Принципи функціонування комп'ютера

Особливо складними для учнів під час вивчення цієї теми є питання, що стосуються функціональної схеми роботи комп'ютера, магістрально-модульного принципу та інших принципів функціонування пристроїв комп'ютера.

Практика свідчить, що для використання комп'ютера в навчально-пізнавальній діяльності та багатьох видах виробничої діяльності немає потреби детально роз'яснювати учням принципи будови і роботи пристроїв комп'ютера. Досить пояснити, що до складу сучасного комп'ютера входить системний блок та пристрої введення/виведення, що під'єднуються до системного блоку. Крім того, в спеціальні роз'єми (слоти) на системній (материнський) платі можуть встановлюватися контролери (спеціальні мікросхеми) додаткових периферійних пристроїв (внутрішній модем, сканер, плотер, дигітайзер та ін.), до яких за допомогою кабелю під'єднуються відповідні зовнішні пристрої. Таким чином, під'єднання нових пристроїв (модулів) комп'ютера розширює його функціональні можливості.

У сташих класах (!!!!) важливо, щоб учитель звернув увагу на основні принципи функціонування комп'ютера:

1. Принцип двійкового кодування даних і програм: повідомлення будь-якого типу та програми в оперативному запам'ятовуючому пристрої подаються за допомогою двійкових кодів — впорядко­ваних наборів нулів та одиниць.

2. Принцип програмного управління роботою комп'ютера полягає в тому, що всі арифметико-логічні та управляючі операції в комп'ютері здійснюються за програмами, які зберігаються в оперативному запам'ятовуючому пристрої.

3. Принцип адресності полягає в тому, що дані та програми знаходяться в окремих полях простору для зберігання кодів повідомлень (комірках, регістрах) в оперативному запам'ятовуючому пристрої. Кожне поле має свою адресу — місце його знаход­ження в загальному просторі для зберігання кодів повідомлень (внутрішньої пам'яті). При опрацюванні інформації процесор вибирає дані та програми з пам'яті за конкретними адресами їх знаходження. Ці адреси пересилаються до процесора через спеціальну шину адрес, а дані спрямовуються до запам'ятовуючого пристрою або до процесора через шину даних. Управляючі сигнали надходять від процесора до периферійних пристроїв та запам'ятовуючих пристроїв через шину управління (мал. 1.5).

Тема 6.2 Розробка наочності для уроків з теми «Апаратна частина комп’ютеа»

План проведення практичного заняття

1. Актуалізація знань студентів у формі фронтального опитування за теоретичним матеріалом попереднього заняття.
2. Мозкова атака «У яких формах може реалізовуватися принцип наочності на уроках інформатики?» Продовжити  список: плакати, роздатковий матеріал, комп’ютерні презентації, анімації тощо
3. Розгляд зразків матеріалів, що використовується для унаочнення інформації з теми.
4. Робота в парах за комп’ютерами: розробка власних зразків наочного матеріалу.
5. Оцінювання роботи студентів.
6. Рефлексія: Яких помилок і недоліків при підготовці уроку я навчився уникати?

Зразки наочних матеріалів з теми:

Тема 6.3 Розробка уроків з теми «Апаратна частина комп’ютера»

План проведення практичного заняття

1. Обговорення конспектів уроків ( див. «Теоретичні відомості»). Звертається увага, чи всіх концептуальнихі положень дотримано у конспектах уроків.
2. Розробка фрагментів уроків з використанням комп’ютерних програм з ПМК для початкової школи.
3. Проведення фрагментів уроків.
4. Рефлексія: Яких помилок і недоліків при підготовці уроку я навчився уникати?

Теоретичні відомості

Урок 1

Тема:  Клавіатура.

Девіз «Сьогодні диригентом буду я!»

Мета уроку:

• дати загальне теоретичне уявлення про призначення клавіатури як пристрою для введення інформації;

• розвивати початкові навички роботи з клавіатурою (використання клавіш Епіег, "Пропуск", літери, крапка, [F1]);

розвивати навички читання та обирання потрібних літер, вміння концентруватися на розв'язанні завдань, запропонованих на комп'ютері;

• виховувати любов до музики.

Обладнання: підручник, електронна складова курсу, таблиця з клавіатурою.

Хід уроку

І. Організаційна частина.

1.1.Повторення правил з техніки безпеки.

Закінчити речення:

• Не можна більше години сидіти за ....

• Не можна працювати за комп'ютером перед ....

• Не можна сидіти дуже близько до ....

• Спину треба тримати ....

II. Перевірка домашнього завдання.

• Діти, яку тему ви вивчали на минулому уроці? (Що то за звір комп'ютерна миша?)

• Яка різниця між звірятком-мишкою і комп'ютерною мишкою?

• Що розташовано на комп'ютерній миші?

• На що вони схожі?

• Як треба працювати з комп'ютерною мишою?

2.1.Розминка.

Кросворд "Музичні інструменти".

1. Сам із вільхи та із дуба, В роті білі, чорні зуби. До зубів торкнись - готово! Ти почуєш спів чудовий. (Рояль)

2. Хто з нею добре знається,
До нього озивається,

А хто не в лад її бере,

Аж до душі вона дере. (Скрипка)

3. Люблять мене, поважають,

Та б'ють, коли грають. (Барабан)

4. Десь у гаї народилась,

В хаті опинилась,

Була німа й нежива,

Тепер говорить і співа (Сопілка).

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

• Діти, які слова ми розгадали у кросворді? (Назви музичних інструментів).

• Які музичні інструменти ви ще знаєте? (Діти називають),

• Що роблять за допомогою музичних інструментів? (Грають мелодію).

Так, правильно. А чи знаєте ви, що група людей, яка грає на музичних інструментах, називається оркестром? Людина, яка керує оркестром, називається диригентом. Він керує оркестром за допомогою спе­ціальних паличок - диригує. Диригент подає паличками знаки музикантам, і вони знають, коли і якому музичному інструменту вступати в гру.

• Діти, а за допомогою чого ми керуємо комп'ютером? (За допомогою
клавіатури)

Повідомлення теми і мети уроку.

Отже, диригент - це людина, яка керує оркестром за допомогою спеціальних паличок, а комп'ютером можна керувати за допомогою клавіатури. Сьогодні на уроці ви також будете диригентами. Тільки вашим оркестром будуть клавіші на клавіатурі і ви будете програвати мелодію, натискаючи клавіші.

Тема сьогоднішнього уроку: "Сьогодні диригентом буду я!"

IV. Вивчення нового матеріалу.

1.      Розповідь вчителя з елементами бесіди.

- Діти, відкрийте підручники на сторінці 5. Що ви бачите на
малюнку? (Елзіка-диригента, який керує клавіатурою).

• А що зображено на клавішах? (Цифри, букви, стрілочки та знаки).

- Так, правильно. У верхньому ряді над літерами на клавіатурі
зображені цифри. Натиснеш одну із них, і вона відразу з'являється на екрані.
Але більшу частину клавіатури займають букви. Букви українського алфавіту
зображені на клавіші внизу. Верхні літери - англійські, вони знадобляться
нам пізніше. Букви ми будемо складати в слова, слова в речення - і так
навчимося писати на комп'ютері. А допоможе нам у цьому довга клавіша, яка
знаходиться знизу посередині - пропуск. Вона дає нам змогу відступати, щоб
слова не зліпилися докупи. "Сильний", важливий голос має клавіша Епtег, це
ніби звернення: "Виконай!" і рухайся далі.

Курсор - рисочка на екрані - весь час нам буде підказувати, де стоятиме наступна буква або цифра. Курсором керують ось ці клавіші зі стрілочками. Клавіша Еsс - відміняє попередню дію. Швидка допомога - клавіша F1 -знайди її сам! Якщо ти все це будеш знати - клавіші будуть грати для тебе як справжній оркестр. А диригентом вже будеш ти сам!

2.      фізкультхвилинка.

Віконце ми відкрили,

Повітря запросили

До нашої кімнати

У гості завітать.

Всі руки піднімемо,

Та глибоко вдихнемо.

Раз - два, раз - два, дружніше

Легені тренувать.

V. Робота з програмою.

5.1.   Підготовчий етап.

Пропозиція ще знайти деякі літери на клавіатурі (ще раз зверніть увагу на те, де розміщені літери українського алфавіту). Наголосити на тому, що українську літеру "і" слід шукати біля російської "ы", бо вона є в одному із завдань.

5.2.   Опис програми та прийоми роботи з нею.

Для того, щоб почати працювати з цією програмою необхідно натиснути клавішу Епіег. Далі необхідно набрати першу ы з запропонованих фраз ( "Моя столиця"). Літера, яку потрібно натиснути, підсвічується на клавіатурі в робочому вікні програми. Паралельно із вводом літер з'являються ноти мелодії. Помилково натиснуті клавіші та натискання пробілу між словами не приводить до яких-небудь результатів. Коли вся фраза буде набрана, комп'ютер озвучить представлену нотами мелодію, і запропонує набрати наступну фразу ("Мій друг Елзік"). Для того, щоб почати її набирати, також необхідно натиснути клавішу Епtег. По Закінченні роботи Елзік вітає тих, хто впорався з цим завданням.

5.3.Робота за комп'ютером. (Вчитель допомагає учнями працювати за комп'ютером).

5.4.Релаксація.

Міцно зажмурити очі на рахунок 1-3. Потім Перевести погляд вдалину на рахунок 4-6. Повторити 5 разів.

VI. Узагальнення знань учнів. Підсумок уроку.

Що нового ви дізналися на уроці?

Хто такий диригент?

Що розташовано у верхньому ряді над буквами на клавіатурі?

Що займає більшу частину клавіатури?

Для чого служить клавіша Епtег?

Для чого служить клавіша Епtег?

Для чого служить клавіша Еsс?

Яка клавіша є першою допомогою?

VII. Домашнє завдання.

Прочитати розповідь у підручнику на сторінках 5-6.

Урок 2.

План-конспект уроку для другого класу