Механизмы реализации программы.

Одним из основных механизмов реализации коррекционной работы является оптимально выстроенное взаимодействие специалистов образовательного учреждения, обеспечивающее системное сопровождение детей специалистами различного профиля в образовательном процессе. Такое взаимодействие включает:

- комплексность в определении и решении проблем ребёнка, предоставлении ему квалифицированной помощи специалистов разного профиля;

- многоаспектный анализ личностного и познавательного развития ребёнка;

- составление комплексных программ общего развития и коррекции отдельных сторон учебно-познавательной, эмоциональной-волевой сфер ребёнка.

Консолидация усилий разных специалистов в области психологии, педагогики, медицины, социальной работы позволит обеспечить систему комплексного психолого – медико-педагогического сопровождения и эффективно решать проблемы ребёнка. Наиболее распространённые и действенные формы организованного взаимодействия специалистов на современном этапе — это консилиумы и службы сопровождения образовательного учреждения, которые предоставляют многопрофильную помощь ребёнку и его родителям (законным представителям), а также образовательному учреждению в решении вопросов, связанных с адаптацией, обучением, воспитанием, развитием, социализацией детей с умеренно ограниченными возможностями здоровья.

Внутришкольной формой организации сопровождения обучающихся является психолого-медико-педагогический консилиум (далее ПМПк). Работа школьного ПМПк регламентируется «Положением о психолого-медико-педагогичеком консилиуме». Цель работы ПМПк: выявление особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР и оказание им помощи. Специалисты консилиума проводят мониторинг и следят за динамикой развития и успеваемости школьников, своевременно вносят коррективы в программу обучения и в рабочие коррекционные программы. В совтавПМПк входят администрация школы, педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель-логопед, социальный педагог, учитель-предметник.

При возникновении трудностей в освоении АООП НОО педагоги, осуществляющие психолого-педагогическое сопровождение оперативно сопровождают структуру программы коррекционной работы, которая сохраняет свою актуальность до момента преодоления возникших затруднений. В случае нарастания значительных стойких затруднений обучающийся направляется на комплексное психолого-медико-педагогическое обследование с целью выработки рекомендаций по его дальнейшему образовательному маршруту.