Студопедия КАТЕГОРИИ: АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Упражнение «Индюк дразнится»
Воспитатель. Посмотрите (показывает картинку), это домашняя птица — индюк. Когда он ходит, то высовывает язык: «Бл-бл-бл». Как будто дразнится (дети повторяют звукосочетание 3—4 раза). — Однажды кот увидел индюка. Подумал, что тот его дразнит, и зашипел на него: «Шш-шш-шш» (дети произносят эти звукосочетание все громче и громче 4—5 раз). Дети делятся на группы — индюки и коты. Они вот друг против друга и выполняют игровые действия 3 раза. Затем меняются ролями, и игра повторяется. Занятие 11 Программное содержание. Развивать речевое внимание и речевой слух детей. Материал. Картинки сизображением кошки, котенка, собаки, щенка, гуся, гусенка, лягушки, жеребенка, коровы» ленка; танцевальная музыка (в записи). Ход занятия Игра «Карнавал» Воспитатель. Сегодня карнавал птиц и животных. От придут вместе с детенышами. Но сделать это смогут только тогда, когда правильно споют свою песенку (детям раздаются картинки с изображениями птиц и животных, их Детенышей). Я буду объявлять, кто идет: кот с котенком (дети имитируют мяуканье, разное по громкости и тональности). Проходите, пожалуйста! Очень рады вас видеть. Собака со щенком... (по очереди называются все персонажи) Карнавал начинается: танцуем (включить запись на 2 ми нуты). Встали в хоровод (дети исполняют любую хороводную песню). Кто хочет выступить: спеть свою песенку? (Вызываются 2—3 желающих.) Карнавал окончен; поклонитесь (показ) и попрощайтесь - спойте каждый свою песенку. Занятие 12 Программное содержание. Развивать артикуляционный аппарат идикцию ребенка. Материал. Мяч. Ход занятия Игра «Назови игрушку» (в кругу с мячом) Воспитатель. Будем передавать мяч по кругу. У кого мяч, тот должен стукнуть им об пол и громко назвать любую игрушку, поймать мяч и передать его соседу. — Я буду первая: «Буратино» (воспитатель поизносит слово и одновременно ударяет мячом об пол, ловит его и передает ребенку). В игре принимают участие все дети. Упражнение «Болтушка» Воспитатель. Мы бросали мяч об пол, он подскакивал вверх. Теперь давайте дадим задание нашему языку: пусть он опускается вниз за нижнюю губу и поднимается вверх (показ). Язык должен дотрагиваться до губ. После восьми движений детям дается короткий отдых, и упражнение повторяется. Занятие13 Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимание и дикцию детей. Материал. Большой и маленький желтые круги; мяч. Ход занятия Игра «Назови животное» (в кругу с мячом) Воспитатель. Будем передавать мяч по кругу. У кого мяч, тот стукнет им об пол, назовет взрослое животное или его детеныша, поймает мяч и передаст соседу. Я начну: «Бегемот» (одновременно ударяет мячом об пол и произносил слово, ловит и передает мяч ребенку). В игре должны принять участие все дети. Игра «Разговор синичек» Воспитатель. Послушайте, что однажды произошло Сидели две синички на ветке дерева и разговаривали — пели свои песенки. Большая синичка (показ большого круга) пела: «Зинь-зинь-зинь», а маленькая (показ маленького кружка) пела: «Синь-синь-синь» (дети повторяют звукосочетания 2 раза). Вызывает двух детей, одному дает большой, другому — маленький кружок (большая и маленькая синичка). Дети встают друг против друга и по очереди поют соответствующие песенки (по 2 раза), затем меняются ролями и снова поют песенки В игре должны участвовать все дети. Занятие 14 Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимание и артикуляционный аппарат детей. Материал. По одной бумажной салфетке на каждого ребенка Ход занятия Игра «Ветер и волны» (в кругу) Воспитатель. Когда дует сильный ветер: «Шш-шш-шш» (дети вместе с воспитателем повторяют звуки и раскачивав ют поднятыми руками из стороны в сторону), то волны на речке большие: «Шшш-шшш-шшш» (дети вместе с воспитателем произносят звуки, резко раскачивая одной рукой перед собой от плеча до плеча — полукруглым движением). Когда дует слабый ветерок: «Ш-ш-ш» (дети вместе с воспитателем тихо произносят звуки и медленно раскачивают руками из стороны в сторону), волны на реке маленькие: «Сь-сь-сь» (дети и воспитатель произносят звуки и покачивая перед собой одной рукой). Оба упражнения дети выполняют по 2 раза. Упражнение «Большие и маленькие волны» Воспитатель. Наш язычок тоже умеет делать волны. Вот маленькая волна (медленно проводит языком от угла до угла по нижней губе и обратно; дети проводят по нижней губе 5-6раз). Вот большая волна (достаточно быстро проводит языком по верхней губе, и дети делают то же 5—б раз). Упражнения повторяют после короткого отдыха. При выполнении упражнений детям дают бумажные салфетки для губ. Занятие 15 Программное содержание. Развивать речевое внимание и артикуляционный аппарат детей. Ход занятия Упражнение «Послушный язычок» Воспитатель. Мы умеем давать задания языку, и он стая послушным. Умеет быть широким (высовывает язык, кладет его на нижнюю губу; дети повторяют упражнение). Он может стать узким: уколите пальчик (показ), умеет облизывать губы, зубы (дети выполняют соответствующие действия). Наш язычок может стать маятником и до губ не дотрагиваться (дети выполняют соответствующее действие). Мы научили его дразнить котенка (упражнение «Индюк дразнится»). Все действия выполняются не в быстром темпе; нужно добиваться путем неоднократного показа четкости выполнения. Повторяются 2—3 раза, по ходу рассказа. Воспитатель. Вот какой язык у нас послушный. Давайте его погладим. Покажите мне большой язык, прикусите его тихонько зубами и проведите ими до самого кончика («показ). Это упражнение повторяется 3—4 раза. Игра «Пляшут наши ножки» (в кругу) Воспитатель. Будем прыгать на одной ножке: подпрыг нем 3 раза и скажем: «Та-та-та»; потом прыгнем на другой ножке и скажем: «Да-да-да» (прыжок должен синхронно ее падать с произнесением слога). Дети выполняют упражнение 6 раз, чередуя ноги. После короткого отдыха дети прыгают попеременно на одной ноге и произносят слоги: «Ту-ту-ту» и «Ду-ду-ду». Занятие 16 Программное содержание. Развивать фонематический слух речевое внимание, речевое дыхание и артикуляционный аппарат детей. Материал. Круг сширокой полосой по диаметру; фланелеграф и к нему картинки: собака, слон, бусы, лист, автобус троллейбус. Ход занятия Упражнение «Заморозим руки» Воспитатель предлагает детям подставить ладонь ко рту, произнести: «Тссс», не высовывая языка и с сомкнутыми зубами (показ). Некоторым детям предлагает подуть и на свою руку. Упражнение повторяется 6 раз с переменой руки. Игра «Вода—водичка» Воспитатель. Когда из крана течет сильная струя вол то слышно: «С-с-с-с» (дети долго и громко тянут звук); да из крана капают отдельные капли, то слышно: «С-с-с» (дети произносят звуки отрывисто и тихо). — Вот кран (показ кружка с полоской). Если я поверну кран сильно (воспитатель держит круг перед собой и поворачиваем его слева направо), вы будете громко петь: «С-с-с-с»; если немножко поверну (показ), вы будете громко петь: «С-с-с-с» (Воспитатель поворачивает круг по-разному 6—8 раз, дети поют соответствующие песенки.) — Мы пели песенки водички. Эти песенки есть в названии этих предметов — в словах (показ на картинки). Послушайте: сссобака, ссслон, буссы, лисссток, автобуссс, трол-лейбуссс (каждое слово дети повторяют вместе с воспитателем). Воспитатель вызывает ребенка, тот называет предмет и вместе с воспитателем и самостоятельно произносит слова, выделяя звук «с» (тянет его). Занятие 17 Программное содержание. Развивать речевое внимание и артикуляционный аппарат детей. Материал. Круг, разделенный по диагонали на несколько частей. Ход занятия Упражнение «Маятник» Воспитатель. У некоторых часов есть маятник, и наш язык тоже захотел быть маятником. Он качается из стороны в сторону, но не дотрагивается до губ, а то часы остановятся (показ). Дети выполняют упражнение 5—6 раз; после короткого отдыха повторяют его. Игра «Часы» Воспитатель. У меня волшебные часы (показывает круг, разделенный на части). Они могут говорить (раскачивает руками из стороны в сторону, держа круг перед детьми): «Ут-ро. Ут-ро» (дети повторяют). Что вы делаете утром? (Ответы детей.) Умывайтесь (имитируют умывание). Часы говорят: «День-день» (раскачивает руками на каждое слово). Что они вам сказали? Что вы делаете днем? (Ответы детей.) Ешьте (имитируют). Слушайте, что скажут часы: «Ве-чер, ве-чер» (дети произносят слово целиком). Что вы делаете вечером? Мы смотрим телевизор (обводит рукой комнату, дети следят за рукой). Часы говорят: «Ночь-ночь» (дети повторяют слово). вы делаете ночью? (Ответы детей.) Спите (дети имитируют сон). Часы говорят: «До сви-да-ния». (Дети прощаются с часами.) Занятие 18 Программное содержание. Развивать речевое внимание, речевое дыхание и артикуляционный аппарат детей. Материал. Бумажный двухтрубный кораблик. Ход занятия |
||
Последнее изменение этой страницы: 2018-05-10; просмотров: 240. stydopedya.ru не претендует на авторское право материалов, которые вылажены, но предоставляет бесплатный доступ к ним. В случае нарушения авторского права или персональных данных напишите сюда... |