Методичні рекомендації та завдання

Для заняття по даній темі вихідним також є положення про особливості процесу пізнання при розслідуванні злочину, які полягають в тому, що слідчий (орган дізнання) при розслідуванні частіше всього має справу з наслідками (слідами) злочину, який мав місце в минулому. Розібратися в цих наслідках, встановити їх походження буває дуже важко. В таких складних, інформаційно невизначених ситуаціях запорукою успіху є використання гіпотетичного методу пізнання, який в криміналістиці одержав назву версії. Велике значення має і прогнозування поведінки злочинця.

При підготовці до заняття студенти вивчають рекомендовану літературу для засвоєння контрольних запитань і в робочих зошитах письмово виконують завдання по наведених фабулах кримінальних справ.

Фабула 1. Біля 12-поверхового житлового будинку було виявлено труп молодого чоловіка з проломами черепа і з ознаками багатьох переломів ребер і кінцівок. Опитуванням очевидців було встановлено, що потерпілим є Осипов, який упав з балкону квартири № 32 на 8-му поверсі, де він і проживає один.

Завдання. Висуньте версії відносно смерті і падіння Осипова, в ракурсі перевірки яких буде проводитись огляд місця події, призначення судово-медичної експертизи, допит свідків.

Фабула 2. 4 вересня в РВВС звернулася гр. Мещерякова Н.П. із заявою про те, що її чоловік Мещеряков В.В. 1 вересня пішов на роботу і не повернувся. Працює він замісником директора приватного універсального магазину. На думку Мещерякової, її чоловік міг стати жертвою злочину.

Завдання. Висуньте версії відносно зникнення Мещерякова В.В., в ракурсі яких буде перевірятись заява.

Фабула 3. По кримінальній справі про розкрадання майна матеріально-відповідальними особами у магазині "Продукти" було призначено документальну ревізію, в результаті якої було виявлено недостачу різних продуктів харчування на значну суму.

Завдання. Висуньте версії відносно причин виникнення недостачі, для перевірки яких будуть проводитись слідчі дії та оперативно-розшукові заходи.

Фабула 4. При розслідуванні серійних вбивств молодих жінок і дівчат було встановлено, що вчиняються вони на сексуальному підґрунті. Місцем злочину злочинець обирав малолюдну місцевість, порослу деревами і чагарниками, недалеко від зупинок електрички. Трупи було виявлено на двох напрямках руху електричок. Було висунуто припущення, що він знайомиться з потерпілими в електричці або на вокзалі, а потім виходить з ними на якійсь зупинці. З урахуванням того, що злочини вчинялися з певною циклічністю (1-2 на місяць) в місцях можливого появлення (на вокзалах і на зупинках) було організовано патрулювання одягнутих у цивільне працівників міліції. Через деякий час на одній із зупинок був затриманий підозрілий чоловік в забрудненому одязі з портфелем, у якому знаходились ніж і мотузка. Затриманий, як було встановлено згодом, і виявився злочинцем. Злочини було нарешті розкрито.

 Завдання. Визначте, які методи пізнання були використані і в чому полягав їх зміст у даному випадку.

 Після контрольного опитування студенти доповідають рішення завдань. Під час їх обговорення продовжується висвітлення питань теми.

Література

1. Ларин А.М. От следственной версии к истине. М., 1976.

2. Арцишевский Г.В. Выдвижение и проверка следственных версий. М., 1978.

3. Бандура О.А., Лукашевич В.Г. Криминалистическая версия: гносеологический, логический и психологический аспекты. Киев, 1991.

4. Горшенин Г. Основы теории криминалистического прогнозирования. М., 1993.

5. Натура А.И. Познавательная деятельность субъекта процессульных отношений в ходе построения, конкретизации и проверки криминалистических версий. Саратов, 1993.

6. Коновалова В.Е. Версия: концепция и функции в судопроизводстве. Харьков, 2000.

Тема 5. Використання спеціальних знань у розкритті

і розслідуванні злочинів

Аудиторне заняття - 1 год.

Контрольні питання:

1. Поняття спеціальних знань і обізнанної особи. Процесуальна і непроцесуальна форми використання спеціальних знань в розкритті і розслідуванні злочинів.

2.  Взаємодія слідчого і спеціаліста при проведенні окремих слідчих дій.

3. Поняття судової експертизи та її види. Система експертних установ в Україні.