ПІДГОТОВКА МАГІСТЕРСЬКОЇ РОБОТИ

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

СХІДНОУКРАЇНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Імені Володимира Даля

МАГІСТРАТУРА ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

До написання та захисту

магістерської роботи

Луганськ 2005

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

СХІДНОУКРАЇНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Імені Володимира Даля

МАГІСТРАТУРА ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

До написання та захисту

магістерської роботи

(для слухачів, які навчаються за освітньо-професійною програмою

підготовки магістрів в освітній галузі “Педагогіка вищої школи”)

Весь цифровий і фактичний матеріал,

бібліографічні відомості перевірено.

Написання одиниць відповідає стандартам.

Луганськ 2005

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

СХІДНОУКРАЇНСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Імені Володимира Даля

МАГІСТРАТУРА ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

До написання та захисту

магістерської роботи

Затверджено

на засіданні кафедри педагогіки

Завідувач кафедри

проф., д.пед.н. Шевченко Г.П.

Протокол № ___ від __.__.2005р.

Луганськ 2005

УДК 378

Методичні вказівки до написання та захисту магістерської роботи (для слухачів, які навчаються за освітньо-професійною програмою підготовки магістрів в освітній галузі “Педагогіка вищої школи) /Укл. д.пед.н., проф. Шевченко Г.П., к.пед.н., доц. Бєлих О.С., к.пед.н., доц. Зеленов Є.А. – Луганськ: Вид-во СНУ
ім. В. Даля, 2005 р. – 31 с.

У методичних вказівках подано загальні правила виконання магістерської роботи, вимоги до її технічного оформлення, наведено процедуру захисту.

Укладачі                                                  

Відповід. за випуск                             ??????

Рецензент                                             ?????

ПІДГОТОВКА МАГІСТЕРСЬКОЇ РОБОТИ

Магістерська робота - це самостійна дослідницька кваліфікаційна робота, що синтезує підсумок теоретичної та практичної підготовки в рамках нормативної та вибіркової частини програми, є формою контролю набутих слухачем у процесі навчання інтегрованих знань, умінь, навичок, які необхідні викладачам вищої школи.

Магістерська робота демонструє рівень підготовленості слухача:

· ступінь оволодіння теоретичними знаннями з педагогіки вищої школи;

· вміння узагальнювати та аналізувати наукові джерела та фактичні, зокрема, статистичні матеріали;

· здатність працювати з нормативно-правовими актами;

· здатність використовувати сучасні методи дослідження та застосовувати обчислювальну техніку;

· уміння знаходити аналоги розв’язання проблеми у вітчизняній і зарубіжній практиці та адаптувати їх до конкретного предмета (об’єкта) дослідження.

Магістерську роботу готує кожний слухач в індивідуальному порядку. У випадку багатоаспектності і складності досліджуваної проблеми магістерська робота може бути представлена як комплексна, що об’єднує індивідуальні роботи 2-3 виконавців під однією широкою назвою теми у вигляді окремих томів дослідницької праці.

Тематику магістерських робіт розробляють кафедри, які забезпечують реалізацію освітньо–професійної програми підготовки магістрів в освітній галузі “Педагогіка вищої школи” з урахуванням пропозицій та потреб тих навчальних закладів, що направили слухачів на навчання.

Тема магістерської роботи визначається у рамках проблем галузі “Педагогіка вищої школи” з урахуванням обраної слухачем спеціалізації (Додаток 9).

Завдання, які вирішуються у магістерській роботі, передбачають виконання контрольно-аналітичних, інформаційно-комунікативних, прогнозно-планових та організаційно-управлінських функцій, формування навичок аналітичної, прогностичної, організаційно-розпорядчої діяльності, а також умінь вести роботу з підготовки педагогічних рішень, розробляти пропозиції методично-консультативного характеру.

Виконання та захист магістерської роботи включають:

- опис стану рівня вивченості проблеми в спеціальній літературі, визначення проблем, що виникають в конкретній галузі діяльності;

- інтерпретацію фактів, виявлених у процесі дослідження; порівняння характеру педагогічних підходів до розв’язання проблеми в досліджуваній галузі з вітчизняними або світовими аналогами; пояснення об’єктивних та суб’єктивних причин, що обумовлюють такий стан чи педагогічну ситуацію тощо;

- розробку рішення проблеми, доведення педагогічного і соціального ефекту запропонованих змін, використання зарубіжного та вітчизняного досвіду, адаптування його до конкретних умов, завдань, функцій певного навчального закладу тощо;

- оцінку фактів, законодавчої бази, нормативних документів, аналіз інформаційної бази, стану справ, викладення обґрунтованої точки зору на діючу педагогічну практику;

- опис варіантів вирішення проблеми та розробку підходів до її розв’язання, надання рекомендацій працівникам вищої школи.

Магістерська робота передбачає також включення висунутих автором для прилюдного захисту положень, які мають теоретико-прикладне значення.

У випадку використання у магістерській роботі ідей або розробок, запозиченого матеріалу (тексту, таблиць, розрахунків, графіків тощо) здійснюється посилання на автора та джерело інформації, що гарантує недопущення плагіату. Зловживання авторськими правами науковців та плагіат дають право керівникові кафедри зняти магістерську роботу з розгляду.

Запропоновані і винесені на захист нові рішення, рекомендації методичного характеру потребують належної аргументації, критичної оцінки та обґрунтування педагогічного і соціального ефекту.

Магістерська робота містить відомості про практичне використання отриманих автором результатів та рекомендацій щодо їх використання. З цією метою включається інформація про апробацію результатів дослідження на конференціях, симпозіумах, нарадах, у діяльності навчальних закладів ІІ-IV рівня акредитації.

Керівниками магістерських робіт можуть бути доктори (професори) та кандидати наук (доценти).

Кількість слухачіводного керівника визначається керівництвом вищого навчального закладу з урахуванням вимог:

- закріплення за професором, доктором наук не більше 5 слухачів;

- доцентом - не більше 2.

Керівник магістерської роботи: керує підготовкою магістерської роботи; спільно зі слухачем розробляє індивідуальний план написання магістерської роботи на весь період її підготовки; контролює виконання графіка підготовки магістерської роботи слухачем; рекомендує необхідну основну літературу, додаткові та архівні матеріали, інші джерела за темою магістерської роботи; проводить систематичні консультації; контролює виконання магістерської роботи в цілому; надає допомогу у розробці методичного апарату магістерської роботи, визначенні її структури, розробці планів та програм дослідження.

Консультант магістерської роботи (з числа провідних вчених науково-дослідних установ та вищих навчальних закладів): надає консультації щодо джерел інформації, які доцільно залучити для виконання магістерської роботи; надає допомогу в аналізі стану проблеми у діяльності вищих навчальних закладів; надає допомогу в обґрунтуванні запропонованого або розробленого слухачем рішення певної педагогічної проблеми; сприяє в отриманні фактичних матеріалів, проведенні експерименту; контролює якість підготовки розділу, для виконання якого залучається консультант.

Термін вибору слухачем теми: визначається графіком навчального процесу підготовки магістрів в освітній галузі “ Педагогіка вищої школи”, а саме - дев’ятий навчальний тиждень (для слухачів денної форми навчання) та завершення другої сесії (для слухачів заочної форми навчання).

Слухач, за погодженням з керівником, може порушити клопотання перед кафедрою стосовно удосконалення, уточнення або заміни теми магістерської роботи.

Зміна теми допускається не пізніше, ніж за три місяці до визначеного терміну подання завершеної роботи та видання наказу по університету.

Науковий керівник спільно із слухачем протягом 2-х тижнів після затвердження теми магістерської роботи розробляють індивідуальний план написання магістерської роботи (додаток 5).

Керівник протягом 10-11 навчального тижня затверджує індивідуальні завдання слухачеві на виконання магістерської роботи на весь період підготовки магістерської роботи.

У терміни, визначені завідувачем магістратури, але не рідше одного разу на місяць, слухач звітується про виконану роботу перед керівником, який на основі аналізу підготовлених матеріалів фіксує ступінь планомірності виконання дослідження, про що інформує кафедру. Перевіряючи матеріали до магістерської роботи, керівник відмічає помилки і неточності, вказує способи їх усунення або шляхи раціонального вирішення завдання, уточнює або виправляє недостатньо чіткі формулювання та стилістичні помилки.

Завершену магістерську роботу слухач подає керівникові, який після її перевірки, у випадку схвалення роботи, дає письмовий відгук.

Письмовий відгук керівника на магістерську роботу висвітлює: рівень використання слухачем теоретичних знань для розв’язання завдань дослідження; аналіз методики дослідження; оцінку якості вирішення завдань дослідження; аналіз та оцінку запропонованих дослідником заходів; інформацію про недоліки магістерської роботи; загальні висновки та оцінку роботи (додаток 1).

Кожна магістерська робота направляється на зовнішню рецензію.

До рецензування залучаються працівники вищих навчальних закладів (професори та доценти, доктори та кандидати педагогічних наук), провідні фахівці науково-дослідних установ і вищих навчальних закладів, професійна діяльність яких пов’язана з проблемами, яким присвячена магістерська робота.

В рецензії відзначаються: значущість теми для практики навчально-педагогічного процесу вищої школи; глибина висвітлення слухачем реального стану справ у відповідній сфері педагогіки вищої школи; позитивні сторони роботи та її недоліки; обґрунтованість та значущість рекомендацій автора.

В рецензії формулюються: висновок про допуск магістерської роботи до захисту та пропозиції щодо її оцінки (Додаток 2).

Термін подання повністю завершеної і оформленої магістерської роботи завідувачу магістратури педагогіки вищої школи – за два тижні до захисту (для допуску до захисту).

Відповідальність за виконання затвердженого індивідуального плану підготовки магістерської роботи покладається безпосередньо на слухача.

Рекомендований обсяг магістерської роботи - близько 50-60 сторінок комп’ютерного набору (згідно з форматом та вимогами до оформлення магістерської роботи (див. нижче).

Рекомендується така структура магістерської роботи:

1. Титульна сторінка (додаток 3).

2. Завдання з підготовки магістерської роботи (додаток 4).

3. Індивідуальний план (додаток 5).

4. Зміст. Назви розділів, підрозділів та сторінки, на яких вони розміщені (додаток 6).

5. перелік умовних позначень (при необхідності)

 6. Вступ. Актуальність теми; наукова (інноваційна) новизна і практична значущість; аналіз вивченості проблеми вітчизняними та зарубіжними дослідниками; об’єкт і предмет дослідження; мета і завдання дослідження; практичне значення отриманих результатів; інформація про їх апробацію та наявність відповідних публікацій.

Актуальність теми:шляхом критичного аналізу та порівняння з відомими розв’язаннями проблеми обґрунтовується актуальність та доцільність роботи для розвитку відповідної сфери педагогіки вищої школи.

Наукова (інноваційна) новизна:

Відповідно до отриманих результатів дослідження робота може мати наукову або інноваційну новизну.

Наукова новизна з’являється, коли магістрантом в процесі дослідження знайдено нові, раніше не відомі знання у вигляді зв’язків та закономірностей в педагогічних процесах вищої школи, або розроблено класифікації, або визначені принципи, поняття закони, або висунута гіпотеза для тлумачення якоїсь процедури (процесу), яка після перевірки шляхом проведених досліджень може стати істинною або помилковою.

Інноваційна новизна полягає в обґрунтуванні запровадження в педагогічні процеси вищої школи новацій, які готові до реалізації в конкретних структурах вищої школи. Інновація завжди повинна бути спрямована на задоволення потреб конкретних споживачів.

Практична значимість дослідження розкривається через конкретний вплив, що його можуть здійснити отримані результати на навчально-виховний процес, методику викладання і навчання, організацію виховної роботи тощо.

Аналіз вивченості проблеми вітчизняними та зарубіжними дослідниками:подається коментований та аналітичний огляд літератури, яка так чи інакше використовувалась при розв’язанні проблеми дослідженні.

Об’єкт дослідження:процес абоявище, які відбуваються в педагогіці вищої школи.

Предмет дослідження: той аспект об’єкту дослідження, відносно якого отримано нове знання.

Об’єкт і предмет дослідження співвідносяться між собою як загальне і часткове. В об’єкті виділяється та його частина, яка є предметом дослідження. Саме на нього спрямована основна увага слухача, оскільки предмет дослідження визначає тему магістерської роботи.

Мета і завдання дослідження:формулюють мету роботи і завдання, які необхідно вирішити для досягнення поставленої мети. Не слід формулювати мету як “Дослідження...”, “Вивчення...”, тому що ці слова вказують на засіб досягнення мети, а не на саму мету.

Мета дослідження повинна розглядатись як модель майбутнього результату магістерської роботи і в значній мірі може співпадати з темою магістерської роботи.

Практичне значення отриманих результатів: в роботі треба подати відомості про практичне застосування на протязі виконання роботи одержаних результатів або рекомендації щодо їх використання.

Інформація про їх апробацію та наявність відповідних публікацій: вказується, на яких з’їздах, конференціях, нарадах доповідалися результати дослідження, що включені до магістерської роботи. Вказують, у скількох монографіях, статтях у наукових журналах, збірниках наукових праць, матеріалах і тезах конференцій опубліковані результати роботи.

На захист виноситься: вказуються конкретні результати проведеного дослідження, які мають інноваційну новизну і становлять сутність магістерської роботи.

7. Основна частина.

У першому розділі магістерської роботирозкриваються основні теоретичні положення; проблеми, що існують у практиці державної служби; дискусійні та невирішені аспекти теми; методика та методи дослідження; нормативно-правове забезпечення відповідної сфери управлінської діяльності.

У другому розділі - зарубіжний досвід розв’язання проблеми; аналіз та критична оцінка практики управлінської діяльності стосовно визначеного предмета дослідження.

Третій розділ включає результати дослідження з викладом власних підходів щодо розробки та вирішення даної проблеми. Наприкінці кожного розділу повинні бути висновки.

8. Висновки та пропозиції. Відповідно до мети та завдань дослідження. Підсумовуються зроблені в розділах дослідження, формулюються практичні висновки та рекомендації щодо використання здобутих результатів. У висновках розкривають методи вирішення поставленої в магістерській роботі проблеми, їх практичний аналіз.

9. використана  література.

Коли складається список використаної літератури, то спочатку виносяться: Конституція України, закони України (за хронологією), укази Президента, постанови та розпорядження Кабінету Міністрів України. Усе це - джерела, а інша література, включаючи виступи та доповіді державних діячів України, подається залежно від літери алфавіту (додаток 7).

Бібліографічний опис джерел складають відповідно до чинних стандартів з бібліотечної та видавничої справ. Зокрема потрібну інформацію можна одержати з таких стандартів: ГОСТ 7.1-84 “Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления”, ДСТУ 3582-97 “Інформація та документація. Скорочення слів в українській мові в бібліографічному описі. Загальні вимоги та правила”, ГОСТ 7.12-93 “Библиографическая запись. Сокращение слов на русском языке. Общие требования и правила”.

10. Додатки. Таблиці, схеми, діаграми, графіки, програмне забезпечення тощо, тобто такі дані, які мають значний обсяг і розривають логічне і доступне викладення матеріалу роботи.

Допоміжні покажчики.