроки, методичні заняття.

Студент зобов’язаний щодня бувати в школі і витрачати на усі види діяльності (проведення уроків, складання конспектів, спостереження і аналіз уроків та ін.) не менше 6 годин в день.

    За результатами практики студент отримує диференційований залік. Залік складається з оцінок за усіма видами діяльності по програмі практики. Загальна позитивна оцінка можлива лише при виконанні усіх програмних завдань. Невиконання або незадовільна оцінка за будь-який вид діяльності (наприклад, за ведення виховної роботи) не дає можливості поставить студентові загальну позитивну оцінку.

Враховується також об’єм усієї виконаної на практиці роботи. Загальна оцінка роботи студента виводиться в результаті обговорення і узгодження думок керівників практики (методиста, учителя фізичної культури, класного керівника, викладачів інших кафедр, що беруть участь в практиці).

ПОСАДОВА ІНСТРУКЦІЯ

Вчителя фізичної культури

Загальні положення

1.1.Ця посадова інструкція розроблена на підставі Тарифно-кваліфікаційної характеристики вчителя фізичної культури, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 31.08.1995 р. №463/1268 за положенням з Міністерством праці та Міністерством юстиції України.

1.2.Вчитель фізичної культури призначається і звільняється з посади управлінням освіти з подання директора школи.

1.3.Вчитель фізичної культури повинен мати вищу або середню спеціальну освіту без вимог до стажу педагогічної роботи.

1.4.У своїй діяльності вчитель фізичної культури керується Конституцією України і законами України, указами Президента України, рішенням Кабінету Міністрів України, органів управління освіти всіх рівнів з питань освіти і виховання учнів, правилами і нормами охорони праці, техніки безпеки і протипожежного захисту, Статутом школи (правилами внутрішнього розпорядку, наказами і розпорядженнями директора школи, посадовою інструкцією), трудовою угодою, контрактом. Дотримується у роботі Конвенції про права дитини.

Завдання та обов’язки

ОСНОВНИМИ ЗАВДАННЯМИ ТА ОБОВ’ЯЗКАМИ ДІЯЛЬНОСТІ ВЧИТЕЛЯ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ Є:

2.1.Проводити на високому методичному та науковому рівні навчання учнів відповідно до програм та методик фізичної культури, використовуючи найефективніші прийоми, методи і засоби навчання.

2.2.Визначити завдання і зміст занять з урахуванням віку, підготовленості, індивідуальних, психофізичних особливостей учнів.

2.3.Надавати допомогу учням в оволодінні навичками і технікою виконання вправ.

2.4.Забезпечувати повну безпеку учнів, виконання вимог техніки безпеки під час проведення уроків та фізкультурно-оздоровчих заходів.

2.5.Разом із методичними працівниками контролювати стан здоров’я дітей і регулювати їхнє фізичне навантаження.

2.6.Проводити консультації для батьків, вихователів груп продовженого дня з методики фізичного навантаження дітей і профілактики нещасних випадків.

2.7.Проводити позакласну роботу з учнями.

2.8.Вести облік успішності і відвідування уроків.

2.9.Турбуватися про збереження навчально-матеріальної бази фізичного виховання, обладнання та інвентарю, прийнятого на відповідальне збереження згідно з відповідними документами.

2.10.Брати участь у роботі методоб’єднання та внутрішньо – шкільних змаганнях.

2.11.Проходити періодичні медичні обстеження.

2.12.Дотримуватись етичних норм поведінки в школі, побуті, громадських місцях, які відповідають суспільному статусу педагога.

2.13.Розміщювати та встановлювати спортінвентар відповідно до правил і норм із техніки безпеки та виробничої санітарії.

2.14.Скадати і переглядати один раз на три роки інструкції з техніки безпеки, виробничої санітарії, протипожежної безпеки та здійснювати нагляд за їхнім дотриманням відповідно до типових інструкцій.

2.15.Сиситематично проводити інструктажі з учнями з правил безпеки праці під час навчальних занять з обов’язковою реєстрацією в класному журналі та журналі реєстрації інструктажів учнів.

2.16.Проводити ретельну перевірку та своєчасне розслідування та облік нещасних випадків, пов’язаних з роботою учнів.

2.17.Допускати у визначеному порядку на заняття представників дирекції школи.

2.18.Замінювати на уроках тимчасово відсутніх учителів згідно з розпорядженням заступника директора з навчально-виховної роботи.

2.19.Брати участь у роботі педагогічної ради школи і нарадах, які проводяться дирекцією школи.

Права

Вчитель фізичної культури має право:

3.1.Брати участь і управлінні школою в порядку передбаченому Статутом школи.

3.2.Захищати професійну честь та гідність.

3.3.Ознайомлюватися зі скаргами та іншими документами, що містять оцінку його діяльності, і давати свої пояснення.

3.4.Захищати свої права самостійно або через представника, в тому числі адвоката, у випадку дисциплінарного чи службового розслідування, пов’язаного з порушенням педагогом норм професійної етики.

3.5.На конфіденційність дисциплінарного (службового) розслідування за винятком випадків, передбачених законом.

3.6.На вільний вибір форм, методів, засобів навчання, методів оцінювання знань учнів.

3.7.На підвищення кваліфікації і перепідготовку.

3.8.Атестуватися на добровільній основі на відповідну кваліфікаційну категорію та здобувати її вразі успішного проходження атестації.

3.9.Давати учням під час занять і перерв обов’язкові розпорядження, які стосується організації занять і дотримання дисципліни, притягувати учнів до дисциплінарної відповідальності у випадку і в порядку, визначених Статутом і Правилами про нагородження учнів та стягнення.

Відповідальність

4.1. У встановленому законодавством України порядку вчитель фізичної культури несе відповідальність за:

– життя та здоров’я учнів під час навчального процесу;

– реалізацію в повному обсязі навчальних програм відповідно до навчального плану і розкладу навчального процесу;

– порушення прав та свобод учня.

4.2.За не виконання чи неналежне виконання без поважних причин Статуту і Правил внутрішнього трудового розпорядку школи, законних розпоряджень директора школи та інших нормативних актів, посадових обов’язків, установлених цією інструкцією, вчитель фізичної культури несе дисциплінарну відповідальність у порядку, визначеному трудовим законодавством.

4.3.За застосування, в тому числі одноразове, як методу виховання фізичного та психологічного насильства над учнями, а також скоєння іншого аморального вчинку вчитель може бути звільнений з посади відповідно до трудового законодавства і Закону України «Про освіту». Звільнення за такий вчинок не є заходом дисциплінарного покарання.

4.4.За спричинення школі чи учасникам освітнього процесу збитків у зв’язку з виконанням (невиконанням) своїх посадових обов’язків учитель фізичної несе матеріальну відповідальність у порядку і в межах, визначених трудовим і цивільним законодавством.

Повинен знати

Вчитель фізичної культури повинен знати:

5.1.Закон України про освіту, інші законодавчі і нормативно – правові акти та документи з питань навчання та виховання, державну мову відповідно до чинного законодавства про мови України. Нормативні документи з питань безпеки життєдіяльності учасників навчально-виховного процесу.

5.2.Правила внутрішнього розпорядку школи.

5.3.Правила безпечної експлуатації спортобладнання, протипожежної безпеки, енерго-безпеки, надання першої медичної допомоги у разі нещасних випадків.

5.4.Правила виробничої санітарії та гігієни праці.

5.5.Правила користування засобами пожежогасіння та індивідуального захисту.

5.6.Шляхи евакуації учнів на випадок екстремальних ситуацій.

5.7.Особливості змісту навчальних програм із фізичної культури.

5.8.Норми оцінювання знань, умінь і навичок учнів.

5.9.Вимоги до ведення навчальної документації школи.

5.10.Основні методи навчання, їхню класифікацію.

5.11.Зміст і засоби оптимізації процесу навчання.

5.12.Психологічні основи диференційованого навчання.

5.13.Суть уроку як основної форми процесу навчання і виховання.

5.14.Підходи до вибору форм, засобів і методів навчання з урахуванням конкретних умов.

5.15.Основи формування системності знань школярів.

5.16.Особливості функціонування учнівського колективу як засобу виховання школярів.

5.17.Педагогічні основи учнівського самоврядування у школі.

5.18.Методику підготовки, проведення й аналізу виховних заходів та роботи з батьками.

5.19.Сучасні методики навчання фізичної культури.

5.20.Основну і додаткову літературу, програму з фізичної культури.

5.21.Форми і методи удосконалення педагогічної майстерності, узагальнення педагогічного досвіду.

Кваліфікаційні вимоги

6.1.Вчитель фізичної культури повинен мати відповідну фахову освіту.

6.2.Провидить вступний, цільовий та позаплановий інструктажі учнів з охорони праці під час занять з обов’язковою реєстрацією у «Журналі реєстрації інструктажу учнів» та в класному журналі.

6.3.Володіти сучасними формами, методами організації навчально-виховного процесу, забезпечувати результативність та якість своєї праці.

6.4.Вчитель фізичної культури повинен уважно оглянути місце проведення занять. Переконатися у справності спортобладнання, надійності його установлення і закріплення відповідно до санітарно – гігієнічних вимог до місця проведення занять.

6.5.Під час занять вчитель фізичної культури повинен навчити учнів безпечних прийомів виконання фізичних вправ і стежити за виконанням учнями заходів безпеки, при цьому суворо дотримуватись принципів доступності й послідовності навчання, у разі необхідності забезпечувати страхування.

6.6.За результатами медичних оглядів знати фізичну підготовленість й функціональні можливості кожного учня. Якщо в учня з’являються ознаки втоми або якщо він скаржиться на слабкість чи погане самопочуття, негайно відіслати його до лікаря.

6.7.Раз на 5 років проходити навчання на курсах підвищення кваліфікації з предмета і раз на 3 роки – з безпеки життєдіяльності з наступною атестацією і присвоєнням кваліфікаційної групи.

6.8.Розробляє і періодично переглядає інструкції з охорони праці і подає їх на затвердження директору.

6.9.Постійно підвищує педагогічну майстерність і фаховий рівень.

Взаємовідносини

Вчитель фізичної культури:

7.1.Працює в режимі тижневого навантаження, розкладу уроків, графіка позакласної роботи, затверджених наказом директора школи на початок навчального року.

7.2.Проводить уроки згідно з розкладом уроків, замінює у встановленому порядку тимчасово відсутніх учителів на умовах погодинної оплати і згідно з тарифікацією.

7.3.Дотримується правил внутрішнього розпорядку щодо організації робочого часу і його використання в навчальному закладі, замінює у встановленому порядку тимчасово відсутніх вчителів тієї самої спеціальності.

7.4.Планує заходи з фізичної культури на навчальний рік, навчальну чверть. План заходів затверджує директор школи.

7.5.Отримує від дирекції школи матеріали нормативно-правового та організаційно-методичного характеру, ознайомлюється з відповідними документами.

7.6.Систематично обмінюється інформацією з питань, які належать до його компетенції, з дирекцією школи та педагогічними працівниками.

7.7.У період канікул, які не збігаються з відпусткою, залучається дирекцією школи до педагогічної, методичної та організаційної роботи в межах часу, який не перевищує навантаження до початку канікул.

МЕТА, ЗАВДАННЯ І ОРГАНІЗАЦІЯ ВИРОБНИЧОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

Педагогічна практика в школі має великі можливості організаційно-змістовного плану при підготовці вчителів фізичної культури, забезпечуючи зв’язок між теоретичним навчанням студентів і їх майбутньою самостійною професійною діяльністю.

Мета практики набуття та закріплення студентами практичних умінь та навичок організації та методики проведення уроків з фізичної культури, фізкультурно-оздоровчої та позакласної роботи зі школярами усіх вікових груп, формування позитивного ставлення до майбутньої професії, виховання любові до дітей і почуття відповідальності за його здоров’я і фізичний розвиток.

Завдання практики:

1. Сприяти досягненню студентами професійної ерудиції, глибини, систем­ності спеціальних знань і навичок, професійно значущих якостей особистості, і на цій основі формуванню умінь вільно орієнтуватися в різних педагогічних ситуаціях, самостійно і творчо вирішувати весь комплекс питань навчання і виховання школярів, які входять в компетенцію учителя фізкультури і педагога-вихователя.

2. Ознайомити студентів з змістом, системою і особливостями роботи класного керівника, з учнями різних вікових груп і завданнями, формами ор­ганізації виховної роботи в загальноосвітній школі.

3. Навчити студентів таким видам педагогічної діяльності учителя фізкультури :

а) проведенню уроків в молодших (І-ІV) класах, середніх (V-ІХ) і старших (Х-ХІ) класах відповідно шкільної програми з переважним використанням методу індивідуальних завдань і змагальних елементів колового тренування;

б) основам організації роботи спортивних секцій, організацій підготовки збірних команд школи до участі у спортивних змаганнях;

в) самостійної організації і проведенню навчально-тренувальних занять в спортивних секціях;

г) елементам керівної діяльності по організації роботи осередку (клубу спортивної спілки учнівської молоді загальноосвітньої школи);

д) використанню на практиці загальноприйнятих методів вивчення міжособових відносин в колективі класу, виявлення рівня фізичного розвитку, фізичної підготовленості і стану здоров’я учнів з метою розробки рекомендацій до вибору спортивної спеціалізації.

         4. Виховання у студентів стійкого інтересу до професії викладача фізичної культури, потреби у педагогічній самоосвіті, вироблення творчого підходу до самостійної педагогічної діяльності;

         5. Ознайомлення студентів з передовим досвідом роботи з фізичного виховання у школі та навчити їх використовувати цей досвід у самостійній роботі.

Організація практики на всіх етапах будується з урахуванням|з врахуванням| обов’язкового виконання державних вимог до мі­німуму| змісту|вміст| і рівню підготовки випускників у відповідності зі спеціальністю і кваліфікацією, яку вони|із| отриму|одержувати|ють і передбачає безперервність, комплектність|, послідовність оволодіння студентами професійною| діяльністю відповідно до програми практики, що передбачає логічний взаємозв’язок і поєднання теоретичного і практичного етапів навчання|вчення| і їх преем­ственность|.

Студенти денного відділення проходять виробничу педагогічну практику у загальноосвітніх школах на третьому курсі в VI семестрі на посаді вчителя фізичної культури (тривалість практики 5 тижнів), заочного відділення – на IV курс (VIІ семестр).

Базами проходження практики є загальноосвітні школи, які відповідають необхідним умовам для організації і проведення практики. Закріплення баз практики здійснюється університетом і адміністрацією школи на основі договорів. Школу для проходження виробничої педагогічної практики студенти обирають за власним бажанням (місцем проживання, за місцем роботи).

Оцінка по практиці або залік прирівнюється до оцінок (залікам) по теоретичному навчанню і враховується при підведенні підсумків загальної успішності студентів. Студенти, що не виконали програми практики з поважної причини, проходять практику повторно, у вільний від навчання| час.

Загальна оцінка з педагогічної практики студентам виставляється з урахуванням оцінок завдання з теорії та методики фізичного виховання (ТМФВ), гігієни, психології та педагогіки. Найбільш вагомою оцінкою є оцінка завдання з теорії та методики фізичного виховання. Керівник практики має право виставляти оцінку з виробничої педагогічної практики тільки за завдання з ТМФВ, але при цьому загальна оцінка знижується в залежності від кількості невиконаних завдань.

Завдання з гігієни, педагогіки та психології видаються методистами на установчій конференції або в індивідуальному порядку.

В процесі практики у студентів формуються такі уміння і навички:

- здійснювати планування та контроль навчально-виховного процесу в умовах школи;

-  здійснювати керівництво пізнавальною діяльністю школярів: висувати та вирішувати освітні виховні та оздоровчі задачі, свідомо вибирати та застосовувати засоби, форми та методи навчання руховим діям, вихованню фізичних якостей;

- самостійно проводити виховну роботу з учнями та спрямовувати процес їх самовиховання (використовувати різноманітні методи та прийоми педагогічного впливу), пропагувати фізичну культуру та спорт серед школярів та їх батьків;

- вивчати та формувати особистість школяра, колектив учнів з урахуванням вікових та індивідуально-типологічних та соціально-психологічних особливостей умов проведення занять фізичними вправами;

- аналізувати та узагальнювати передовий педагогічний досвід у сфері фізичної культури та спорту.

При організації та проведенні практики в школі методисти орієнтується на реалізацію наступних методичних положень. Практика зі спеціальності повинна носити виражений освітньо-виховний характер. Необхідно доповнювати і збагачувати у процесі практики теоретичну підготовленість студентів, вчити їх використовувати основні положення дисциплін навчального плану для рішення неминуче виникаючих практичних завдань фізичного виховання школярів.

В процесі практики студенти опановують передовий досвід викладання, сучасними методами навчання та виховання засобами фізичного виховання.

Робота студента на практиці будується із розрахунку 6-ти годинного робочого дня та складається із:

1) навчально-методичної та фізкультурно-оздоровчої роботи;

2) позакласної роботи з фізичної культури;

3) навчально-виховної роботи;

4) науково-дослідної роботи;

5) роботи зі шкільною навчально-методичною документацією та літературою.