Тема 3.2. Ассоциативная психология в XVIII в.

Психология.

План практических семинарских занятий по дисциплине «История психологии». 1 семестр (18/36)

Раздел 1. Роль, модели и методы историко-психологического познания

Тема 1.1. История психологии как наука.

Семинар № 1

План:

1. Определение предмета истории психологии как истории научно-психологической мысли.

2. Задачи и методы истории психологии.

3. Роль историко-психологического знания в построении образа психологической науки.

4. Модели и методы историко-психологического познания.

5. Принципы развития и структурирования психологического знания.

Литература:

1. Ждан, А. Н. История психологии [текст]: от античности к современности / А. Н. Ждан. – 3-е изд., исправл. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 512 с.

2. Марцинковская, Т. Д. История психологии [Текст]: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Т. Д. Марцинковская. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 544 с.

Самостоятельная работа студентов:

1. Дайте письменный ответ на вопрос: «Для чего необходимо изучать историю возникновения и формирования науки психология?».

2. Просмотрите и выпишите 5-6 примеров понимания или описания феномена «души» в древних мифах и легендах разных народов мира. Желательно, чтобы это были представления одной исторической эпохи. Проведите сравнительную характеристику этих пониманий.

Раздел 2. Генезис и становление представлений о психической реальности в античности и средневековье.

Тема2.1. Античная психология.

Семинар № 2.

План:

1. Зарождение психологических идей в древней Греции.

2. Развитие психологического знания в период расцвета Древней Греции.

3. Психологические взгляды Платона и Аристотеля.

4. Эволюция психологических учений в периоды эллинизма и Древнего Рима.

5. Значение вклада античных ученых в становление мировой психологической науки.

Литература:

1. Большой психологический словарь [Текст] / сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко / 3-е изд., доп. и перераб. – СПб.: Прайм- ЕВРОЗНАК, 2007. – 672 с.

2. Ждан, А. Н. История психологии [текст]: от античности к современности / А. Н. Ждан. – 3-е изд., исправл. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 512 с.

3. Марцинковская, Т. Д. История психологии [Текст]: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Т. Д. Марцинковская. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 544 с.

4. Петровский, А. В. История психологии [Текст]: учебное пособие для высшей школы / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – М.: Российский государственный гуманитарный университет, 1994. – 448 с.

5. Смит, Р. История психологии [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Роджер Смит. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 416 с.

Самостоятельная работа студентов:

1. Сравните наиболее ранние формы мировоззрения человека – анимизм и гилозоизм, указав и содержательно раскрыв основные параметры их различия. Работу можно оформить в виде таблицы.

2. Заполните следующую таблицу:

Тема 2.2. Психологические взгляды мыслителей средневековья и эпохи Возрождения.

Семинар № 3

План:

1. Психологические взгляды мыслителей средневековья.

2. Социокультурные и научные предпосылки развития психологической мысли арабского Востока и Западной Европы в средние века.

3. Развитие психологических идей восточного мира в средние века.

4. Эволюция психологического знания феодальной Европы.

5. Психологические мысли в эпоху Возрождения.

6. Научное знание и особенности психологических воззрений периода средневековья.

7. Генезис и становление представлений о психической реальности в Античности и Средневековье.

Литература:

1. Большой психологический словарь [Текст] / сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко / 3-е изд., доп. и перераб. – СПб.: Прайм- ЕВРОЗНАК, 2007. – 672 с.

2. Ждан, А. Н. История психологии [Текст]: от античности к современности / А. Н. Ждан. – 3-е изд., исправл. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 512 с.

3. Марцинковская, Т. Д. История психологии [Текст]: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Т. Д. Марцинковская. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 544 с.

4. Петровский, А. В. История психологии [Текст]: учебное пособие для высшей школы / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – М.: Российский государственный гуманитарный университет, 1994. – 448 с.

5. Смит, Р. История психологии [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Роджер Смит. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 416 с.

Самостоятельная работа студентов:

1. Проведите сравнительный анализ сходств и различий в филосовских концепциях средневековой Европы и арабоязычных исследователей.

2. Заполните таблицу в хронологическом порядке.

Раздел 3. Новоевропейская психологическая мысль в постановке проблемы взаимодействия психических и физических феноменов

Тема 3.1. Выделение сознания как критерия психики в XVII в.

Семинар № 4

План:

1. Рационалистическая философия Рене Декарта – основные научные проблемы и их решение в философии Декарта (идея дуализма, механизм рефлекса, рефлекторная природа человека, сознания, аффектов, идея соотношения души и тела, место сознания в жизни человека).

2. Философское учение Бенедикта Спинозы (отличие монизма Спинозы от дуализма Декарта, понятие субстанции и ее специфические характеристики, развернутое представление о сознании и 4 способа приобретения знаний).

3. Эпифеноменалистическое учение Томаса Гоббса о сознании (понятие эпифеномена, материальное и духовное в жизни человека, соотношение психики и ощущения, виды способностей).

4. Эмпирическая философия сознания Джона Локка (понятие опыта и его источники, идея и виды идей, схема формирования сложных идей).

5. Философско-психологическое учение Готфрида Лейбница (психофизика и психофизиология, предустановленная гармония, место бессознательного в психике человека).

Литература:

1. Большой психологический словарь [Текст] / сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко / 3-е изд., доп. и перераб. – СПб.: Прайм- ЕВРОЗНАК, 2007. – 672 с.

2. Ждан, А. Н. История психологии [текст]: от античности к современности / А. Н. Ждан. – 3-е изд., исправл. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 512 с.

3. Мазилов, В. А. Методология психологии [Текст]: Учебное пособие / В. А. Мазилов. – Ярославль: МАПН, 2007. – 344 с.

4. Марцинковская, Т. Д. История психологии [Текст]: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Т. Д. Марцинковская. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 544 с.

5. Петровский, А. В. История психологии [Текст]: учебное пособие для высшей школы / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – М.: Российский государственный гуманитарный университет, 1994. – 448 с.

6. Рубинштейн С.Л. Развитие психологии в Новое время // Хрестоматия по курсу Введение в психологию. – М.: РПО, 1999. – С. 86-94. 6. Смит, Р. История психологии [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Роджер Смит. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 416 с.

7. Смит, Р. История гуманитарных наук [Текст]: / Роджер Смит. – М.: Издательский дом ГУ ВШЭ, 2008. – 392 с.

8. Смит, Р. История психологии [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Роджер Смит. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 416 с.

Самостоятельная работа студентов:

1. Работа в форме сочинения или изложения.

Выразите свое отношение к философским взглядам одного или нескольких из рассмотренных ученых, соглашаясь или опровергая его понимание природы человеческой психики и бытия.

Тема 3.2. Ассоциативная психология в XVIII в.

Семинар № 5

План:

1. Развитие эмпирического направления в психологии XVIII века.

2. Естественнонаучные взгляды французских энциклопедистов.

3. Зарождение культурно-исторического и гуманистического направлений в науке о сознании.

4. Обоснование социокультурных детерминант психической жизни человека.