Критерии оценивания  курсовой роботы

При оценке курсовой работы будет учитываться следующие показатели:

1. Соблюдение графика выполнения курсовой работы

2. Умение студента осуществлять поиск литературы, информации и работать с ней

3. Достаточность и новизна изученной литературы

4. Доказательство актуальности темы

5. Наличие хорошо структурированного плана, раскрывающего содержание темы курсовой работы

6. Четкость формулировки цели и задачи работы

7. Обоснованность выбора методов исследования

8. Логика, грамотность и стиль изложения

9. Умение аргументировать теоретические положения наличие сносок и правильность цитирования

10. Умение показать практическую значимость работы

11. Совершенство методики эксперимента и его осуществления

12. Владение методами статистической обработки данных

13. Умение представить результаты эксперимента в наглядном виде

14. Наличие методических советов (рекомендаций) по теме, которая изучается

15. Обоснованность выводов и их соответствие поставленным целям задания

16. Умение доказывать основные теоретические положения и интерпретировать результаты эксперимента публично;

17. Соответствие оформления курсовой работы установленным требованиям.

Оценка «Отлично» выставляется в случаях, когда курсовая работа:

1. Носит исследовательский характер, содержит грамотно изложенные теоретические положения, отличается глубиной проработки всех разделов содержательной части, глубокий анализ, критический разбор практического опыта по исследуемой проблеме, характеризуется логичным, последовательным изложением материала с соответствующими выводами и обоснованными предложениями;

ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ

1. Организация педагогического общения с обучающимися в условиях профессионального обучения. (Тестирование на выявление уровня коммуникативности обучающегося, разработка коммуникативных игр, выбор методик выявления и оценки коммуникативных способностей).

2. Игровые методы обучения в подготовке обучающихся образовательных учреждений профессионального образования. (Разработка урока с элементами игры).

3. Психолого-педагогические проблемы воспитания и самовоспитания обучающихся  образовательных учреждений профессионального образования. (Программа самовоспитания).

4. Гуманизация профессионального образования. (Тестирование по Столяренко, методика изучения эмпатии у будущих мастеров производственного обучения, рекомендации мастеру производственного обучения по гуманизации процесса обучения на уроках производственного обучения).

5. Психолого-педагогические условия развития творческих способностей обучающихся профессиональных школ. (Тестирование, разработка плана работы кружка, индивидуальные задания).

6. Психолого-педагогические особенности формирования эстетической культуры обучающихся ПОУ СПО. Составление плана воспитательной работы, разработка сценария (тема, форма по выбору студента, анкетирование студентов по изучению их эстетических интересов).

7. Индивидуальный подход к обучающимся в условиях профессионального обучения. (Разработка системы индивидуальных заданий по теме, рекомендации мастеру производственного обучения по изучению индивидуальных особенностей обучающихся в учебном процессе).

8. Проблемное обучение в процессе профессионального обучения обучающихся. (Разработка уроков с элементами проблемного обучения, рекомендации мастеру производственного обучения по подготовке и проведению проблемных уроков).

9. Модульная технология обучения в профессиональном образовании. (Разработка учебно - производственных модулей).

10. Психолого-педагогические особенности управления учебной группой обучающихся профессиональной школы. (Разработка рекомендаций по управлению учебной группой).

11. Активизация учебно-познавательной деятельности обучающихся профессиональной школы. (Разработка плана урока с применением методов активного обучения; рекомендации мастеру производственного обучения по применению методов активного обучения в профессиональном образовании).

12. Психолого-педагогические средства преодоления конфликтов в общении обучающих  ПОУ СПО. (Тестирование, разработка рекомендаций по преодолению конфликтных ситуаций).

13. Психолого-педагогическое обоснование критериев воспитанности обучающихся. (Разработка анкеты, анкетирование студентов и обработка результатов).

14. Профессиональная ориентация и профотбор обучающихся в системе ПОУ СПО. (Разработка рекомендаций по организации профориентационной работы, разработка плана работы мастера производственного обучения по проведению профориентации).

15. Организация и проведение воспитательных мероприятий в ПОУ СПО как условие гармоничного развития личности. (Разработка сценария (форма по выбору студента) внеучилищной внеклассной работы мастера производственного обучения).

16. Психолого-педагогические условия развития студенческого самоуправления в системе СПО. (Разработка схемы студенческого самоуправления, проведение социометрического исследования для выявления лидера в группе, разработка критериев развития группы).

17. Психолого-педагогические основы изучения личности обучающегося в условиях ПОУ СПО. (Составление психолого-педагогической характеристики на студента, исследование личности обучающегося в зависимости от цели и составление рекомендаций по работе с ним, разработка анкет, тестов для изучения личности обучающегося).

18. Психолого-педагогические основы самообразования учащихся ПОУ СПО. (Составление плана самообразования студента, разработка заданий для домашней работы).

19. Психолого-педагогические проблемы формирования мотивации обучения и труда обучающихся  ПОУ СПО. (Исследование мотивации обучения и труда, разработка рекомендаций по развитию мотивации обучающегося).

20. Разработка и применение дидактических средств в ПОУ СПО (Разработка дидактических материалов обучение по профессии (специальности)).

21. Техническое творчество обучающихся как средство совершенствования профессиональной подготовки. (Разработка плана работы кружков, подбор информации по проведению занятий в кружке, рекомендации мастеру производственного обучения по организации работы и развития кружка технического творчества с обучающимися в ПОУ СПО).

22. Психолого-педагогические основы семейного воспитания обучающихся ПОУ СПО. (Составление плана работы мастера производственного обучения с родителями обучающихся, разработка сценария проведения родительских собраний в ПОУ СПОЗ (тема по выбору студента)).

23. Воспитание культуры поведения у студентов ПОУ СПО. (Разработка плана работы по воспитанию культуры поведения, разработка сценария воспитательного мероприятия, разработка критериев воспитанности; диагностика и измерение воспитанности у учащихся).

24. Психолого-педагогические основы работы с трудными подростками в ПОУ СПО. (Разработка рекомендаций мастеру производственного обучения по использованию современных форм и методов работы в  ПОУ  СПО, разработка анкеты изучения психологических особенностей обучающихся, нуждающихся в усиленном педагогического внимании; рекомендации мастеру производственного обучения по организации воспитательной работы с обучающимися группы по формированию культуры поведения, разработка сценария конкурса «Хороших манер»).

25. Методика активного обучения в ПОУ СПО. (Разработка уроков производственного обучения с использованием методов активного обучения).

26. Повышение эффективности самостоятельной работы обучающихся в условиях личностно-ориентированного подхода. (Разработка индивидуальных задач обучающихся по специальности).

27. Воспитательная работа с педагогически запущенными подростками в ПОУ СПО. (Составление плана работы мастера производственного обучения с ПЗП, выявления учащихся с девиантным поведением).

28. Использование методов проблемно-развивающего обучения в условиях ПОУ СПО. (Разработка проблемных ситуаций к уроку производственного обучения).

29. Патриотическая направленность воспитания студентов в ПОУ СПО. (Разработка сценария воспитательного мероприятия, разработка критериев патриотического воспитания обучающихся, составление плана работы по проведению воспитательных мероприятий, направленных на патриотическое воспитание обучающихся).

30. Организация воспитательной работы мастера  производственного обучения с группой. Классный час как основная форма воспитательной работы с обучающимися. (Составление плана  проведения классных часов, разработка рекомендаций по подготовке и проведению классного часа, разработка сценария классного часа (тема, форма по выбору студента))

31. Организация воспитательной работы с учебной группой в ПОУ СПО по преодолению вредных привычек. (Составление плана проведения внеклассных мероприятий, разработка рекомендаций по подготовке и проведению внеклассных мероприятий, разработка сценария внеклассного мероприятия (тема, форма по выбору студента), составление анкеты для обучающихся по выявлению вредных привычек).

32. Психолого-педагогические особенности формирования экологической культуры у студентов ПОУ СПО. (Составление  плана воспитательной работы по экологическому воспитанию, разработка сценария воспитательного мероприятия по направлению (тема, форма по выбору студента)).

33. Применение современных педагогических технологий в системе СПО.
(Разработать дидактический проект занятия с использованием современных педагогических технологий).

34. Современные формы организации обучения в профессиональной школе. (Разработать элемент урока производственного обучения с применением формы работы в малых группах).

35. Нетрадиционные уроки в системе подготовки квалифицированных рабочих с использованием мультимедийных презентаций. (Разработать мультимедийную презентацию к теме по уроку производственного обучения в курсовой работе).

36. Взаимодействие профессионального образовательного учреждения и семьи в воспитании студенческой молодежи. (Разработка рекомендаций; плана работы мастера производственного обучения по работе с родителями студентов ПОУ СПО. Разработка воспитательного мероприятия, составление плана проведения родительских собраний и т.д.).

37. Методика формирования коллектива, его влияние на воспитание личности. (Составление психолого-педагогической характеристики на учебный коллектив. Разработка системы работы с активом учебной группы, система работы по самоуправлению).

38. Информационные и коммуникационные технологии в педагогической деятельности мастера производственного обучения. (Разработка видеопрезентации на тему: «________»).

39.  Информатизация образовательного процесса в профессиональном образовательном учреждении среднего профессионального образования.( Разработка структуры (алгоритма) по информатизации ПОУ СПО).

40. Инновационная деятельность мастера производственного обучения в профессиональной школе как средство развития профессионального интереса будущих рабочих. (Составить модель инновационной деятельности мастера производственного обучения на полугодие).

41. Содержание и структура профессионально-педагогической культуры мастера производственного обучения в ПОУ СПО. (Составить план развития профессионально-педагогической культуры мастера производственного обучения).

Приложение 1

ПримерБланка задание на курсовую работу