ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ДУХОВНОЇ САМОРЕАЛІЗАЦІЇ СТАРШОКЛАСНИКІВ

1.1. Проблема духовної самореалізації особистості в гуманітарній науці

Аналізу розвитку філософської думки про проблеми духовної самореалізації особистості показує, що сучасне філософське розуміння механізму соціальної детермінації духовного світу людини різко відрізняється від концепцій періодів Середньовіччя та Нового часу, основним постулатом яких була абсолютизація зовнішніх впливів на особистість. Сучасні філософи вважають, що не зовнішні обставини (вплив соціуму) діють на формування потреб, здібностей, психіки особистості, а сама особистість так свідомо використовує свої здібності, мотивацію, психічні, енергетичні ресурси, щоб оптимізувати свої стосунки із соціумом, мінімізувати невідповідність йому.

Рис. 1.1

СТРУКТУРА САМОВИХОВАННЯ

Емпіричні дані переконують, що процес становлення “Я-концепції” в системі духовних потреб старшокласників носить стрибкоподібний характер (див. таблицю 6).

Таблиця 6.2

Вікова динаміка становлення “Я-концепції” в системі духовних потреб та її рівні (в %)

М. Бердяєв писав: “Я шукав істину, але життя моє не було мудрим, в ньому не переважав розум, в ньому було занадто багато ірраціонального та недоцільного. Світлі періоди мого життя чергувалися з періодами порівняно темними і для мене болісними, періоди піднесення перемежалися з періодами спаду, але ніколи, ні в які періоди, я не переставав мислити і шукати” [6] 1).

Додаток 9

Приблизна тематика магістерських робіт

1. Духовний світ сучасного студентства.
2. Формування концептуальної картини світу і духовний розвиток особистості в сучасному освітньому просторі (у процесі навчання у ВНЗ).
3. Університет як центр духовно-культурного становлення майбутнього професіонала.
4. Компетентнісний підхід до навчання у вищому навчальному закладі.
5. Формування у студентської молоді почуття любові до людини.
6. Специфіка використання організаційних форм та методів навчання в умовах переходу до кредитно-модульної системи.
7. Модернізація вищої школи у європейських країнах в сучасних умовах.
8. Основні засади розвитку вищої освіти в контексті Болонського процесу.
9. Моральна відповідальність викладача вищої школи.
10. Самостійна робота студентів у вищому навчальному закладі.
11. Культурний і професійний розвиток викладача вищої школи.
12. Екологічне виховання студентської молоді.
13. Болонський процес і специфіка вищої освіти в Україні.
14. Специфіка виховного процесу у полікультурному просторі вищого навчального закладу.
15. Основні тенденції розвитку вищої освіти у сучасному світі
16. Культуроосвітні традиції вищої школи на Україні в контексті Болонського процесу.
17. Розвиток творчого потенціалу студента в умовах вищого навчального закладу.

Навчальне видання

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

До написання та захисту

Магістерської роботи

(для слухачів, які навчаються за освітньо-професійною програмою

підготовки магістрів в освітній галузі “Педагогіка вищої школи”)

Укладачі                                                    Г.П. Шевченко, проф., д. пед. н.

                                                                    О.С. Бєлих, доц., к. пед. н.

                                                                    Є.А. Зеленов, доц., к. пед. н.

Редактор                                                    ???????Л.В. Бугокова

Техн. редактор                                               

Підписано до друку

Формат 60х84 ^1/_16. Папір офсетний. Гарнітура Times.

Друк офсетний. Умов. друк. арк. . Обл. вид. арк.

Тираж 200 екз. Вид. №___. Замов. №____. Ціна договірна.

Видавництво

Східноукраїнського національного університету імені Володимира Даля

91034, г. Луганськ, кв. Молодіжний, 20а

Адреса видавництва: 91034, г. Луганськ, кв. Молодіжний, 20а

Телефон: 8(0642)46-13-04. Факс: 8(0642)46-13-64

E-mail: uni@snu.edu.ua

1) [6] Бердяев Н.А. Самопознание: Сборник сочин. – Л.: Лениздат, 1991.- 395 с. – С. 10.