Результативность воспитательной - образовательной работы

Перед педагогическим коллективом МБДОУ в 2016-2017 учебном году  стояли следующие задачи:

- Укрепление здоровья воспитанников через рациональное использование здоровьесберегающих технологий и формирование привычки к здоровому образу жизни                                                                    - Повышение эффективности работы по развитию речи и речевого общения детей дошкольного возраста посредством приобщения к произведениям художественной литературы.
- Обеспечение развития кадрового потенциала в процессе реализации ОП ДОУ через использование активных форм методической работы: семинары, мастер-классы, открытые просмотры. Разработка индивидуальных (рабочих программ).                                                                                - Взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития дошкольников, формирование у родителей активной позиции по вопросам построения индивидуальной траектории развития ребенка. Обеспечение выполнения задач второго этапа реализации Программы развития ДОУ.

 В свете реализации требований ФГОС ДО важным психолого-педагогическим условием образовательной деятельности является компетенция педагога, предполагающая умение обеспечивать психологический, эмоциональный комфорт каждого ребенка в группе, сохранение его здоровья. В связи с этим созданию в ДОУ условий по укреплению здоровья воспитанников через рациональное использование здоровьесберегающих технологий и формированию привычки к здоровому образу жизни была посвящена одна из годовых задач работы прошедшего учебного года.

 В процессе организации разных форм информационно-методического сопровождения: семинар на основе компьютерной презентации, работы творческой группы, информационного стенда и др. педагоги обсуждали эффективные методы и приемы взаимодействия с ребенком, способствующие созданию гармоничного микроклимата в детском саду; эффективные формы по сохранению и укреплению здоровья воспитанников ДОУ.

Совместно были определены главные факторы создания положительного эмоционального фона в группе: принятие индивидуальности ребенка, использование технологии введения ритуалов, традиций группы, использование игр на создание положительного настроения и снятие эмоционального напряжения.

Работая по данной теме был проведен ряд мероприятий:

- педагогический совет, сопровождающийся показом презентаций-отчетов о проделанной работе по темам: «Использование здоровьесберегающих технологи в работе с детьми раннего возраст»; «Использование индивидуально-дифференцированного подхода при организации совместной со взрослыми и самостоятельной деятельности старших дошкольников»;  «Применение здоровьесберегающих технологий в процессе музыкального воспитания дошкольников».

- консультация для педагогов групп раннего возраста на тему «Развитие мелкой моторики руки ребенка как залог успешного обучения в школе».

-дискуссия для педагогов на тему «Как сделать пребывание ребенка в детском саду интересным и полезным?»;

-открытые мероприятия:

*показ организации режимного момента (утренней гимнастики) в подготовительной к школе группе Яшиной Л.В.;

* показ организации режимного момента ( гимнастики после дневного сна) во 2 младшей группе Калиничевой М.А.;

*показ организации НОД по ОО «Социально-коммуникативное развитие (Основы здоровьесбережения, безопасности)» в подготовительной к школе группе Мясниковой О.В.;

-проведение досуговых, спортивных мероприятий с активным привлечением родителей.

Тематический контроль показал, что: проведение одной из форм физкультурно-оздоровительной работы (физкультурные занятия), проводятся на уровне значительно выше среднего: структурные части соответствуют типу занятия; осуществляется подбор всего программного материала по развитию движений, физических качеств; создаются условия для комфортного   пребывания детей в ДОУ.                                                                                                                                                                          Педагоги обеспечивают индивидуально-дифференцированный подход к детям. Элементы двигательной активности органично включаются в подвижные игры, выделяется время для свободной двигательной деятельности детей в других режимных моментах.                                                                                                При определении нагрузок учитывают уровень физической подготовки и здоровье детей.                               

У педагогов старших дошкольных групп параллельно с физическим развитием детей идёт обучение детей основам культуры здоровья. Валеологический материал органично включается в структуру занятий, способствуя расширению знаний детей о строении человека, влиянии физических упражнений на организм, о безопасности жизнедеятельности. Практически на всех занятиях отрабатывается техника выполнения упражнений (прыжки в длину, бросок предмета на дальность, ходьба приставным шагом по скамейке). В ходе разминки воспитанникам предлагаются упражнения для мышц рук, ног, спины. Проводя физкультурные занятия, все педагоги осуществляют контроль за дыханием воспитанников: в заключительной части ходьба по кругу с одновременным выполнением упражнений       на восстановление   дыхания.                                                                                         

В ходе изучения состояния работы выяснилось, что педагоги всегда продумывают соответствующую психологическим особенностям возраста мотивацию деятельности, во взаимодействии с детьми создают условия для самостоятельного принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей. Используют в практике работы игры и упражнения на снятие психоэмоционального напряжения и создание позитивного настроения. Педагоги демонстрируют приемы поддержки детской инициативы, самостоятельности и индивидуальности детей.

В группах ДОУ обновились физкультурные уголки пособиями для развития основных движений (ходьбы, бега, прыжков, равновесия, метания, лазания). Проведение смотра-конкурса позволило обогатить развивающую среду нетрадиционным оборудованием, использование которого способствует развитию физических качеств, развитию правильного дыхания у детей, зрительного внимания, равновесия, мелкой и крупной моторики; развитию личностных качеств детей (любознательности, аккуратности, проявлению волевых усилий и самостоятельности); созданы разные виды картотек, в соответствии возраста.

Большая роль в укреплении здоровья воспитанников и формирование у них привычки к здоровому образу жизни  отводится работе с родителями. Проведение родительских собраний, анкетирование, вовлечение родителей в спортивно-оздоровительную работу детского сада стало традицией. («Папа. мама, я- спортивная семья», «Сильным, ловким вырастай!» В каждой группе проведено родительское собрание «Как помочь ребенку сохранить здоровье».В родительских уголках всех возрастных групп обновляется информация, отражающая физкультурно-оздоровительную работу в детском саду: «Расти здоровым, малыш!», «Закаляйся, если хочешь быть здоров!», «Закаливание-основа здоровья ребенка», «Путь к здоровью - каждый день!»                                                                    

В целом, контроль показал, что работа по укреплению здоровья воспитанников через рациональное использование здоровьесберегающих технологий и формирование привычки к здоровому образу жизни в детском саду ведется на достаточном уровне. Педагоги соблюдают санитарно-нормативные требования, учитывают требования ФГОС ДО; используют разные формы организации физкультурно-оздоровительной работы, продумывают обновление тематического (образовательного пространства), привлекая к работе родителей. Обучение детей на занятиях, построенных в игровой форме, с музыкальным сопровождением позволяет сделать их интересными, разнообразными, что способствует повышению детского интереса физической культуры.