Студопедия

КАТЕГОРИИ:

Авто Автоматизация Архитектура Астрономия Аудит Биология Бухгалтерия Военное дело Генетика География Геология Государство Дом Журналистика и СМИ Изобретательство Иностранные языки Информатика Искусство История Компьютеры Кулинария Культура Лексикология Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлы и Сварка Механика Музыка Население Образование Охрана безопасности жизни Охрана Труда Педагогика Политика Право Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радио Регилия Связь Социология Спорт Стандартизация Строительство Технологии Торговля Туризм Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Ценнообразование Черчение Экология Эконометрика Экономика Электроника Юриспунденкция

Тема 6. Общая и профессиональная культура педагога. Стили и виды педагогического общения.

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 5

Как я буду изучать эту тему?

– ____________________________________________________;

– ____________________________________________________;

– ____________________________________________________;

– __________________________________________________________________________________________________________________________;

– __________________________________________________________________________________________________________________________;

– ___________________________________________________________

______________________________________________________________;

– ___________________________________________________________

______________________________________________________________.

* Задание №1. В.А. Сухомлинский писал, что умение слушать ребенка — большое педагогическое искусство. Умение слушать — ценнейший дар педагога. В чем выражается или проявляется умение слушать хорошо?

1. В заинтересованности тем, о чем говорят.

2. _________________________________________________________.

3. _________________________________________________________.

4. _________________________________________________________.

5. _________________________________________________________.

6. _________________________________________________________.

7. _________________________________________________________.

8. _________________________________________________________.

9. _________________________________________________________.

10. ________________________________________________________.

** Задание №2. Идет проверка знаний учащихся. Задан вопрос, ученик вышел отвечать, а учитель на доске чертит таблицу, просит класс начертить ее в тетради. Отвечающего никто не слушает, но он говорит. В школе, к сожалению, есть и такие учителя, которые плохо слушают, а порой и совсем не слушают ученика. Сталкивались ли Вы с подобной ситуацией? Приведите пример. ______________________________________________

* Задание №3. Проверьте себя, насколько Вы приятны в общении. Отвечайте «да» или «нет». Подсчитайте баллы. С результатом Вы сможете ознакомиться в приложении 8.

№	Вопрос	Да	Нет
1	Вы любите больше слушать, чем говорить?	1	0
2	Вы всегда можете найти тему для разговора даже с незнакомым человеком?	1	0
3	Вы всегда внимательно слушаете собеседника?	1	0
4	Вы любите давать советы?	0	1
5	Если тема разговора вам неинтересна, станете ли вы показывать это собеседнику?	0	1
6	Раздражаетесь ли вы, когда вас не слушают?	1	0
7	У вас есть собственное мнение по любому вопросу?	1	0
8	Если тема разговора вам незнакома, станете ли вы ее развивать?	1	0
9	Вы любите быть центром внимания?	1	0
10	Есть ли хотя бы три предмета, по которым вы обладаете достаточно прочными знаниями?	1	0
11	Вы хороший оратор?	1	0
Баллы

Вывод по результатам самодиагностики (над чем предстоит работать)__

*** Задание №4. Из различных источников (Педагогическая энциклопедия, Педагогический словарь, учебники по педагогики) выпишите определения понятия «педагогическая культура». Сравните выписанные определения. Какое из них, на Ваш взгляд, является наиболее полным, четким и ясным? Почему?

№ п/п	Определение понятия	Ключевые слова	Источник информации
я анализирую понятие «педагогическая культура»
1
2
3
4

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

** Задание №5. Дополните компоненты педагогической культуры по Е.В. Бондаревской и дайте им характеристику.

Компоненты педагогической культуры

______________________________________________________________

* Задание №6. Охарактеризуйте систему формирования индивидуального стиля общения по В.А. Кан-Калику:

1) изучение и анализ своих личностных качеств и особенностей;

2) установление позитивных и негативных моментов в личностном общении. Работа по преодолению застенчивости, скованности;

3) ___________________________________________________________

_____________________________________________________________;

4) ____________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________;

5) ___________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________.

* Задание №7. Какие стили общения и руководства были присущи учителям школы, которую вы окончили?____________

*** Задание №8. Опишите школьные ситуации, характеризующие учителей разного стиля общения и педагогического руководства. _________________________________________________

*** Задание №9. Позитивное отношение к личности учащегося и система приемов поощрения - важная часть педагогического общения. Дополните эффективные или неэффективные приемы поощрения.

Эффективное поощрение	Неэффективное поощрение
1.	1. Осуществляет от случая к случаю
2. Сопровождается объяснением, что именно достойно поощрения	2.
3.	3. Учитель проявляет минимальное формальное внимание к успехам учащегося
4. Учитель поощряет достижения определенных результатов
5.	5. Дает учащемуся сведения о его достижениях, не подчеркивая их значимости
6. Ориентирует учащегося на умение организовывать работу с целью достижения хороших результатов
7.	7. Достижения учащегося оцениваются в сравнения с успехами других
8. Связывает достигнутое с затраченными силами, полагая что такой успех может быть достигнут и впредь
9.	9. Учитель опирается на внешнее стимулы учащийся старается лучше выполнить задание , чтобы заслужить похвалу учителя или победить в соревновании получить награду.
10. Обращает внимание учащегося на то, что повышение успеваемости зависит от реализации потенциальных возможностей учащего	10.

* Задание №10. Перед вами представлено математическое выражение, переставьте слагаемые так, чтобы получилось одно слово, обозначающее причину конфликта.

Олег + Инесса = …………………………………………………………….

** Задание №11. Охарактеризуйте увиденное в ролике «Это так похоже на учительницу» по каждому эпизоду, приведите фразу, высказывание, уместное в данной ситуации http://www.youtube.com/watch?v=IxlTuSgkBbs&feature=player_embedded[12]

Фраза учительницы из ролика	Ваша версия
А голову ты дома не забыл…
Выйди и зайди нормально…
А фамилию за вас я должна писать…
Или выйдешь ты или выйду я
Я все вижу…
Я не буду разбираться кто у кого списывал…
Расскажи всем вместе посмеемся…
У кого два учебника на парте, дайте этим оболтусам…
А оценку тоже на двоих вам буду ставить…
Я ничего не знаю, у вас было время выучить…
Я вас раньше отпущу, а вас не дай бог машина собьет, а меня посадят…
Кто дежурный? Вытри доску…
Не мне же экзамены сдавать…
Ты дома с родителями тоже так разговариваешь…
Ребята, по корридорам не бегаем…
Двойку пока карандашом ставлю…
Если ты такой умный, сять на моё место и проведи урок….

*** Задание №12. Возьмите интервью у представителей трех поколений, попросите ответить на два вопроса: «В чем проявляется авторитет любимого учителя? На чем был основан авторитет?». Результаты занесите в таблицу. По результатам интервью проведите обработку и анализ полученных данных, определите самый популярный ответ, данные представьте на графике.

Вопрос	Респонденты
Вопрос	пожилой человек	человек средних лет	школьник
В чем проявляется авторитет любимого учителя?
На чем был основан авторитет?

* Задание №13. Каковы на Ваш взгляд условия (предпосылки) возникновения авторитета, и что «получает» человек, обладающий авторитетом? _______________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рефлексия

Для проведения рефлексии предлагаем Вам использовать приём «Комиссионный магазин». Товары, которые принимает продавец – это человеческие качества. Например: доброта, глупость, открытость. Вы записываете черты своего характера, как положительные, так и отрицательные. Затем предлагается совершить торг, в котором Вы может избавиться от какого-то ненужного качества, или его части, и приобрести что-либо необходимое. Например, кому-то не хватает для эффективной жизни красноречия, и он может предложить за него какую-то часть своего спокойствия и уравновешенности.

Товар «мои качества»		Комиссионный магазин
положительные	отрицательные	выставляю на обмен качества	хочу обменять на….

Попробуйте обосновать, для чего или зачем Вам нужны новые, необходимые качества. _______________________________________________

Мой рейтинг

Уровень задания	Кол-во баллов за задание	Максимально возможное кол-во баллов	Мои баллы по рейтингу	Оценка моей работы преподавателем
*	0,5	6 заданий * 0,5 = 3
**	1	3 задания * 1 = 3
***	2	4 задания * 2 = 8
Итого баллов		14

Тема 7. Мастерство и творчество в педагогической деятельности

Как я буду изучать эту тему?

– ____________________________________________________;

– ____________________________________________________;

– ____________________________________________________;

– __________________________________________________________________________________________________________________________;

– __________________________________________________________________________________________________________________________;

– ___________________________________________________________

______________________________________________________________;

– ___________________________________________________________

______________________________________________________________.

* Задание №1. Подберите две поговорки и две пословицы об учителе и особенностях его труда. ___________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

** Задание №2. Законспектируйте совет № 1, «Что такое призвание к труду учителя, и как оно формируется», из книги В.А. Сухомлинского «Сто советов учителю», т. 2. Что из законспектированного Вами является актуальным в наше время? ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

** Задание №3. Приближается 1 сентября (или День учителя). Вас пригласили на телевидение выступить о профессии учителя. Что бы Вы сказали телезрителям? Каким образом Вы агитировали бы молодых людей поступать на «Педагогическое образование»? _______________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

*** Задание №4. Напишите работу «Мое педагогическое кредо» и оформите её в виде книги (брошюры) небольшого формата (уточнить значение слова «кредо» в словаре) или создайте проект «Клятва учителя» (Приложение 10). Книжечка должна быть иллюстрированной: представьте образно учителя-мастера, себя, каким Вас будут видеть дети.

Постараться придерживаться следующего плана:

1. Мой идеал Учителя (реальный или собирательный).

2. Каким я буду учителем? Я буду стараться всегда…Я никогда не буду …

3. Способности, которые помогут мне добиться успеха:…

4. В течение ближайших пяти лет я буду развивать… (какие качества, умения?)

5. Для этого я буду делать следующее:… (что, когда, как часто?)

** Задание №5. Прокомментируйте данную педагогическую ситуацию. Восьмиклассник, еле дождавшись конца урока, подходит к учительскому столу и, опершись на него, взволнованно начинает: «Вы знаете, Анна Петровна, я давно хотел вас спросить». «Как ты стоишь перед преподавателем?» – возмущается учительница. И после этого: «Так что ты хотел спросить?». «Так Ничего», – хмуро отвечает юноша, сразу «застегнувшись на все пуговицы», и быстро выходит из класса.

** Задание №6. Прокомментируйте данную педагогическую ситуацию. Записка, адресованная восьмикласснице, попала к учительнице «Тоже мне – Ромео». Пока учительница красным исправляла ошибки в записке, «Ромео» пулей вылетел из класса и три дня не ходил в школу._____________________________________________________

* Задание №7. Поясните смысл приведенных пословиц, используя педагогические термины:

Добро того бить, кто плачет, а учить, кто слушает ___________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________

Знания, которые не пополняются ежедневно, убывают с каждым днем.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________

Тысяча учителей – тысяча методов________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________

Образование – богатство, а применение его – совершенство___________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________

Учение в детстве подобно гравировке на камне_____________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________

Незнание – не порок, нежелание знать – большой порок______________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________

** Задание №8. Нарисуйте рисунок на тему: «Творчество педагога – как я его понимаю».

* Задание №9. Разгадайте кроссворд.

⇐ Предыдущая 1 2 3 45

Последнее изменение этой страницы: 2018-04-12; просмотров: 584.

stydopedya.ru не претендует на авторское право материалов, которые вылажены, но предоставляет бесплатный доступ к ним. В случае нарушения авторского права или персональных данных напишите сюда...