Протокол обследования ребенка 6 года жизни.

Дата______

Ф.И. ребенка__________________________________ возраст______

Учитель-дефектолог _________________________________________________

I. БЕСЕДА ПО ВОПРОСАМ:

- Как тебя зовут?______________________________________________________

- Сколько тебе лет?____________________________________________________

- Где ты живешь? (адрес)_______________________________________________

- Как зовут твою маму (папу)?_________________________________________________

-  Где работает мама (папа)?_____________________________________________

- Какие дома есть игрушки?____________________________________________

- Чем ты занимаешься дома?____________________________________________

-

Исследуемые параметры	Содержание	выполнение
		Сам.	С пом.	Не вып.
З р и т е л ь н о е в о с п р и я т и е
Восприятие цвета	Узнавание, соотнесение и называние основных цветов, а также оранжевого, коричневого, голубого, фиолетового, белого, серого и черного цветов; Фиксация и локализация по насыщенности (7 оттенков); Выделение цвета в окружающей среде.
Восприятие формы	Узнавание, соотнесение и называние круга, квадрата, треугольника, овала, прямоугольника, ромба; шара, куба, цилиндра, конуса; Выделение и соотнесение формы в окружающей среде и в предметном изображении.
Восприятие величины	Раскладывание предметов в порядке возрастания или убывания (6-7 матрешек, пирамидка с 7-ю кольцами); Соотнесение предметов по величине; Словесное обозначение величины.
Сюжетные картины	Составление описательного рассказа по рассматриваемой картине по вопросам педагога. Установление причинно-следственных связей в серии сюжетных картинок.
Часть и целое	Составление целого изображения из 5-6-ти частей
Сходство и различие изображений	Нахождение до пяти отличий между двумя предметами / предметными изображениями, а также между тремя сюжетными картинками.
Изображения разных модальностей	Сличение и соотнесение реального предмета с реальным, цветным, силуэтным и контурным изображением.
Наложенные и зашумленные изображения	Узнавание и называние 5-6 средних наложенных контуров знакомых предметов; Узнавание и называние 5-6 изображений знакомых предметов на зашумленном фоне (средняя степень зашумления).
О р и е н т и р о в к а в п р о с т р а н с т в е и времени
Ориентировка на себе	Знать и называть части тела и их пространственное расположение (вверху – внизу, впереди – сзади, слева – справа); использовать в речи пространственные термины (грудь – впереди, спина – сзади и т.д.).
Макроориентировка	Различать и обозначать пространственные направления относительно себя (справа – слева, впереди – позади, вверху – внизу, далеко – близко, дальше – ближе), передвигаться в названном направлении и обозначать его словесно. Определение своего местонахождения среди окружающих людей и предметов («Я стою между …, около…, за…., позади…). Определять и словесно обозначать пространственное расположение предметов относительно друг друга. Обозначать словами положение предмета по отношению к себе.
Микроориентировка	Ориентироваться на плоскости бумаги: справа, слева, вверху, внизу, в середине.
Временные представления	Определять временные понятия: сутки (утро, вечер, день, ночь), раньше, позже, вчера, сегодня, завтра. Называть текущий день недели.
Р а з в и т и е м е л к о й м о т о р и к и
Осязательное восприятие	Узнавание и называние различных поверхностей (узнавание – 6-7 видов поверхностей. нахождение по названию – 5 вида: гладкое – шершавое – пушистое – колючее, ребристое). Узнавание и различение геометрических форм (шар, куб, цилиндр, круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник). Узнавание различных поверхностей и материалов Узнавание на ощупь знакомых предметов (двумя руками и одной рукой).
Ручная умелость	Умение совершать мелкие движения пальцами левой и правой руки.
Графические навыки	Владение карандашом, фломастером, кистью.
Зрительно-двигательная координация	Умение совершать точные координированные движения обеими руками; владение навыком прослеживания глазами за действием руки.
Ознакомление с окружающим и развитие речи
О себе и других людях	Знать свое имя, отчество и фамилию, имена и отчества близких людей. Уметь различать по внешним признакам (причёска – одежда) мальчика и девочку, мужчину и женщину (в реальной жизни и на изображениях), знать названия и назначение частей тела и органов чувств. Понимание жестов, мимики и эмоций человека.
О профессиях	Наличие знаний и представлений о труде повара, водителя, врача, пожарного, милиционера, продавца, воспитателя, строителя, земледельца. Знать трудовые обязанности и последовательность действий в трудовых процессах (на примере 2 профессий).
Предметные представления	Узнавать и называть разнообразные предметы и материалы; знать их назначение; выделять признаки и свойства предметов и материалов; существенные детали предметов; уметь группировать предметы. Сравнивать предметы по различным признакам (форма, цвет, материал, назначение и строение) Делать обобщения (родовые и видовые)
О природе	Знание характерных признаков каждого времени года. Узнавать и называть 4-5 деревьев (береза, рябина, клён, ель, дуб), 1-2 кустарник (шиповник, смородина) и 4-7 луговых, садовых и лесных цветков.Выделять корень, ствол/стебель, ветки, листья (иголки), цветок (середина, лепестки). Узнавать и называть 4-5 видов домашних, диких животных и птиц (зимующих и перелётных). Узнавать и называть 4-5 видов насекомых, пресмыкающихся (лягушка, черепаха, ящерица). Выделять и называть отличительные особенности внешнего вида животных, птиц, насекомых и т.д. Узнавать, называть и отличать овощи, фрукты и ягоды. Делать обобщения.
Явления общественной жизни	Наличие представлений о праздниках: Новый год, 8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, День города, День космонавтики. Знать название родного города, название улицы, на которой ребенок живет, улицы, на которой стоит детский сад. Знать, называть и понимать назначение некоторых общественных учреждений: поликлиника, школа, библиотека, магазины, театр и т.д.
Элементарные математические представления
Количество	Считать (отсчитывать) в пределах 10. Правильно пользоваться порядковыми и количественными числительными. Сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 (опираясь на наглядность). Устанавливать какое число больше или меньше другого и уравнивать.
Мыслительная деятельность
Конструирование	Конструировать по образцу, складывать простые узоры.
Мыслительные операции	Проводить соотносительный анализ изображений, находить сходства и различия предметов и объектов окружающей действительности, выделять «лишний» предмет среди предъявленных, объединяя по общему признаку, делать обобщения по существенному признаку, группировать предметы по заданному основанию. Устанавливать причинно-следственные зависимости, закономерности на наглядно демонстрируемом материале.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________