Слушание как вид речевой деятельности. «Пассивное слушание».Видыслушания.Недостаткислушания.Условия эффективного слушания.

Слушание как вид речевой деятельности не менее сложный процесс, чем говорение.Так же, как и говорение, по структуре слушание прежде всего характеризуется трехфазностью, трехчастностью.

Первая фаза — побудительно-мотивационная. Как мы уже отмечали, ведущим и определяющим деятельность слушания является интеллектуально-познавательный мотив. В отличие от говорения, мотивационная сторона слушания в значительной мере зависит от деятельности другого участника общения, то есть от лектора.

Вторая — аналитико-синтетическая — фаза деятельности представлена в слушании достаточно полно и развернуто. По мнению многих исследователей, в процессе слушания проходит как бы несколько этапов аналитико-синтетической обработки поступающего на слух речевого сообщения.

Пассивное слушание — это распространенный способ восприятия информации: реципиент невербально участвует в общении, но невербальной реакцией мало чем помогает говорящему развивать разговор. Пассивный слушатель ведет себя примерно так: — налаживает зрительный контакт с говорящим; — его лицо почти не выражает эмоций; — изредка кивает головой; — иногда соглашается, вставляя утвердительное “угу”, особенно если говорит по телефону.

Пассивное слушание-это распространённый способ восприятия информации: реципиент невербальноучавствует в общении,но невербальной реакцией мало чем помогает говорящему развивать разговор.

В литературе описаны различные виды слушания: направленное, критическое, эмпатическое, перефлексивное, активное, рефлексивное.

Направленное- при таком виде слушания участник общения сначала осуществляет критический анализ сообщени, и только после этого понимает, согласен ли он с ней и хочет ли воспринять и ответить. Критический анализ требует оценки качества и правильности умозаключений собеседника.

Эмпатическое слушание— это способность человека эмоционально откликаться на переживания и чувства других людей.Нерефлексивное слушание-Этот вид слушания предполагает минимальное вмешательство в речь говорящего при максимальной сосредоточенности на ней.Активное рефлексивное слушание-вид слушания, в котором на первый план выступает отражение информации, называют активным рефлексивным слушанием.

Условия эффективного слушания:

1. Зрительный контакт между собеседниками.

2. Расстояние

3. Поза

Основными недостатками при слушании являются бездумное и обрывочное восприятие, а также аналитическая узость (неумение устанавливать связи между содержанием сообщения и фактами реальной жизни). Низкая эффективность при восприятии устной речи зависит часто не только от самого слушателя, но и от выступающего (или собеседника). Однако доминирующим фактором является готовность и желание слушать, что, в свою очередь, определяется отношением слушателя, его интересами, мотивами и эмоциональным состоянием, хоороший оратор может использовать эти факторы, чтобы увлечь аудиторию и заставить ее слушать свое выступление.

Психофизиологические основы чтения. Виды чтения. Методики обучению скорочтению.

Чтение, как вид деятельности, можно определить как процесс декодирования, то есть воссоздания звукового облика слова по его графической модели. Он состоит из серии отдельных операций: опознание буквы в её связи с фонемой (звукобуквенные связи); слияние нескольких букв в слог (навык слогослияния); слияние нескольких слогов в слово; интеграция нескольких прочитанных слов в законченную фразу.Чтение, как один из видов письменной речи является более поздним и сложным образованием, чем устная речь.
Чтение представляет собой сложный психофизиологический процесс, в котором участвуют различные анализаторы: зрительный, речедвигательный, речеслуховой. В основе лежат сложнейшие механизмы взаимодействия анализаторов и временных связей двух сигнальных систем.По своим психофизиологическим механизмам, чтение является более сложным процессом, чем устная речь, вместе с тем оно не может рассматриваться вне единства письменной и устной речи.
В зависимости от коммуникативных потребностей и по степени проникновения в содержание текста в отечественной методике выделяют следующие виды чтения:

аналитическое;
изучающее;
ознакомительное
просмотровое;

Методика скорочтения предполагает отсутствие сознательной или неконтролируемой артикуляции во время чтения, в то время как большинство детей, читая, стремятся озвучить текст, проговаривая слова.Во время чтения по команде «Губы!» маленький читатель приложит к губам указательный палец левой руки. После того как команда будет выполнена, ребёнок должен перейти в режим «беззвучного чтения». Затем взрослый подаёт команду «Вслух!», следуя которой, ребёнок должен убрать палец с губ и начать чтение вслух. Эта методика прекрасно справится с обучением школьника чтению без проговаривания.
Чтение на время. Эта методика хорошо мотивирует ребёнка к занятию чтением, ведь в процессе выполнения задания положительный результат становится очевиден.
Техника чтения существенно страдает в том случае, когда угол зрения ребёнка недостаточен для охвата нескольких слов подряд. Решить эту проблему поможет методика, использующая цифровые таблицы Шульте.