Загальні відомості про учнів

Облік спортивних результатів школярів

Облік відвідування учнями секційних занять

Облік пройденого матеріалу

План навчально-виховної роботи

План – звіт

Проведення лекцій (бесід) для учнів ______ класу

Дата проведення«_____» ____________________________ 20____ року

Тема: ___________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

    Питання:

1. _______________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________

______________________________________________________________________

    3. _______________________________________________________________

______________________________________________________________________

    4. _______________________________________________________________

______________________________________________________________________

    5. _______________________________________________________________

______________________________________________________________________

    6. _______________________________________________________________

______________________________________________________________________

                       Підпис класного керівника _______________  

    М.П.

Підпис директора школи _________________                    

План – звіт

Проведення лекцій (бесід) для учнів ______ класу

Дата проведення«_____» ____________________________ 20____ року

Тема: ___________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

    Питання:

1. _______________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________

______________________________________________________________________

    3. _______________________________________________________________

______________________________________________________________________

    4. _______________________________________________________________

______________________________________________________________________

    5. ______________________________________________________________

______________________________________________________________________

    6. _______________________________________________________________

______________________________________________________________________

                       Підпис класного керівника _______________  

    М.П.

Підпис директора школи _________________                         

План – звіт

Проведення лекцій (бесід) для учнів ______ класу

Дата проведення«_____» ____________________________ 20____ року

Тема: ___________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

    Питання:

1. _______________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________

______________________________________________________________________

    3. _______________________________________________________________

______________________________________________________________________

    4. _______________________________________________________________

______________________________________________________________________

    5. _______________________________________________________________

______________________________________________________________________

    6. _______________________________________________________________

______________________________________________________________________

                       Підпис класного керівника _______________  

    М.П.

Підпис директора школи _________________                    

Психолого-педагогічна характеристика на учня

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ЩОДО ВИВЧЕННЯ ОСОБИСТОСТІ УЧНЯ

І НАПИСАННЯ ЙОГО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ХАРАКТЕРИСТИКИ

1. З першого дня педагогічної практики студент, проконсультувавшись з класним керівником, обирає одного учня для написання психолого-педагогічної характеристики.

2. Вивчення особистості учня, його вікових та індивідуально-психологічних особливостей починається з першого дня перебування студента в школі і закінчується в передостанній день педагогічної практики.

3. Вивчення особистості учня здійснюється за допомогою наступних методів:

· об’єктивне спостереження (у школі, на уроках, під час позакласної роботи, в інших місцях);

· бесіда (з учнем, з класним керівником, з учителями-предметниками, з шкільним лікарем, з батьками);

· аналіз результатів діяльності учня (письмові роботи, малюнки і т. п.)

· природний експеримент (створення відповідних обставин в школі, під час позакласних занять тощо).

4. Вивчати особистість учня потрібно тактовно, так, щоб він цього не помітив.

5. На першому тижні педпрактики учня рекомендується вивчати тільки за допомогою методу об’єктивного спостереження і тільки в школі. Пізніше потрібно підключати інші методи. Такої послідовності вивчення потрібно дотримуватися для того, щоб студент самостійно міг зібрати певні факти про учня, що стали б для нього вихідними й опірними при написанні психолого-педагогічної характеристики.

6. Зібраний матеріал допоможе з першого тижня педпрактики створити собі певне уявлення про особистість учня. Це уявлення (воно ж буде робочою гіпотезою) в процесі дальшого вивчення учня уточнюється, розширюється, інколи може докорінно змінюватися.

7. Отримані матеріали потрібно систематично аналізувати, наслідки аналізу слід порівнювати з наступними спостереженнями, шукати типові, істотні риси особистості учня.

8. Написання характеристики потрібно планувати так, щоб уже за 3-4 дні до закінчення педпрактики мати її в чорновому вигляді.

9.  Під час педпрактики студент не тільки пасивний спостерігач, він впливає на формування особистості учня, виховує його.

10.  Важливо уникати неправомірних узагальнень, що принижують гідність дитини і стають причиною “навішування ярликів”.

11. Характеристику має прочитати і підписати класний керівник того класу, в якому навчається учень. 

Орієнтовна схема вивчення особистості учня та написання

Його психолого-педагогічної характеристики

І. Загальні відомості про учня

1. Прізвище, ім'я, дата народження.

2. Клас, у якому вчиться (як довго вчиться у цьому класі, де вчився раніше).

3. Адреса проживання.

4. Де і ким працюють батьки.

5. Склад сім'ї та взаємини у ній.

6. Стан здоров'я дитини (за даними шкільного лікаря) та загальний фізичний розвиток.

7. Матеріальні умови життя сім'ї (хороші, задовільні, незадовільні).

8. Стосунки членів сім'ї, догляд за учнем, режим його дня. Правильність основної лінії виховання.

ІІ. Успішність та ставлення до навчання

1. Успішність (оцінки, що переважають, чи однаково успішний з різних предметів). Рівень знань.

2. Як учень вчився у попередніх класах. Заходи, що вживалися для поліпшення його успішності, їх результати.

3. Розвиток мови (її образність, емоційність, запас слів, уміння виразити свою думку письмово і усно).

4. Інтерес до занять і ставлення до навчання (основний мотив навчальної діяльності, чи з цікавістю вчиться, до яких предметів проявляє схильність, як ставиться до оцінки, до порад учителів і батьків.)

5. Здатність до навчання:

- особливості уваги (розвиток довільної уваги, її зосередженість, розподіл);

- осмисленість сприйняття навчального матеріалу, швидкість осмислення матеріалу;

- рівень і характер розвитку довільної і осмисленої пам`яті (заучує осмислено чи механічно; чи володіє прийомами довільного запам`ятовування; яка швидкість і міцність запам`ятовування, а також легкість відтворення; індивідуальні особливості пам`яті);

- розвиток мислення (чи легко відрізняє суттєві і другорядні ознаки предметів і явищ; який рівень засвоєння загальних і абстрактних понять; чи уміє робити порівняння, узагальнювати, робити самостійні висновки);

- розвиток уяви (багатство відтворюючої і творчої уяви в різних видах діяльності, в тому числі й навчальної).

 6. Старанність у навчальній роботі.

 7. Вміння вчитися (дотримання режиму дня; організованість: чи може самостійно працювати над книгою, заучувати матеріал, контролювати себе, складати плани, конспекти тощо).

ІІІ. Праця (уроки праці, громадська робота в школі, праця вдома)

 1. Ставлення до праці.

 2. Чи володіє трудовими навичками й уміннями, чи легко їх набуває?

 3. Організованість і дисциплінованість у праці.

 4. Чи сформована звичка до тривалих трудових зусиль?   

 5. Яким видам праці віддає перевагу?

ІV. Особливості самосвідомості

1. Самооцінка (висока, низька, завищена, занижена).

2. Рівень досягнення успіху у різних сферах життєдіяльності: навчанні, спілкуванні, спорті, інші види діяльності (високий, низький, адекватний, неадекватний).

V. Спрямованість особистості та спеціальні здібності

1. Інтереси ( чим цікавиться учень; характер інтересів з погляду їхньої глибини й активності).

2. Переконання, мрії, ідеали особистості (чи спостерігається домінування тих чи інших мотивів у поведінці).

3. Особливі здібності до певної діяльності (музики, малювання тощо), і в чому вони проявляються.

4. Про що мріє і що планує робити в майбутньому (відзначати у характеристиці учня, починаючи з 6-го класу).