Проведение дифференциальной диагностики

Определить клиническую форму олигофрении или тип задержки психического развития, или предположительное название текущего заболевания головного мозга. Обосновать этиологию выявленных интеллектуальных нарушений. Разъяснить причины отнесения конкретного случая к определенному патологическому состоянию с указанием степени тяжести психического недоразвития.

Определение причин интеллектуального дефекта

Соотнесение конкретного случая с классификациями М.С.Певзнер, Г.Е.Сухаревой и МКБ-10 (для олигофрении) и с классификациями К.С. Лебединской и МКБ-10 (для ЗПР).

6. Прогнозв отношении обучения и социально- трудовой реабилитации курируемого ребенка следует представить в виде сравнительной характеристики динамики развития, с опорой на относительно сохранные функции.

Краткая характеристика уровня психофизиологического развития учеников класса (наличие расстройств, указанных в таблице, отметить знаком «+», отсутствие – знаком «-»)

Определить % детей в классе, имеющих исключительно интеллектуальный дефект: ________

Краткий план диагностического интервью на следующие темы:

1. Отношение к обучению.

2. Семейные отношения.

3. Развлечения и интересы.

4. Социальная приспособленность.

ОТЧЕТ СТУДЕНТА О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ

Оформляется в рабочей тетради в виде 2-х разделов:

1. Подробное описание проделанной работы с представлением кратких выводов по каждому разделу (см.схему исследования);

2. Краткие обобщенные результаты проведенного обследования.

ОБОБЩЕННЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ КЛИНИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕБЕНКА

Ф.И.О. ______________________________________________________________________