Методика «Локус контролю» Дж.Роттера

Виробнича практика

Виконала:

студентка групи ФФП-31(c)

Кузнецова Вікторія

Перевірила:

Керівник практики від університету:

                                               Доц. кафедри психології

Сімків Мар’яна Володимирівна

                                                   Керівник від бази проходження практики:

Буряк Ірина Миронівна –начальник відділу профорієнтації Львівського міського центру зайнятості

База проходження практики:

Львівський міський центр зайнятості

Львів 2013

Міністерство освіти і науки,молоді та спорту України

Львівський національний університет імені Івана Франка

Звіт

Про проходження виробничої практики

Виконала:

студентка групи ФФП-31(с)

Кузнецова Вікторія

Львів 2013

    З 11 лютого по 7 березня, я проходила виробничу практику у Львівському обласному центрі зайнятості на базі Львівського міського центру зайнятості.

Прибувши у Львівський обласний центр зайнятості, я познайомилася із начальником відділу профорієнтації Плахотнюк Зоряна Іванівна, вона ознайомила мене із структурою та будовою центра зайнятості, розповіла мені про роботу зентру зайнятості та відділу профорієнтації. Там я проходила комп’ютерну діагностику своїх особистісних якостей та професійних схильностей. Було прийнято рішення про подальше проходження практики у Львівському міському центрі зайнятості у тамтешньому відділі профорієнтації, оскільки, на думку керівника,  там є змога здобути більше корисних для психолога навичок. У цьому центрі зайнятості здійснюється психологічна підтримка безробітних (семінари, тренінги), які з тих чи інших причин не мають роботи.

Тому, на наступний день, я прибула у Львівський міський центр зайнятості. Там я познайомилася із своїм керівником з бази практики –начальником відділу профорієнтації Буряк Іриною Миронівною. Вона мені розповіла про історію створення центру зайнятості,та про його роботу, зокрема, відділу профорієнтації. Мною було складено календарний план та графік відвідування місця практики, який було затверджено моїми керівником.

Згодом, я відвідала семінар з техніки пошуку роботи під назвою « Оволодій ситуацією» (перша сесія).

     Також я побувала на другій сесії семінару з техніки пошуку роботи « Використовуй власний досвід»

Фахівці відділу профорієнтації:

· ознайомлюють із ситуацією на ринку праці з точки зору попиту на працівників конкретних професій;

· надають інформацію про перспективи соціально-економічного розвитку міста;

· ознайомлюють з основами професіографії – соціальним статусом тієї чи іншої професії, вимогами, які вони висувають до людини, умовами праці;

· інформують про можливості набуття потрібної на ринку праці професії у навчальних закладах міста та регіону;

· допомагають визначити професійні нахили, здібності, інтереси за допомогою професійних комп’ютеризованих та бланкових психологічних методик;

· визначають професійну придатність до конкретної професії чи спеціальності;

· надають професійні консультації щодо написання резюме та виповнення супровідних листів;

· допомагають набути навички самостійного пошуку роботи, самопрезентації та манери спілкування;

· надають можливість переглянути відеофільми про актуальні професії;

· ознайомлюють з паспортами підприємств, на яких є потреба у працівниках;

· надають можливість самостійно попрацювати з законодавчою базою, описами професій, порадами психологічного спрямування та іншими інформаційними матеріалами.

Міністерство освіти і науки,молоді та спорту України

Львівський національний університет імені Івана Франка

Календарний план проходження виробничої практики

Виконала:

студентка групи ФФП-31(с)

Кузнецова Вікторія

Львів 2013

Міністерство освіти і науки,молоді та спорту України

Львівський національний університет імені Івана Франка

Графік відвідування місця практики

Виконала:

студентка групи ФФП-31(с)

Кузнецова Вікторія

Львів 2013

Міністерство освіти і науки,молоді та спорту України

Львівський національний університет імені Івана Франка

Психологічний портрет начальника відділу профорієнтації

Виконала:

студентка групи ФФП-31(с)

Кузнецова Вікторія

Львів 2013

Буряк Ірина Миронівна – начальник відділу профорієнтації. Стаж роботи на державній службі близько 10 років, на посаді начальника відділу – 5 років.

Проявила себе як послідовну особистість та наполегливу в досягненні поставленої мети.Вона схильна до самоаналізу, врівноважена, товариська, доброзичлива та незалежна. Зазвичай має переконання про невипадковість її успіхів або невдач які залежать від компетентності, цілеспрямованості, рівня здібностей і є закономірним результатом цілеспрямованої діяльності і самодіяльності. ЇЇ поведінка направлена ​​на послідовне досягнення успіху шляхом розвитку навичок і більш глибокої обробки інформації, постановки зростаючих по своїй складності задач. Притаманна емоційна стабільність, схильність до теоретичного мислення, абстрагування і синтезу уявлень.

Стиль її керівництва є високоефективним. Вона роз’яснює іншим про причини та підстави прийняття її рішень, надає свободу дій своїм підлеглим в досягненні тих цілей, які ставить перед ними. Також цей керівник допомагає своїм підлеглим, якщо вони цього потребують, знає їх потреби й інтереси. Якщо робить зауваження своїм підлеглим, то лише наодинці. Проводить навчання своїх підлеглих із метою покращення їх роботи. До підлеглих ставиться з увагою й повагою. Проте керівник не з великим ентузіазмом і бажанням займається розглядом скарг і задоволенням персональних прохань своїх підлеглих.

Має низький рівень розвитку комунікативних та організаторських схильностей.У неї є багато друзів,з якими вона спілкується, проте вона не прагне до встановлення нових знайомств з різними людьми.Ї й не подобається займатися громадською роботою. Тяжко буває встановити контакти із людьми старшими за віком. Вона не прагне при нагоді познайомитися та поговорити із новою людиною. Не часто проявляє ініціативу при вирішенні питань, що стосуються інтересів її друзів, знайомих. Вона вважає,що їй важко внести пожвавлення в малознайому компанію.

У данного керівника домінує демократичний стиль керівництва. Вона має вміння  координувати і спрямовувати діяльність колективу, надавати самостійність найбільш здатним підлеглим, всіляко розвивати ініціативу та нові методи роботи, переконувати й надавати моральну підтримку. Жінка є справедливою і тактовною у суперечці, вивчає індивідуальні якості особистості та соціально-психологічні процеси колективу, розвиває гласність і критику, попереджає конфлікти і створювє доброзичливу атмосферу.

Керівникові варто більше уваги приділити формуванню та розвитку у себе комунікативних та організаторських навичок для ефективнішої роботи. А також більше уваги приділяти проханням та бажанням своїх підлеглих.

Міністерство освіти і науки,молоді та спорту України

Львівський національний університет імені Івана Франка

Дослідження професійної діяльності керівника відділу організації профнавчання

Виконала:

студентка групи ФФП-31(с)

Кузнецова Вікторія

Львів 2013

Методика «Локус контролю» Дж.Роттера

В ході обробки результатів, було виявлено, що за шкалою екстернальності досліджувана набрала 10 балів, а за шкалою інтернальності – 13 балів, що свідчить про те, що у неї переважає саме інтернальний тип локусу контролю. Виходячи з цього, можна зробити висновок про те, що дана особа зазвичай має переконання про невипадковість її успіхів або невдач які залежать від компетентності, цілеспрямованості, рівня здібностей і є закономірним результатом цілеспрямованої діяльності і самодіяльності. Внаслідок великої когнітивної активності вона має більш широкі, порівняно з естернальним, часові перспективи, що охоплюють значну кількість подій як минулого, так і майбутнього. При цьому її поведінка направлена ​​на послідовне досягнення успіху шляхом розвитку навичок і більш глибокої обробки інформації, постановки зростаючих по своїй складності задач. Потреба в досягненні, таким чином, має тенденцію до підвищення, пов'язану зі збільшенням значень особистісної та реактивної тривожності, що є передумовою для можливої ​​більшої фрустрованості і меншій стресостійкості у випадках серйозних невдач. Відмічається також,що досліджуваній притаманна емоційна стабільність, схильність до теоретичного мислення, абстрагування і синтезу уявлень.