МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕНАУЧНОГО ДОКЛАДА И РЕФЕРАТА

Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение

Высшего образования

«ФинансовЫЙУНИВЕРСИТЕТ при Правительстве

Российской Федерации»

Орловский филиал

Кафедра «Экономика и менеджмент»

С.В. Симонов

СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МАРКЕТИНГ

Методические рекомендациидля самостоятельной работы студентов и по выполнению эссе

для обучающихся по программе магистратуры

по направлению подготовки 38.04.02 «Менеджмент»,

магистерская программа «Финансовый менеджмент и рынок капиталов»

Орел 2017

Одобрено кафедрой «Экономика и менеджмент» (для магистерской программы «Финансовый менеджмент и рынок капиталов»)

протокол № 9  от 13.06.2017 г.

Симонов Сергей Вадимович

СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МАРКЕТИНГ: Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов и по выполнению эссе, обучающихся по программе магистратуры по направлению подготовки 38.04.02 «Менеджмент», магистерская программа «Финансовый менеджмент и рынок капиталов». – Орел, Орловский филиал Финуниверситета, 2017.

СОДЕРЖАНИЕ

1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРАМ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МАРКЕТИНГ». 4

2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ НАУЧНОГО ДОКЛАДА И РЕФЕРАТА.. 6

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ ЭССЕ. 9

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ.. 15

5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.. 17

6. ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ», НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 18

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ КСЕМИНАРАМ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МАРКЕТИНГ»

Цель семинарских занятий:

· развитие навыков и компетенций работы в команде и самостоятельной научно-исследовательской деятельности;

· отработка навыков аргументированной защиты выводов и предложений;

· углубить и закрепить знания, полученные на лекциях и в ходе самостоятельной работы;

· проверить эффективность и результативность самостоятельнойработы обучающихся над учебным материалом;

· привить будущим магистрам навыки поиска, обобщения и изложения учебного материала в аудитории, развить навыки самостоятельной исследовательской деятельности;

· выработать умение формулировать, обосновывать и излагать собственное суждение по обсуждаемому вопросу, умение отстаивать свои взгляды;

· уметь разрабатывать учебно-методический материал по дисциплине.

В процессе изучения дисциплины магистры должны овладеть следующими компетенциями:

-ПКН-8 – «Способность анализировать, определять и эффективно использовать человеческий и социальный капитал организации»,

-СК-3 – «Способность к творчеству, выдвижению самостоятельных гипотез»,

-СЛК-1 – «Способность к саморазвитию, личностному росту, проявлению инициативы и лидерских качеств».

Выбор тем семинарских занятий обосновывается методической взаимосвязью с программой курса и строится на узловых темах. Планы семинарских занятий подготовлены в соответствии с рабочей программой курса.

Семинарские занятия могут проходить в различной форме: обсуждение обозначенных планом вопросов, решение и обсуждение задач и тестов, обсуждение докладов и рефератов, дискуссии, рассмотрение конкретных ситуаций, проектирование и моделирование различных видов и компонентов профессиональной деятельности, составлением на основезаданных параметров отчетных форм, работой с нормативно-правовой базой, а также в интерактивной форме.

Желательно при подготовке к семинару придерживаться следующихрекомендаций:

1. При изучении нормативной литературы, учебников, учебныхпособий, конспектов лекций, интернет-ресурсов и других материаловнеобходима его собственная интерпретация. Не следует жёсткопридерживаться терминологии лектора, а правильно уяснить сущность ипередать её в наиболее удобной форме.

2. При изучении основной рекомендуемой литературы следуетсопоставить учебный материал темы с конспектом, дать ему критическуюоценку и сформулировать собственное умозаключение и научную позицию.При этом нет необходимости составлять дополнительный конспект,достаточно в основном конспекте сделать пояснительные записи (желательнодругим цветом).

3. Кроме рекомендуемой к изучению основной и дополнительнойлитературы, студенты должны регулярно (не реже одного раза в месяц)просматривать специальные журналы, а также интернет-ресурсы, сообщатьна семинарах и обсуждать информацию, которую содержат новейшиепубликации по основным вопросам, изучаемым в рамках учебнойдисциплины. Ряд вопросов учебного материала рассматриваются насеминарских занятиях в виде подготовленных студентами сообщений, споследующим оппонированием и обсуждением всей группой. Семинары поотдельным темам проходят с обязательным решением ситуационных задач,которые выдаются преподавателем на занятии.

Своевременная и качественная подготовка к семинару и выполнениезаданий является необходимым условием итоговой аттестации по курсу.

Внедрение интерактивных форм обучения– одно из важнейшихнаправлений совершенствования подготовки студентов в современном вузе.

Учебный процесс, опирающийся на использование интерактивныхметодов обучения, организуется с учетом включенности в процесс познаниявсех студентов группы без исключения. Совместная деятельность означает,что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, в ходе работы идетобмен знаниями, идеями, способами деятельности. Организуютсяиндивидуальная, парная и групповая работа, используется проектная работа,ролевые игры, осуществляется работа с документами и различнымиисточниками информации. Интерактивные методы основаны на принципахвзаимодействия, активности обучаемых, опоре на групповой опыт,обязательной обратной связи. Создается среда образовательного общения,которая характеризуется открытостью, взаимодействием участников,равенством их аргументов, накоплением совместного знания, возможностьвзаимной оценки и контроля.

Ведущий (преподаватель, тренер) вместе с новыми знаниями ведетучастников обучения к самостоятельному поиску. Активность преподавателяуступает место активности студентов, его задачей становится созданиеусловий для их инициативы. Преподаватель отказывается от ролисвоеобразного фильтра, пропускающего через себя учебную информацию, ивыполняет функцию помощника в работе, одного из источниковинформации. Поэтому интерактивное обучение призвано изначальноиспользоваться в интенсивном обучении достаточно взрослых обучающихся.

При изучении дисциплины «Стратегический маркетинг» будутв основном применены такие формы как развернутая беседа собсуждением докладов, учебная дискуссия, кейс-метод, пресс-конференция,семинар – круглый стол.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕНАУЧНОГО ДОКЛАДА И РЕФЕРАТА

Подготовка научного доклада и реферата выступают в качестве важнейших форм самостоятельной работы студентов.

Реферат – это научно-исследовательская работа, представляющая собой краткое изложение в письменном виде содержания научных трудов(монографий, диссертаций, учебных пособий, научных статей) по заданнойтеме. В реферате студент излагает основные положения (идеи, решения,предложения и т.д.), содержащиеся в нескольких источниках, приводитразличные точки зрения, обосновывает свое мнение по ним.

Работа над выбранной (заданной) темой проходит следующие этапы:

· поиск и изучение источников и составление библиографии,

· разработка плана,

· написание реферата (доклада).

Реферат состоит из титульного листа, оглавления (соответствуетплану), введения, основной части и списка использованной литературы. Вовведении указывают актуальность, научную новизну, методологическийаппарат исследования проблемы.

Объем реферата – не менее 11 страниц, отпечатанных через полтораинтервала. В реферате следует сделать ссылки на использованные источники.Они должны быть оформлены в соответствии с установленным стандартом.

Готовый реферат представляется преподавателю для проверки. Оцениваяреферат, он учитывает умение студента работать с научной литературой,анализировать различные точки зрения по спорным вопросам,аргументировать свое мнение, навыки оформления ссылок, спискаиспользованной литературы.

Реферат включает:

- Титульный лист (приложение 2).

- Оглавление.

- Введение (1-2 стр.).

- Основную часть работы.

- Заключение.

- Список используемой литературы.

- Приложения (в случае необходимости).

При оформлении работы необходимо выполнить следующиетребования:

Текст следует печатать, соблюдая следующие размеры полей: слева 3см, справа- 1,0 см, сверху и снизу – по 2 см. Шрифт: TimesNewRomanGyr,стиль Normal, размер шрифта 14pt, интервал 1,5; рисунки, схемы, графики ит.п. в формате 113x171; формулы набирать в редакторе Microsoft equation2.0.10 кеглей без теней; сноски печатаются 10 кеглей через 1 интервал стабуляцией 0,4 и высотой 0,9 см; начинать сноски на каждой странице;нумерация текста – вверху страницы по центру.

Разрешается использовать компьютерные возможностиакцентирования внимания на определенных терминах, формулах, применяяшрифты разной гарнитуры.

Нумерация страниц начинается с титульного листа, но проставляется,начиная с введения, т.е. со стр. 3. Далее проставляется сквозная нумерациястраниц, включая библиографию и приложения.

Доклад– это запись устного сообщения на определенную тему. Онпредназначен для прочтения на семинарском занятии, научной конференции.

Нередко студенческие доклады являются зачетными работами.

Если текст доклада должен быть сдан преподавателю, то оноформляется так же, как и текст реферата. В тех случаях, когда сдать текст нетребуется, достаточно его подготовить для себя без оформления.

При подготовке доклада необходимо учесть время, отводимое навыступление. Поэтому написанный доклад следует не торопясь прочестьвслух. Если вы не уложились в установленное время, то придется докладсократить, избавляясь от второстепенных положений и оставляя толькосамое главное, в первую очередь выводы.

Текст доклада может быть написан полностью либо в виде тезисов. Впоследнем случае в логической последовательности записываются толькоосновные мысли.

Студенческие доклады, как правило, состоят из трех частей: вводной,основной и заключительной. В первой части обосновываются актуальность,научная новизна, теоретическая и практическая ценность темы, методическиеподходы исследования проблемы, во второй – излагаются основные научныеположения, в третьей – выводы и предложения.

Научный доклад представляет собой исследование по конкретнойпроблеме, изложенное перед аудиторией слушателей. Эффективностьвыступления студента на семинаре во многом зависит от правильнойорганизации самого процесса подготовки научного доклада.

Подготовленный доклад и будущее выступление в аудиториинаправлено на его слуховое восприятие. Устная речь предоставляет ораторудополнительные средства воздействия на слушателей: голос, интонация,мимика, жесты. Однако одновременно следует успешно использоватьспособность слушателей видеть. Для этого необходимо оформить научныерезультаты и подготовить презентацию доклада.

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ДЛЯ РЕФЕРАТОВ И ДОКЛАДОВ:

1. Концепция интегрированных маркетинговых коммуникаций.

2. Примеры использования концепции социально-этического маркетинга в России.

3. Основные этапы становления маркетинга в России.

4. Теории мотивации (А. Маслоу, Д. Мак-Келланд, Ф Герцбер).

5. Истоки социального маркетинга.

6. Концепция Ф. Котлера «Маркетинг 3.0».

7. Маркетинг инновационных проектов.

8. Инструменты продвижения социальных проектов.

9. Принципы и методы маркетинговой деятельности клиентоориентированных организаций.

10. Инструменты нейромаркетинга: техническое обеспечение, задачи, эффективность, этика применения.

11. Сенсорный маркетинг.

12. Кармический маркетинг и корпоративная социальная ответственность Латеральный маркетинг.

13. Рынок консалтинговых услуг в России.

14. Услуги в области маркетинга в России.

15. Глобальный маркетинг и мировая торговля.

16. Маркетинг в социальной сфере.

17. Примеры конверсионного маркетинга в России.

18. Инструменты российского синхромаркетинга.

19. Тема 4. Маркетинг микс

20. Техника продаж - основные ступени.

21. Классификация товаров.

22. Методы оптимизации товарного ассортимента.

23. Методы оценки конкурентоспособности товара.

24. Особенности ценообразования в финансовой сфере.

25. Специфика маркетинговых коммуникаций в различных сферах.

26. Организация панельных опросов.

27. Техника и технология маркетинговых исследований.

28. Организация маркетинговых исследований в ходе участия в выставочных мероприятиях.

29. Особенности маркетинговых исследований финансовых организаций.

30. Изучение потребителей в маркетинге.

31. Применение экспертных оценок в маркетинговом исследовании.

32. Структура и анализ внешней микросреды и микросреды.

33. Разработка маркетинговой стратегии стартапа (с примерами).

34. Цели и значение анализа рыночной конъюнктуры.

35. Структура и анализ внешней макросреды и микросреды.

36. Форсайт-сессия как инструмент стратегического маркетинга.

37. Бренды и тренды.

38. Перестройка оргструктур управления отечественными предприятиями, ориентированными на маркетинг.

39. Финансы в маркетинге.

40. Проблемы оценки маркетинговой деятельности.

41. Значение планирования и контроля маркетинговой деятельности.

42. Маркетинг-аудит.

43. Особенности планирования и контроля маркетинговой деятельности финансовой организации.

44. Особенности маркетинга финансовых организаций.

45. Развитие маркетинга услуг.

46. Специфика маркетинга общественных организаций.

47. Специфика маркетинга государственных и муниципальных органов власти.

48. Специфика маркетинга учебных заведений (школ, вузов и др.).

49. Маркетинг в социальных сетях.