Глава III. Результаты исследования и их обсуждение

Изменения показателей сводов стопы после эксперимента представлены в таблицах 1 и 2.

Таблица 1.

Плантометрические характеристики стопы /продольные своды/ детей 7–11 лет после эксперимента

Таблица 2.

Плантометричеcкие характеристики стопы /поперечные свопы/ нетей 7–11 лет после эксперимента

По результатам таблицы 2 мы видим, что после ряда подготовки, по отобранным методикам, результаты школьников значительно улучшились.

Изобразим приведённые данные из таблицы, в виде рисунка 1 (приложение 1).

В ходе проведенных тестов были получены следующие результаты:

1) 40% тестируемых имеют «нормальную» стопу;

2) 51% тестируемых имеют уплощенную стопу;

3) 9% тестируемых имеют плоскую стопу.

В результате чего, следует сделать вывод, что у школьников, после проведения тестовых занятий, стало выше эмоциональное самочувствие и около 89% детей улучшили свою осанку. Из этого следует, что подобранная комплексная методика оценки и профилактики плоскостопия у детей школьного возраста эффективно действует.

Также стоит учесть, что после проведения тестов, процентный уровень у школьников с нарушением осанки значительно снизился – с 51% до 14 %.

Разработанная методика имеет место использоваться в практике АФК, также в детских санаториях, поликлиниках, различных педагогических и оздоровительных учреждениях, также ее возможно применять в домашних условиях и не только.

Стоит учесть, что при разработке комплекса упражнений учитывалась возможность их своевременной замены, по необходимости или в соответствии с личными качествами обучающихся.

Все это дает возможность использования базового комплекса средств воздействия для эффективного решения оздоровительных задач младших школьников. Комплекс упражнений возможно применять при профилактике других заболеваний, вязанных с осанкой у детей школьного возраста. Также необходимо учитывать тот факт, что в плане профилактики заболеваний упражнения рассчитаны на повышение двигательной активности учеников.

По итогам всех вышеперечисленных данных, можно говорить о том, что прирост показателей произошел в обеих группах, но по отношению к контрольной группе, показатели экспериментальной оказались выше.

Результаты, полученные в ходе исследования, показали, что использование игрового метода лечебной физической культуры оказывают благоприятное влияние на улучшение двигательных навыков детей с детским церебральным параличом, в частности таких, как выносливость, координация, ловкость, меткость.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проанализировав данные литературных источников по теме: «Сравнительная эффективность различных комплексов АФК при нарушении осанки и плоскостопия у школьников», было определено, что в настоящее время, к большому сожалению, растет количество школьников, у которых выявлены нарушения осанки и болезнь стопы – плоскостопие, это является причинами нарушений многих функций организма.

Чтобы ребенку лучше усвоить физкультурные упражнения, необходимо проводить их в качестве игр.

Игровые формы занятий - это эффективный способ увеличения как двигательной, так и эмоциональной сферы детей. Игры занимают важное место в исправлении двигательных нарушений детей при нарушении осанки и плоскостопия у школьников и с помощью высоко эмоционального уровня помогают решать важные коррекционные задачи.

Чтобы определить наиболее эффективный комплекс упражнений, было проведено первичное тестирование, по которому у каждого из 12 исследуемых детей младшего школьного возраста были выявлены определенные отклонения или со спиной, или со стопами.

После чего применялся установленный комплекс упражнений, который дети проходили в течение 4 недель. В комплекс упражнений входили игровые упражнения и массаж нижних конечностей школьников.

В конце исследования проводилось повторное тестирование. Данные показали, что у исследуемых детей произошел рост результатов, но у некоторых школьников они значительно выше, чем у других детей.

Достоверное улучшение таких навыков у детей свидетельствует о правильном использовании комплексов АФК с применением игровых форм на улучшение и развитие двигательных навыков при нарушении осанки и плоскостопия у школьников.

Таким образом, можно сделать вывод, что специально подобранный комплекс упражнений физической культуры положительно влияет на развитие двигательных навыков при нарушении осанки и плоскостопия у школьников.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ

1. Бальсевич В.. Конверсия высоких спортивной подготовки актуальное направление физического воспитания всех // Теория практика физической , 2005, №4

2. Бирюков А.. Самомассаж. Москва, 2004 .

3. Бобырь А.., Никитин В.. Дефанотерапия нарушений и сколиоза. .1999.

4. Большая медицинская .

5. Брыкин А.. Гимнастика. М., 2007.

6. Е.Н. Укрепляйте детей. М. 2006.

7.  Справочник по . – Л.: Медицина, 2006.

8.  Физкультура для детей. – М.: , 2011.

9. Виленский М.. Физическая культура гуманитарном образовательном вуза // Физ. : воспитание, образование, , 2008, №1.

10. Выдрин В.. Теория физической (культурологический аспект). пособие – Л.: им. П.. Лесгафта, 2012.

11. Доленко .Л. Берегите . – 2 из п. – .: ФиС, 2009.

12. Евстафьев .В. Анализ понятий в физической культуры. – .: ВДКИФК, 2011.

13. Котешева .К. Оздоровительная при Сколиозе.

14.  Лечебный массаж. – .: Медицина, 2005.

15. Ловейко .Д. Лечебная культура у при плоскостопии. . 2014.

16. Лосева В. Плоскостопие у 6–7 лет: Профилактика лечение. Издательство: «», 2009.

17. Дубровский В.. Лечебная физическая (кинезотерапия): Учеб. студ. высш. , заведений. —— 2-е ., стер. — М.: . изд. центр , 2013. — 608 с.

18. Дубровский .И. Спортивная : Учеб. Для . высш. Учеб. . — 2-е изд., . — М.: Гуманит. . центр ВЛАДОС 2013.— 512с.

19. , И.Е. подвижных игр воспитании детей возраста / Дорофеева .Е. // Проблемы . 2015. - №1 (2) С. 47–49.

20.  Епифанов .А. Лечебная культура. Справочник. – .: Авторская академия, 2016. – 448 .

21. Лубышеаа Л.. Современные подходы формированию физкультурного у студентов . // Теория и физической культуры, 2015, №.

22. Полеся Г.., Петренко Г.. Лечебное плавание нарушении осанки сколиоза у . – К.: «Здоров’я», 2004.

23.  В.М. методика применения упражнений в физкультуре. М. 2008.

24.  / Под. ред. .И. Фонарева. – .: Медицина, 2016.

25. Чаклин .Д., Абальмасова .А. сколиоз кифозы. М. «», 2006.

26.Фридланд М.. Статические деформации у взрослых детей. // Ортопедия травматология. №8. 2011.

ПРИЛОЖЕНИЕ

 1

Рис. 1 – показатели исследования школьников