Тема № 2. Учение о фонеме. Фонематическая транскрипция (по МФШ и ЛФШ (СПФШ) )

Практические занятия

Тема № 1. Фонема и звук. Дифференциальные признаки фонем

План занятия:

1. Дефиниции звука и фонемы.

2. Дайте определения понятиям «гласные звуки», «согласные звуки» с физиологической, акустической и функциональной точек зрения.

3. Дефиниция дифференциального признака (ДП).

4. ДП гласных и согласных фонем.

5. Придумайте слова, в состав которых входят названные звуки: три взрывных согласных и гласный А; носовой согласный и гласный заднего ряда; только мягкие согласные и гласный переднего ряда; один глухой, два звонких согласных и гласный О; два заднеязычных и один губной согласный; два щелевых согласных и одна аффриката; губной и заднеязычный согласный и гласный заднего ряда; сонорные согласные и аффриката; три шумных согласных и среднеязычный сонант (упр. № 56 из сб. упр. по совр. рус. яз. (Е.Г. Ковалевская, Л.В. Бондарко, Д.В. Салмина и др. Под ред. С.Г. Ильенко. – М.: Просвещение, 1986).

6. Учитывая артикуляционные признаки согласных звуков, решите предлагаемые пропорции. Определите артикуляционные признаки полученных звуков:

[б'] / [п'] = [б] / [?]; [н] / [д] = [н'] / [?]; [т] / [д] = [к] / [?]; [в] / [ф] = [з] / [?].

7. По классификационным признакам звуков назовите слова:

1) согласный, шумный, взрывной, переднеязычный, зубной, твердый, звонкий; гласный, нижнего подъема, среднего ряда, нелабиализованный, безударный; согласный, сонорный, дрожащий, переднеязычный, небно-зубной, твердый; гласный, среднего подъема, заднего ряда, лабиализованный ударный; согласный, шумный, взрывной, заднеязычный, твердый, звонкий; гласный, среднего подъема, среднего ряда, нелабиализованный;

2) согласный, шумный, фрикативный, звонкий, переднеязычный, зубной, мягкий; гласный, верхнего подъема, переднего ряда, нелабиализованный, безударный; согласный, сонорный, смычно-проходной, носовой, губно-губной, твердый; гласный, среднего подъема, заднего ряда, лабиализованный, ударный; согласный, шумный, фрикативный, глухой, губно-зубной, твердый; гласный, среднего ряда, среднего подъема, нелабиализованный, безударный.

Примечание: Таблица артикуляции гласных звуков

(Таблица из: «Современный русский язык». Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб, М.А. Теленкова. – М.: Международ. отношения, 1995. – С. 177).

Иногда русский [а] относят к заднему ряду, так как при его произношении место наибольшего сужения находится в задней части ротовой полости (точнее, в полости глотки).

8. Укажите, какими артикуляционными признаками отличаются следующие согласные звуки:

[т] – [к], [б] – [п], [б'] – [п'], [б] – [п'], [б] – [д], [б] – [т'], [б] – [г], [б'] – [к], [н] – [м], [н] – [л'], [н] – [н'].

Тема № 2. Учение о фонеме. Фонематическая транскрипция (по МФШ и ЛФШ (СПФШ) )

План занятия

1. Дефиниция фонематической транскрипции (Для того чтобы дать ответ на этот вопрос, законспектируйте главу «Типы научно-лингвистической транскрипции» из книги Р.И. Аванесова «Фонетика современного русского языка». М., 1956).

2. Типы фонематической транскрипции по МФШ.

3. Цель использования данной транскрипции.

Примечания: Фонематическая (или фонологическая) транскрипция используется в том случае, если требуется передать лишь состав фонем языка. Используются фигурные или угловые скобки.

По МФШ, различают словофонематическую и морфофонематическую транскрипцию. Первая передает на письме звуковую оболочку конкретного языкового факта, звук речи в данном конкретном случае, освобождая его от внешнего и сохраняя самостоятельное и функционально значимое. Буква – знак фонемы (сильной или слабой).

Морфофонематическая транскрипция: кратчайшая звуковая единица передается с освобождением всех позиционно обусловленных качеств не только в слове, но и в составляющих его морфемах. Буква – знак фонемного ряда; все члены фонемного ряда обозначаются одной буквой, соответствующей сильной фонеме данного ряда. Чтобы получить фонематическую транскрипцию, необходимо: выполнить фонетическую транскрипцию; определить в ней позиции для каждого звука; если позиция сильная – перенести знак в фонематическую транскрипцию; если слабая – привести фонему к сильной позиции и поставить ее знак в фонематическую транскрипцию.

NB! Фонематическая транскрипция предназначена не для чтения, а для анализа. Она изображает абстрактные единицы.

Образцы фонематической транскрипции с точки зрения МФШ (морфонематическая транскрипция) взяты из учебного пособия для вузов «Современный русский литературный язык: фонетика, графика, орфография, орфоэпия». Князев С.В., Пожарицкая С.Н. – М.: Академический Проект, 2005).

2. Сильные позиции для гласных – под ударением.

Сильные позиции для согласных по глухости / звонкости:

1) перед всеми гласными;

2) перед сонорными согласными;

3) перед < в >, < в' >.

Слабые позиции для согласных по глухости / звонкости: в абсолютном конце слова; перед шумным согласным.

Сильные позиции для согласных по твердости / мягкости:

1) в абсолютном конце слова;

2) перед гласными непереднего ряда (в учеб. пособии С.В. Князева и С.Н. Пожарицкой – перед гласными);

3) для переднеязычных – перед заднеязычными и твердыми губными;

4) для < л > – перед любым согласным (в учеб. пособии С.В. Князева и С.Н. Пожарицкой указано, что < л >, < л' > имеют только сильные позиции).

Слабые позиции для согласных по твердости / мягкости: перед согласными (кроме переднеязычных перед заднеязычными и твердыми губными).

Подход [п∆тхóт]              ЛФШ {ПАТХОТ}

МФШ а) {ПαТ2ХОТ2} б) {ПОДХОД}

Гласный в составе первой морфемы – приставки – бывает ударным в других отглагольных существительных (пóдкуп, пóдпись) и, следовательно, должен быть передан как < о >. Конечный согласный приставки также может быть в сильной по глухости / звонкости позиции: [пъдвад'úт'], [п∆дjэхат']. Следовательно, это < д >.

Конечный согласный корневой морфемы приобретает сильную позицию в косвенных падежах слова: [п∆тхóтдъ] и т.п. (с. 200).

3. стакан [ст∆кáн] ЛФШ {СТАКАН}

МФШ а) {С3ТαКАН} б) {С/С'/З/З' Т О/А КАН} 

«Слово одноморфемно (плюс нулевая морфема флексии); ударение стабильно; «проверка» слабых позиций невозможна; произносительных вариантов нет» (с. 202).

4. Выполните фонематическую транскрипцию следующих слов: вялый, жиры, мед, красного, легкий, весна, холод, будка, гроза, любовь, зубки, мясной.

5. Затранскрибируйте тексты. Отметьте гласные, выступающие в слабой позиции. Если возможно, найдите сильные.

Вот снова день исчез, как ветра легкий стон,

Из нашей жизни, друг, навеки выпал он.

Но я, покуда жив, тревожиться не стану

О дне, что отошел, и дне, что не рожден.

*   *  *

Чтоб мудро жизнь прожить, знать надобно немало.

Два важных правила запомни для начала:

Ты лучше голодай, чем что попало есть,

И лучше будь один, чем вместе с кем попало.

Омар Хайям

Вечер

О счастье мы всегда лишь вспоминаем.

А счастье всюду. Может быть, оно –

Вот этот сад осенний за сараем

И чистый воздух, льющийся в окно.

В бездонном небе легким белым краем

Встает, сияет облако. Давно

Слежу за ним… Мы мало видим, знаем,

А счастье только знающим дано.

Окно открыто. Пискнула и села

На подоконник птичка. И от книг

Усталый взгляд я отвожу на миг.

Даль вечереет, небо опустело.

Гул молотилки слышен на гумне…

Я вижу, слышу, счастлив. Все во мне.

И.А. Бунин

6. Рассмотрите приводимую ниже таблицу, объясните термины, используемые представителями МФШ и ЛФШ. Приведите примеры, иллюстрирующие соответствующие фонологические понятия.

(Упражнение из учебного пособия А.Я. Опришко «Практикум по современному русскому языку (Фонетика, орфоэпия. Фонология. Графика. Орфография)». – Харьков: Изд. объед. «Выща школа», 1989. – С. 98).

См. работы И.А. Бодуэна де Куртенэ, Л.В. Щербы, А.Н. Гвоздева, А.А. Реформатского, Р.И. Аванесова, В.Н. Сидорова, П.С. Кузнецова, Л.Р. Зиндера.