![]() Студопедия КАТЕГОРИИ: АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Место дисциплины в структуре ОПОП ВОСтр 1 из 12Следующая ⇒
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное Образовательное учреждение высшего образования «Уральский государственный педагогический университет» Географо-биологический факультет Кафедра географии и биологии и методики географического образования
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Геология» для ОПОП «44.03.05- Педагогическое образование» профиль «География и биология»
Екатеринбург 2017 Рабочая учебная программа дисциплины «Геология»
Составитель:
Рабочая программа дисциплины обсуждена на заседании кафедры географии и биологии и методики географического образования УрГПУ
Протокол № 9 от 4.05.2017
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Наименование дисциплины «Геология» Область профессиональной деятельности Область профессиональной деятельности выпускников включает: образование. Объекты профессиональной деятельности Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются обучение, воспитание, просвещение. Виды профессиональной деятельности Бакалавр по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование, профиль «География и биология» готовится к следующим видам профессиональной деятельности: · педагогическая (преподавание географических дисциплин в образовательных учреждениях, кроме высших учебных заведений; воспитание в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся). · исследовательская (организация и проведение работы в качестве научного работника, сотрудника музея, эксперта и аналитика, специалиста по туризму). Профессиональные задачи В области педагогической деятельности: · Преподавание географических дисциплин; · организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику географической науки; В области исследовательской деятельности: · сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным проблемам географической науки и образования Цели и задачи дисциплины. Цель дисциплины – изучить состав, свойства, генезис и пространственное размещение минералов и горных пород; структуры и происхождение земной коры, ее эволюцию совместно с эволюцией животного и растительного мира, как важнейших компонентов географической оболочки. Задачи дисциплины: · Углубить знания о вещественном составе земной коры · Сформировать представление о свойствах минералов и горных пород, об их генезисе и закономерностях пространственного размещения, промышленном значении · Сформировать представление о происхождении различных типов полезных ископаемых и географии и биологии месторождений. · Уметь распознавать распространенные минералы и горные породы · Знать подразделения общей стратиграфической и геохронологической шкалы · Изучить особенности методов геохронологии и стратиграфии · Изучить историю развития и образования современных континентов, эволюцию географической среды и ее основных компонентов — фито- и биоценозов, атмосферы, гидросферы, рельефа.
Место дисциплины в структуре ОПОП ВО Дисциплина «Геология» является дисциплиной профессионального цикла (базовая часть) по направлению подготовки «44.03.05 Педагогическое образование, профиль: География и биология». Курс геологии в системе вузовской подготовки учителя – один из основополагающих в естественнонаучном образовании. Настоящая программа составлена для географо-биологического факультета педагогического университета в соответствии с ФГОС. В программе отражено современное состояние и соотношение наук геологического цикла, изучающих состав, строение, развитие земной коры, а также физико-географические условия геологического прошлого. Курс геологии, наряду с курсом общего землеведения, закладывает основы для изучения студентами таких дисциплин, как «Физическая география материков и океанов», «Физическая география России», «Общая экономическая и социальная география», «Экономическая география России». Входные знания, умения и компетенции обучающегося, необходимые для изучения геологии, формируются в школе и прописаны в Образовательном стандарте основного общего образования по географии и биологии. 1.8. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения ОПОП ВО: Процесс изучения дисциплины направлен формирование следующих компетенций: · способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-6); · Способен использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета (ПК-4); · владеет теоретическими основами физической географии и ландшафтоведения, социальной и экономической географии - ПСК-1 · умеет применять методы географических исследований для обработки, анализа и синтеза географической информации; владеет комплексными методами географического районирования – ПСК-2 В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: - Отличие кристаллического вещества от аморфного; элементы огранения кристалла, простые и комбинационные формы кристаллов, их облик и габитус; - Формы встречаемости минералов в природе, состав, структуру, диагностические свойства минералов и методы их определения, условия образования минералов, применение, крупнейшие месторождения мира, России, Урала; - Генетические типы горных пород (магматические, осадочные, метаморфические), принципы классификации внутри типов, полезные ископаемые, связанные с породами различной генетической принадлежности, распространенность пород в разных типах земной коры; - Строение Земли, земной коры, астеносферы, тектоносферы, литосферы; - Суть и возможности методов определения возраста горных пород - Геохронологическую шкалу и ее основные подразделения - Основы систематики, образ жизни, стратиграфическое значение ископаемых простейших, кишечнополостных, плеченогих, моллюсков, низших и высших растений. - Строение, состав современных литосферных плит и особенности взаимодействия литосферных плит фанерозоя. - Вертикальные и горизонтальные тектонические движения, их взаимосвязь. - Основные тектонические структуры океанов, континентов и переходных зон. - Наиболее распространенные виды складчатых и разрывных дислокаций земной коры. - Строение и историю формирования складчатых поясов и платформ. - Время и место проявления байкальской, каледонской, герцинской, киммерийской, альпийской эпох складчатостей. - Историю развития земной коры, эволюцию органического мира, климат в докембрийский этап. - Главные этапы распада Пангеи, образования и разрастания впадин Атлантического и Индийского океанов, океана Тетис, развитие древних и молодых платформ северного полушария в мезозое. Характерные представители фауны и флоры, зоогегорафическую зональность, изменение климата в мезозойский этап. - Наиболее значимые события, происходившие на молодых, древних платформах, в геосинклинальных поясах кайнозоя; палеогеографию и эволюцию фауны и флоры в это же время. - Крупные месторождения полезных ископаемых осадочного, магматического и метаморфического происхождения, характерные для каждого периода геологической истории Земли. Уметь: - Определять на деревянных моделях и природных кристаллах название простой формы или комбинации простых форм, облик и габитус кристалла; - Определять по комплексу диагностических свойств с помощью определителя название минерала, узнавать по внешним признакам распространенные минералы; - Определять по структуре, текстуре и минеральному составу с помощью определителя название горной породы, узнавать по внешним признакам распространенные породы; - Описывать минералы и горные породы в естественных и искусственных обнажениях; - Оценивать воздействие горнодобывающих и перерабатывающих предприятий на экологическую обстановку; - Определять по рисункам и коллекциям типовую (классовую) принадлежность важнейших представителей ископаемых организмов; - Реконструировать физико-географические условия в момент осадконакопления по образцам осадочных горных пород - Работать с геологическими и тектоническими картами: строить вертикальные геологические разрезы по геологической карте, определять возраст складчатости, интрузий, мощность чехла на платформах, отличать древние платформы от молодых - Показывать на карте предполагаемое положение древних климатических поясов, южные границы плейстоценовых оледенений, наиболее крупные месторождения происхождения - Показывать на карте наиболее крупные месторождения осадочного, магматического и метаморфического происхождения. - Рисовать обобщенные геотектонические схемы для ранне- и поздне-палеозойского, мезозойского, кайнозойского этапов развития Земли
Владеть: - Основными навыками по определению минералов и горных пород. - Методами изучения древних обстановок осадконакопления и их основные типы. - Навыками чтения геологической и тектонической карт. - Навыками проведения полевых геологических описаний. - Приемами использования полученных знаний по геологии в географических исследованиях.
|
||
Последнее изменение этой страницы: 2018-05-31; просмотров: 312. stydopedya.ru не претендует на авторское право материалов, которые вылажены, но предоставляет бесплатный доступ к ним. В случае нарушения авторского права или персональных данных напишите сюда... |