Ощущение и восприятие как формы чувственного познания

Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического

Приборостроения

Кафедра ___теории и истории культуры № 64___

(название кафедры, №)

«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор по учебной работе 

(Начальник УМУ)

д.т.н, профессор

___В.И.Хименко____________

«___» __________ 2001г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Декан факультета № 6

д.э.н., профессор

__ И.П. Павлова     ______

«___» __________ 2001г.

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«_________Психология_и педагогика_________»

(наименование дисциплины)

составлена для всех специальностей и направлений СПбГУАП , где данная дисциплина предусмотрена учебным планом

Программа дисциплины принята в УМУ

________________________________________________

                          Дата, ФИО, подпись

Санкт-Петербург

2001г.

Лист согласования рабочей программы

Рабочую программу составил

доцент, к.п.н.                                          З.Р. Душабаев

Программа одобрена на заседании кафедры № 64

«___» __________2000 г., протокол №_________

Заведующий кафедрой

д.ф.н., профессор __________________С.В. Орлов

Программа соответствует Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования Российской Федерации

Зам. декана факультета № 6

по методической работе

к.э.н., доцент                                                   Р.С. Давлеткильдинова

Программа дисциплины «Психология и педагогика» составлена в соответствии с государственными стандартами второго поколения.

Разделы дисциплины

1. Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук.

2. Ощущение и восприятие как формы чувственного познания.

3. Психология внимания и вни­мательность как свойство личности.

4. Мнемические процессы.

5. Мышление и интеллект

6. Эмоции и чувства. Воспита­ние чувств.

7. Индивид, личность, индивидуальность

8. Научные основы воспитания и самовоспитания.

1. Цели и задачи дисциплины.

Программа курса «Педагогика и психология» разработана для студентов, чья психологическая культура и педагогическая компетентность войдут органично в структуру их будущей профессиональной деятель­ности.

Преподавание данной дисциплины преследует следующие цели:

- повышение общей и психологической культуры;

- умение адекватно воспринимать себя и других;

- умение предвидеть все последствия своих решений;

- умение прогнозировать поведение других людей;

- развитие у студентов способности критически и творчески мыслить.

Задача курса – ознакомление студентов с современным состоянием и перспективами внедре­ния в практику достижений психологии и педагогики, а именно:

- овладение основными понятиями психологии;

- приобретение опыта оценки индивидуально-психологических осо­бенностей своей личности;

- приобретение навыков саморегуляции процессов внимания и па­мяти;

- формирование навыков психологического анализа процесса мышления;

- овладение приёмами самовоспитания личности.      

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

- знать основные понятия и закономерности, разработанные в психологии и педагогике;

- иметь представление о предмете и методах психологии и педа­гогики;

- иметь представление о современных течениях и отраслях пси­хологической и педагогической науки;

- иметь представление о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения;

- иметь представление о мотивации и психической регуляции по­ведения и деятельности;

- владеть современными знаниями о сущности и технологиями об­разовательного процесса.

3.  Объем дисциплины и виды учебной работы                                                                                                Таблица №1

4. Содержание дисциплины 

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий

Таблица №2

4.2. Содержание разделов дисциплины

Предмет, объект и методы психологии. Место психологии системе наук.

Психические явления и внешний мир. Психическое как отражение внешнего мира. Идеальность психического отражения. Соотношение психического и физического отражения. Субъективность психического отражения. Уникальность психического отражения. Активность психи­ческого отражения. Психика и мозг. Психофизиологическая проблема. Психическое и нервное. Образ и код как виды информации. Психика и сознание, подсознательные психические процессы. Психика и субъект. Происхождение психической формы отражения. Эволюция психической формы отражения. Классификация психических явлений.

Понятие об объекте и предмете психологии. Психология и социология. Социальная психология. Этническая психология. Психология и логика. Психология и кибернетика. Психология управления. Дифферен­циальная психология. Возрастная психология. Медицинская психология. Психология и психиатрия. Психотерапия. Педагогическая психология. Инженерная психология. Значение системы психологических знаний для успешного обучения, познания, труда, общения и выживания. Психоло­гия научная и житейская. Наука психология и религия. Психология религии. Современное состояние и перспективы развития психологии. Психологическая культура как неотъемлемый компонент общей культуры цивилизованного человека.

Ощущение и восприятие как формы чувственного познания

Ощущение как элементарный психический процесс. Ощущение как субъективный образ объективного мира. Пространственно-временные, качественные и энергетические характеристики ощущений. Основной психофизический закон. Виды ощущений. Материальный субстрат ощуще­ний. Функции ощущений. Сенситивность как природное свойство лично­сти. Проблема моделирования человеческих ощущений как путь разви­тия современных информационно-технических систем.

Восприятие как познавательный процесс. Отличие ощущений от восприятия. Ассоциация ощущений как основа восприятия. Характерис­тика образа восприятия: целостность, структурность, константность, динамичность, объективированность, обобщенность, логичность и ос­мысленность. Образ восприятия как регулятор сложных движений человека. Роль образа в формировании двигательных навыков человека. Восприятие как процесс. Факторы, влияющие на адекватность восприя­тия. Восприятие человека человеком. Типичные ошибки восприятия че­ловека человеком и их учет в повседневной жизни. Практическая зна­чимость знания законов восприятия в повседневной жизни. Как нау­читься избегать ошибок в восприятии и толковании другого человека. Как создать приятное впечатление о себе.