СОСТАВ ПАКЕТА ОТЧЁТНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ

1. Дневник практики(отдельная тетрадь объёмом в 12-18 листов), включающий в себя следующие сведения:

- структура  рабочей программыпедагога-наставника;

- характеристика УМК (ПРИЛОЖЕНИЕ 2);

- характеристика учебного кабинета (ПРИЛОЖЕНИЕ 3);

- перечень работ по практической части курсового исследования.

2. Электронная папка,включающая:

-рабочая программа педагога-наставника по одному из предметов начальной школы;

-фотоотчёт о кабинете (не менее 5-ти фотографий);

- текст статьи для сайта – с фотографиями.

3.  Текст методических рекомендаций (ПРИЛОЖЕНИЕ 4).

4.Аттестационный лист,заполненный студентом.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ программы практики по ПМ.04«Методическое обеспечение образовательного процесса»

Литература

Белянкова Н. М.
Интегрированный подход в обучении младших школьников. Пособие для учителя Библиотека учителя) – М.: Просвещение,2010.- 214 с. Гриф Минобр.

Морева Н. А.

Современная технология учебного занятия.- М.: Просвещение,2010.-178 с. Гриф Минобр.

Чутко Н. Я.

Формирование учебной деятельности в начальной школе. Книга для учителя (Библиотека учителя) - М.: Просвещение,2010.- 302 с. Гриф Минобр.

Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А.

 Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. Пособие для учителя. (Стандарты второго поколения) / под. ред. А.Г. Асмолова. – М. Просвещение, 2010. – 152 с. Гриф Минобр.

Алексеева Л.Л., Анащенкова С.В.

Планируемые результаты начального общего образования. (Стандарты второго поколения) – М.: Просвещение, 2010. – 120 с. Гриф Минобр.

Логинова О.Б., Яковлева С.Г.

Мои достижения. Итоговые комплексные работы. 1 класс. (Стандарты второго поколения) / под ред. О.Б. Логиновой. – М. Просвещение, 2009. – 31 с. Гриф Минобр.

Демидова М.Ю., Иванов С.В.

 Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч. 1. – М. Просвещение, 2010. – 215 с. Гриф Минобр.

Мишакина Т.Л., Гладкова С.А.

Формирование универсальных учебных действий. Тренажер для учащихся 4 класса. – М.: Ювента, 2009. – 48 с. Гриф Минобр.

Оценка результатов начального образования в условиях компетентностного подхода: методическое пособие для учителей начальных классов / под общей редакцией Н.В. Калининой. – Ульяновск: УИПКПРО, 2009. – 99 с.

Формирование ключевых компетентностей учащихся в начальной школе:учебно-методическое пособие для учителя / под общей редакцией Н.В. Калининой. -Ульяновск: УИПКПРО,2009. – 56 с. Н. Х. Гафиатулина, А. В. Роженко.Настольная книга школьного психолога, учителя начальных классов.-М.: Просвещение,2010.-246 с.

Вайнер Э.Н.

Образовательная среда как фактор риска психического здоровья школьника / Э.Н. Вайнер // Практическая психология и логопедия. – 2003. – N 1-2. – С. 9–14.

Ясвин В.А.

 Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В.А. Ясвин. – М., 2001.

Бим-Бад Б.М.

Законы воспитывающей и обучающей педагогической среды [Электронный ресурс] / Б.М. Бим-Бад. – Режим доступа : http://bim-bad.ru/biblioteka.

Садовская В.С., Ремизов В.А. Основы коммуникативной культуры –М.: ВЛАДОС, 2010г.- 234 с.

Яфальян А.Ф.

Школа самовыражения: книга для педагогов и родителей по развитию, оздоровлению и взрослению детей . - М.: Просвещение,2010.- 443 стр.

Ресурсы Интернет

nachalka.info › about/ - коллекция методических материалов

http://n-shkola.ru/ - коллекция методических материалов

http://nsc.1september.ru/ - коллекция методических материалов

webmaster@1september.ru

mon.gov.ru/dok/npa/mon/8054/

Учительский портал © 2007 - 2011 metodisty.ru › m/sites/view/uchitelskii_portal – электронная библиотека нормативных документов и методических материалов.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Требования к разработке программ

Отдельных учебных предметов НОО

(извлечения из ФГОС НОО, п. 19.5)

Программы отдельных учебных предметов, курсов должны обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программы отдельных учебных предметов, курсов разрабатываются на основе:

- требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;

- программы формирования универсальных учебных действий

Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать:

1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса;

 2) общую характеристику учебного предмета, курса;

3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане;

4) описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;

 5) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;

 6) содержание учебного предмета, курса;

7) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;

8) описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2