Специфика социально-психологического эксперимента и его основные типы

1) Экологическая валидность лабораторного эксперимента (возможность распространения полученных данных на «реальную жизнь»).

— Многие согласны с ограниченностью лабораторных экспериментов.

— Другие считают, что от лабораторного эксперимента и не надо требовать экологической валидности, что его результаты заведомо не следует переносить в «реальную жизнь», т.е. что в эксперименте следует лишь проверять отдельные положения теории, а для анализа реальных ситуаций нужно интерпретировать уже эти положения теории.

— Третьи, например Кэмпбелл, предлагают особый класс «квазиэкспериментов». Их отличие — осуществление экспериментов не по полной, диктуемой логикой научного исследования схеме, а в своеобразном «усеченном» виде. Обоснование – специфика предмета исследования в социальной психологии. Однако надо учитывать многочисленные «угрозы» внутренней и внешней валидности эксперимента в этой области знания и уметь преодолевать их.

— Главная идея заключается в том,что в социально-психологическом исследовании вообще и в экспериментальном в частности необходимо органическое сочетание количественного и качественного анализа.

2) Опасность смещения данных в связи с особым подбором испытуемых. Обычно для лабораторного эксперимента не считается обязательным соблюдение принципа репрезентативности, т.е. точного учета класса объектов, на которые можно распространять результаты. Однако чтобы в лабораторных условиях собрать группу испытуемых, их надо на более или менее длительный срок «вырвать» из реальной жизнедеятельности. Часто используют тех испытуемых, кто ближе и доступнее (например, студентов психологических факультетов, «социальная психология второкурсников»).

— Роль профессионального статуса испытуемых.

— «Готовность» работать с экспериментатором, в ряде экспериментов зафиксирована так называемая «предвосхищающая оценка», когда испытуемый подыгрывает экспериментатору, стараясь оправдать его ожидания.

— Розенталь – эффект: результат возникает вследствие присутствия экспериментатор.

По сравнению с лабораторными эксперименты в естественных условиях обладают в перечисленных отношениях некоторыми преимуществами, но в свою очередь уступают им в отношении «чистоты» и точности. Если учесть важнейшее требование социальной психологии — изучать реальные социальные группы, реальную деятельность личностей в них, то можно считать естественный эксперимент более перспективным методом в этой области знания.

В какой мере исследователь вправе включать в интерпретацию данных соображения не только логики, но и содержательной теории? Не будет ли включение таких моментов снижать объективность исследования, вносить в него проблему ценностей.

Средством реализации всех этих требований является построение программы социально-психологического исследования. Именно при помощи программы можно проследить, каким образом каждое исследование включается в «социальный контекст».