Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Тапсырма.Салыстыру кестесі.

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

Бау                                             Бақша

Ағаштар                                   Көкөністер

Алма                                         Қияр, капуста

Алмұрт                                     Қызанақ, сәбіз

Шие, жүзім                              Картоп, пияз

Жаңғақ                                    Қызылша

Айырмашылығы:

Бұтақта, ағашта өседі.             Жерде өседі.

 

4-тапсырма. Сөйлем құрап үйрен жаз. Тақтамен жұмыс.

6. Картоп.

7. Картоп алдым.

8. Картоп сатып алдым.

9. Мен картопты сатып алдым.

10. Мен картопы дүкеннен сатып алдым.

Орнымыздан тұрып бойымызды сергітіп аламыз.

5 – тапсырма. Сұраққа жауап бер. «Кім не сатып алды?». Тақтамен жұмыс.

  жеміс жидек көкөніс
Алиша   +  
Алуа +    
Ескендір     +

Мысалы: Алиша құлпынай сатып алды.

Тақырыпты бекіту:не білді, не ұқты сабақты пысықтау.

Үй тапсырмасын беру:

Білімдерін бағалау.

 

Күні: 3.12

Сабақтың тақырыбы: Сүйікті жидегім - шие.
Сабақтың мақсаты:тақырып бойынша оқушылардың білімдерін кеңейту,ауызекі және жазба тілін дамыту.
Білімдік мақсаты:дұрыс/дұрыс емес, бұрыс сөздерінің қолданысын , буын түрлерін практикалық жолдармен меңгерту, сауатты жазуға үйрету.
Дамытушылық мақсаты:сөздік қорын байыту. Лексикалық тақырып бойынша сөйлей /сөйлесе алуға үйрету.
Тәрбиелік мақсаты:денсаулықты күту, дұрыс тамақтану әдебі туралы сұхбаттасу.
Сабақтың түрі:аралас сабақ
Сабақтың әдістері:әңгімелеу, сұрақ-жауап, жаттығулар жұмысы,топтық жұмыс, деңгейлік тапсырмалар, сын тұрғысынан ойлау стратегиялары.
Сабақтың көрнекіліктері:тақта, суреттер,үлестірме қағаздар.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі. Сөйлесім.
Сәлемдесу. Оқушылардың сабаққа дайындық деңгейін анықтау. Кезекшімен сөйлесу. Оқушыларды сабаққа бейімдеу.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.Сұрақ-жауап.
ІІІ. Жаңа сабақ.Ми штурмы.
1. Балалар, тақтада берілген жұмбақтардың шешуін табыңдаршы.
а) Алма дерсің, түсіне қарап,
Жүгері дерсің, ішіне қарап,
Татсаң тәтті, бал шәрбәтті.
( Анар)
б) Сырты - тәтті,
Іші - тәтті,
Ортасы - сүйек қатты.
(Өрік)
2.Ал енді тақтадағы суреттерге назар аударайық. Суретте нелер бейнеленген? Атаңдар.
( Лимон, алма, жүзім, құлпынай,шие,қауын,қарақат, өрік, алмұрт)
- Балалар, алма, алмұрт, лимон нелерге жатады?
- Жемістер
- Жидектерге нелер жатады?
- Құлпынай, қарақат, бүлдірген, таңқұрай т.б.
-Жеміс-жидектерден басқа бау-бақшада нелер өседі?
-Сәбіз,орамжапырақ,қызылша,қызынақ т.б.
3." Кім тез?" жарыс ойыны. Сыныпты үш топқа бөліп жарыстыру.
Балалар, тақтада үш себет ілулі тұр.
1-себет Жемістер
2- себет Жидектер
3-себет Көкөністер
Себеттерге жеміс-жидектердің, көкөністердің суреттерін дұрыс салу. Қай топ тез және дұрыс орындағандарын анықтау. Жеңімпаз топты анықтау.
4. - Балалар,қалай ойлайсыңдар, жеміс-жидектер адам үшін пайдалы ма?
Жеміс-жидек жеген адамның денсаулығы қандай болады?
Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай? (Оқушылар сабақтың тақырыбын анықтайды. Жеміс-жидектер. Дұрыс.) Жеміс жесең, жетілесің.
ІҮ. 1. Сөздік жұмысы. Тыңдалым. Айтылым. Жазылым.
Сөздер мен сөз тіркестерінінің мағыналарын түсіндіру, дұрыс айтуға дағдыландыру,сөздік дәптерлеріне жаздыру.
Дәрумен - витамин
Білдіреді - означает
Дәрілік қасиет - лечебное свойство
Жетілу - развиваться, закаляться
2.Мәтінмен жұмыс. Оқылым. Айтылым.
а) Мәтінді оқу, аудару.
ә) Сұрақтарға жауап беру.
б) " Шеңбер бойымен әңгімелеу" ойынын жүргізу.
Ү. Деңгейлік тапсырмалар. Жазылым.
ІІІ деңгей.
Жуан және жіңішке сөздерді екі бағанға бөліп жазыңдар.
Сәбіз,жүзім, алмұрт, таңқұрай, өрік,қауын, тәтті, дәмді.
ІІ деңгей.
Сөздерді буынға бөліп жаз. Буын түрлерін анықтаңдар.
Қызан, қияр, жүзім, өрік, алмұрт, пияз, жеміс.
ІІІ деңгей.
Сөз тіркестерін аударып жаз. Бір сөйлем құрастырыңдар.
Вкусное яблоко, красная малина, сладкая клубника, земляничный сок.
Мен бүлдірген шырының жақсы көремін.
ҮІ. Оқылым. Жазылым. Айтылым. Балалар, тағы жұмбақ кезегі келді.
а) Жұмбақтарды оқып, шешуін тапқызу.
Дөп-дөңгелек доптай,
Іші қызыл шоқтай.
Дәмін татып көрсең,
Одан дәмді жоқтай.
( Қарбыз)
Көкпеңбек еді көктемде,
Қызарады күз жеткенде.
( Алма)
ә) Венн диаграммасын толықтыру. Мұғалім жеміс - жидектердің аттарын береді.Оқушылар олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын тауып, дәптерге жазады.
Алма Қарбыз
Ұқсастықтары: пайдалы, өсімдіктер, домалақ т.б.
Айырмашылықтары: Алма - жеміс, ағашта өседі т.б.
Қарбыз - көкөніс, жерже өседі т.б.
ҮІ. Бекіту. Қорытындылау. Дұрыс па? Бұрыс па?
1. Жеміс-жидектерде дәрумен аз.
2. Жеміс-жидек далада өседі.
3. Жеміс-жидекте дәрілік қасиет жоқ.
4. Сәбіз бақшада өседі.
5. Қарбыздың дәмі ащы болады.
6. Құлпынай - қышқыл дәмді жидек.
7. Қазақстанда өсімдік өспейді.
8.Тамыр өсімдікті қорекпен қамтамасыз етеді.
ҮІІ. Бағалау.
ҮІІІ. Үй тапсырмасын беру.
1.Жаңа сөздерді жаттау.
2. Мәтіннің мазмұнын айту.

Күні: 4.12

Сабақтың тақырыбы: Жолбарыс

Сабақтың мақсаты:Мәтінмен жұмыс жүргізе отырып, оқушылардың ауыз екі сөйлеу дағдыларын қалыптастыру, жолбарыс жайлы түсіндіру

Сабақтың міндеті:

Білімділік.Өткен сабақта жануарлар жайлы алған білімдерін жалғастыра отырып, жолбарыс жайлы мәлімет беру.

Дамытушылық.Жануарлар жайлы өз ойларын айта білуге дағдаландыру,ауызекі сөйлеу, әңгімелеу арқылы сөздік қорларын молайту.

Тәрбиелік.Таза, ұқыпты жазуға баулу

Сабақтың түрі:аралас

Сабақтың тәсілі:түсіндіру, әңгімелеу,сұрақ-жауап

Сабақтың көрнекілігі:тақта, суреттер, оқулық, үлестірмелі қағаздар

Сабақтың барысы:

І Ұйымдастыру кезеңі

(Сәлемдесу, оқушыларды сабаққа даярлау,сынып тазалығына мән беру)

- Сәлеметсіздер ме, балалар!

- Отырыңдар!

- Сыныпта кім кезекші?

- Бүгін кім жоқ?

- Сабаққа дайынсыздар ма?

ІІ. 1. Үй тапсырмасын сұрау.

2. Өткен сабақты пысықтау.

- Балалар, біз өткен сабақта қандай тақырыппен таныстық?

- Сендер қандай жидектерді білесіндер?

- Қандай көкөністерді білесіндер?

- Қандай жемістерді білесіндер?

3.- Енді балалар, тақтаға назар аударайық. Сонымен, өткен сабақта біз қай жидекпен таныстық?

- Ия, дұрыс айтасыңдар балалар, шие. Енді сол шие сөзін септеп көрейікші.

А.с. шие

І.с. шиенің

Б.с.шиеге

Т.с.шиені

Ж.с.шиеде

Ш.с.шиеден

К.с.шиемен

ІІІ.Жаңа сабақты өтпес бұрын,өткен сабақта танысқан сөздерді есімізге түсірейік.

Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы: «Жолбарыс»

Сабағымыздың мақсаты: жануарлар тақырыбын жалғастырып,жолбарыс жайлы өз білімімізді толықтыру

Алдымен балалар, жалпы жануарларға не жататынын атап өтейікші. Жануарларға: Аю,піл, жолбарыс, тасбақа, кит, керік, т.б. жатады. Осы аталған жануарлардң ішінен балалар, біз бүгін жалбарыс жайлы сөз қозғаймыз.

Енді балалар, долбарыстың қандай екенін білу үшін, бүгінгі сабақтың жаңа сөздерге назар аударайық

Жолбарыс – тигр

Күшті – сильный

Жыртқыш – хищник

Қабан – дикая свинья

Оңай – легко

Ертеде – давным-давно

Қамыстың жағасында – в прибережных камышах

1-тапсырма. Мәтінді оқы, әңгімеле

Жолбарыс - өте күшті жыртқыш аң. Ол 9-10метр жерге секіреді. Жолбарыс қабанды, сиырды, жылқыны оңай өлтіреді. Ол аюды да өлтіре алады. Жолбарыс сағатына 120 км жүгіре алады.

Ертеде Қазақстанның Іле, Балқаш, Сырдария,Зайсан сияқты өзен, көлдерінің қамысты жағасында жолбарыс көп болған.

Алдымен оқушыларға оқытамын. Аудартамын.

Мәтін бойынша сұрақтар қоямын.

- Жолбарыс қандай аң?

- Ол қанша метр жерге секіреді?

- Жолбарыс қандай жануарларды өлтіре алады?

- Сагатына неше мерт жүгіре алады?

- Ерте заманда жолбарыстар еліміздің қай өңірінде мекендеген?

2-тапсырманы орындату. Сөйлем құрап үйрен.Ұқсас тапсырма жазу

1. Жолбарыс

2. Үлкен жолбарыс

3. Үлкен жолбарыс көрдім

4.Мен үлкен жолбарыс көрдім

5. Мен хайуанаттар бағында үлкен жолбарыс көрдім

3-тапсырма. Сөйлемдерді жаз.

Сен білесің бе?

Ең ірі маймыл – горила

Ең ірі бақа – голиаф

Ең кіші кенгуру – валлаби

Ең жүйрік сүтқоректі – гепарт

Ең ірі қолтырауын – Ніл қолтырауыны

Ең ірі- көбелек – агриппитина

4-тапсырма. Оқы, біліп ал. Тапсырманы ауызша орындау

Оңай жаттығу, оңай жазу, оңай есеп, оңай тапсырма, оңай сабақ

5-тапсырма. Сөзжұмбақты шеш.

ІҮ.Сабақты қорытындылау

Балалар, біз бүгінгі сабақта біз қандай тақырыппен таныстық?

Қане есімізге түсірейікші, жолбарыс қандай жануар?

Ү.Үйге тапсырма. Жаңа сөздерді жаттау,1-тапсырма, оқып, мазмұнын айту

Күні: 7.12

Сабақтың тақырыбы: Тасбақа .

Сабақтың мақсаты: білімділік:лексикалық тақырыпты меңгерту, жіктік жалғауының көпше түрі туралы түсінік беру;
дамытушылық:есте сақтау қабілеттерін дамыту, жекелей- ұжыммен жұмыс жүргізе отырып, оқушыларды ғылыми ізденімпаздықты дамыту;
тәрбиелік :жануарларға қамқорлық танытуға тәрбиелеу.
Құрал-жабдық:қалам, бор, тақта, дәптер
Көрнекілік:таблица, сурет
Сабақтың түрі:дәстүрлі сабақ
Пайдаланатын әдебиеттер:оқулық, дидактикалық материал, әдістемелік нұсқау
Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі
А) сәлемдесу Ә) түгендеу Б) назарларын сабаққа аудару
ІІ.Тіл дамыту жұмысын жүргізу.
ІІІ.Өткен материалды еске түсіру, пысықтау.
ІҮ.Жаңа сабақ 1.Рефлексия (қызығущылығын ояту)

Ой шақыру.Жұмбақ шешу.

Аяғы бар, басы бар
Арқалаған тасы бар.
(тасбақа)
2. Сөздікпен танысу:
Құм- песок
Серуендеу- прогуливаться
Көтеру- поднять
Ұнатады- любти лакомиться
А) сөздер мен сөз тіркестерін сөздік дәптерге жазып алу;
Ә) оларды дұрыс айту;
Б) берілген сөздер мен сөз тіркестерін қатыстыра отырып, сөйлемдер құрау.
3. Сөйлесім. 1-тапсырмадағы суретті пайдалана отырып, «Тасбақа» мәтінін құрау.
ҮЛГІ: Бұл- тасбақа. Оның түсі- қоңыр. Ол көкөністер мен жидектерді жейді.т.б.
4.Оқылым- 2-тапсырмадағы диалогті досыңмен оқы.
5. Тасбақа өлеңін мәнерлеп оқу, көркем етіп дәптерге жазып алу.Жекелей, топпен мәнерлеп оқу.
Тасбақа
Жайбасармын, сылбырмын,
Жүрісім бір өнбейді.
Мыртық аяқ құрғырың
Жүгіруге көнбейді.
Ү. Жаңа білімді пысықтау. 1. «Алып тасбақа» мәтініні оқу, аудару.
2. Жіктік жалғауы туралы түсінік беру, мысалдармен дәлелдеу.
І жақ- біз- ымыз,-іміз,-мыз,-міз
ІІ жақ- сендер- сыңдар , -сіңдер
Сыпайы түрі- Сіздер- сыздар-сіздер
ІІІ жақ- Олар-
Біз мұғалімбіз, оқушымыз
Сендер мұғалімсіңдер, оқушысыңдар
Сіздер мұғалімсіздер, оқушысыздар
Олар мұғалім, оқушы
ҮІ. Сабақты қорыту: 1. Ой толғаныс –«Тасбақа» кластерін толтыру.
2.Пысықтау сұрақтарын қоямын:-Ең ірі тасбақа қайда мекендейді?
- Оның салмағы қандай?
-Олар жұмыртқасын қайда салады?
- Алматының хайуанаттар бағында салмағы қанша тартатын тасбақа бар?
- Алып тасбақа нені ұнатады?т.б.
ҮІІ. Үйге тапсырма беру:159-бет 3-тапсырмадағы «Тасбақа» өлеңін жаттап алу.
ҮІІІ. Оқушыларды бағалау: А) әділ бағалау, мадақтау, ынталандыру Ә) қоштасу.

 

Піл

 

Піл

 

Піл

 

Піл

 

Піл

 

 

Піл

 

Піл

 

Піл

 

Жұмбақ

 

 

 

 

 

 

 

 

Күні: 8.12

Сабақтың тақырыбы: Піл.

1. Білімділік.Жануарлар атауларымен таныстыруды жалғастыру. Оқылым, тыңдалым, айтылым, жазылым әрекеттерін жүйелі түрде қолданып, оқушыларды тілдесім әрекетіне жетелеу

2. Дамытушылық.Оқушылардың толық және жүйелі жауап беруге дағдыландыру. Сызба және сурет бойынша сұраққа дұрыс жауап беруге дағдыландыру
3. Тәрбиелік.Оқушылардың жан- жануарларға деген сүйіспеншілігін ояту. Оларға қамқорлық жасауға тәрбиелеу.

Сабақтың әдістері:көрсету, түсінік беру, сұрақ-жауап, әнгімелету.
Сабақтың көрнекіліктері:4 сынып оқулығы , тақта, тақырыптық суреттер, таратпа материалдар
Сабақтың түрі: ашық сабақ

Сабақтың барысы:
I. Ұйымдастыру кезеңі. (Сәлемдесу, оқушыларды сабаққа даярлау,сынып тазалығына мән беру)

- Сәлеметсіздер ме, балалар!

- Отырыңдар!

- Бүгінгі көңіл күйлерін қандай?

- Балалар, қазір қай ай?
- Желтоқсанның қай күні?
- Жарайсыңдар, балалар!

- Сабаққа дайынсыздар ма?

ІІ. 1. Үй тапсырмасын сұрау. (Тасбақа өленін сұрап шығу)

ІІІ. Өткен сабақты пысықтау.

- Балалар, біз өткен сабақта қандай тақырыппен таныстық? (Тасбақа)

- Ен ірі тасбақа қайда бар? (Малазияда)

- Оның салмағы неше тонна? (1,5 тонна)

- Тасбақа жұмыртқаны қайда салады? (Құмға)

- Ал тасбақа нені ұнатады?

- Жарайсыңдар, балалар!

VI.Жаңа сабақ 1.Рефлексия (қызығущылығын ояту)

Ой шақыру.Жұмбақ шешу.

Тұмсығы ұзын күшті,
Өзі ерен мықты. (Піл)
2. Сөздікпен танысу: Топпен қайталату 1-топ, 2-топ, 3-топ.
Құрлықта – на суше                                   Өсімдік - растение

Ересек – взрослый (-ая, -ое, -ые)              Ми - мозг

Азу тіс – коренной зуб                              Бүйрек - почки

Үндістан – Индия                                      Ішек - кишки
3. Сөйлесім. 1-тапсырмадағы мәтінді пайдалана отырып, орысша баламасын әңгімелеу.

Сергіту сәті.

Орнымыздан тұрамыз.

Қолды белге қоямыз

Онға, солға бұрылып

Бір айналып шығамыз

Бір, екі, үш, төрт, бес

Қолды қолға ұрамыз.
4.Оқылым- 2-тапсырмадағы сұрақтарға жауап беру.

                      1- топ

- Құрлықтағы ең ірі жануарды білесің бе?

- Салмағы неше тонна?

- Азу тісінің салмағы қанша?

                     2-топ

- Бір күнде неше килограмм өсімдік жейді?

- Неше литр су ішеді?

- Піл баласын қанша уақыт күтеді?

                    3-топ

- Пілдің Отаны қай ел?

- Сен пілді көрдің бе, ол қандай?
5. Жазылым. 5 – тапсырмадағы сөйлемдерді аяқтап жазады.

Мен пілді көр... . (дім, дым, дын,дін,тым, тім.)

Мен бес килограмм алма ал... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен киттің суретін сал... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен ыстық шай іш... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен жолбарысқа ет бер... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

V. Жаңа білімді пысықтау.Етістік

Етістік – заттың қимылын, іс-әрекетін білдіреді. Сұрақтары: қайтті? Не істеді? Не қылды?Ертең ат шабады (қайтеді?), балуан күреседі (не істейді?).
VІ. Сабақты қорыту:1. Ой толғаныс–«Піл» кластерін толтыру.
2.Пысықтау сұрақтарын қоямын:

-Қандай жаңа сөздермен таныстық?
VІІ. Үйге тапсырма беру:162-бет 6-тапсырмадағы мәтінмен танысып, мазмұндау.

7- тапсырма. Сұраулық шылауларды тіркеп, сөз тіркестерін жасап жазады.
VІІІ. Оқушыларды бағалау:

А) әділ бағалау

Ә) қоштасу.

 

 

 

 

                                                                         

 

 

Сөздікпен танысу: Топпен қайталату 1-топ, 2-топ, 3-топ.
Құрлықта – на суше                                   Өсімдік - растение

Ересек – взрослый (-ая, -ое, -ые)              Ми - мозг

Азу тіс – коренной зуб                              Бүйрек - почки

Үндістан – Индия                                      Ішек - кишки

Сөздікпен танысу: Топпен қайталату 1-топ, 2-топ, 3-топ.
Құрлықта – на суше                                   Өсімдік - растение

Ересек – взрослый (-ая, -ое, -ые)              Ми - мозг

Азу тіс – коренной зуб                              Бүйрек - почки

Үндістан – Индия                                      Ішек - кишки

Сөздікпен танысу: Топпен қайталату 1-топ, 2-топ, 3-топ.
Құрлықта – на суше                                   Өсімдік - растение

Ересек – взрослый (-ая, -ое, -ые)              Ми - мозг

Азу тіс – коренной зуб                              Бүйрек - почки

Үндістан – Индия                                      Ішек - кишки

Сөздікпен танысу: Топпен қайталату 1-топ, 2-топ, 3-топ.
Құрлықта – на суше                                   Өсімдік - растение

Ересек – взрослый (-ая, -ое, -ые)              Ми - мозг

Азу тіс – коренной зуб                              Бүйрек - почки

Үндістан – Индия                                      Ішек - кишки

Сөздікпен танысу: Топпен қайталату 1-топ, 2-топ, 3-топ.
Құрлықта – на суше                                   Өсімдік - растение

Ересек – взрослый (-ая, -ое, -ые)              Ми - мозг

Азу тіс – коренной зуб                              Бүйрек - почки

Үндістан – Индия                                      Ішек - кишки

Сөздікпен танысу: Топпен қайталату 1-топ, 2-топ, 3-топ.
Құрлықта – на суше                                   Өсімдік - растение

Ересек – взрослый (-ая, -ое, -ые)              Ми - мозг

Азу тіс – коренной зуб                              Бүйрек - почки

Үндістан – Индия                                      Ішек - кишки

Сөздікпен танысу: Топпен қайталату 1-топ, 2-топ, 3-топ.
Құрлықта – на суше                                   Өсімдік - растение

Ересек – взрослый (-ая, -ое, -ые)              Ми - мозг

Азу тіс – коренной зуб                              Бүйрек - почки

Үндістан – Индия                                      Ішек - кишки

Сөздікпен танысу: Топпен қайталату 1-топ, 2-топ, 3-топ.
Құрлықта – на суше                                   Өсімдік - растение

Ересек – взрослый (-ая, -ое, -ые)              Ми - мозг

Азу тіс – коренной зуб                              Бүйрек - почки

Үндістан – Индия                                      Ішек - кишки

Сөздікпен танысу: Топпен қайталату 1-топ, 2-топ, 3-топ.
Құрлықта – на суше                                   Өсімдік - растение

Ересек – взрослый (-ая, -ое, -ые)              Ми - мозг

Азу тіс – коренной зуб                              Бүйрек - почки

Үндістан – Индия                                      Ішек - кишки

 

4. Оқылым- 2-тапсырмадағы сұрақтарға жауап беру.

                      1- топ

- Құрлықтағы ең ірі жануарды білесің бе?

- Салмағы неше тонна?

- Азу тісінің салмағы қанша?

 

                      1- топ

- Құрлықтағы ең ірі жануарды білесің бе?

- Салмағы неше тонна?

- Азу тісінің салмағы қанша?

 

4. Оқылым- 2-тапсырмадағы сұрақтарға жауап беру.

 2-топ

- Бір күнде неше килограмм өсімдік жейді?

- Неше литр су ішеді?

- Піл баласын қанша уақыт күтеді?

 

2-топ

- Бір күнде неше килограмм өсімдік жейді?

- Неше литр су ішеді?

- Піл баласын қанша уақыт күтеді?

 

4. Оқылым- 2-тапсырмадағы сұрақтарға жауап беру.

3-топ

- Пілдің Отаны қай ел?

- Сен пілді көрдің бе, ол қандай?

3-топ

- Пілдің Отаны қай ел?

- Сен пілді көрдің бе, ол қандай?

5. Жазылым. 5 – тапсырмадағы сөйлемдерді аяқтап жазады.

Мен пілді көр...  . (дім, дым, дын,дін,тым, тім.)

Мен бес килограмм алма ал... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен киттің суретін сал... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен ыстық шай іш... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен жолбарысқа ет бер... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

 

5. Жазылым. 5 – тапсырмадағы сөйлемдерді аяқтап жазады.

Мен пілді көр... . (дім, дым, дын,дін,тым, тім.)

Мен бес килограмм алма ал... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен киттің суретін сал... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен ыстық шай іш... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен жолбарысқа ет бер... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

 

5. Жазылым. 5 – тапсырмадағы сөйлемдерді аяқтап жазады.

Мен пілді көр... . (дім, дым, дын,дін,тым, тім.)

Мен бес килограмм алма ал... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен киттің суретін сал... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен ыстық шай іш... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен жолбарысқа ет бер... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

 

5. Жазылым. 5 – тапсырмадағы сөйлемдерді аяқтап жазады.

Мен пілді көр... . (дім, дым, дын,дін,тым, тім.)

Мен бес килограмм алма ал... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен киттің суретін сал... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен ыстық шай іш... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен жолбарысқа ет бер... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

5. Жазылым. 5 – тапсырмадағы сөйлемдерді аяқтап жазады.

Мен пілді көр... . (дім, дым, дын,дін,тым, тім.)

Мен бес килограмм алма ал... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен киттің суретін сал... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен ыстық шай іш... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен жолбарысқа ет бер... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

 

5. Жазылым. 5 – тапсырмадағы сөйлемдерді аяқтап жазады.

Мен пілді көр... . (дім, дым, дын,дін,тым, тім.)

Мен бес килограмм алма ал... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен киттің суретін сал... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен ыстық шай іш... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен жолбарысқа ет бер... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

 

5. Жазылым. 5 – тапсырмадағы сөйлемдерді аяқтап жазады.

Мен пілді көр... . (дім, дым, дын,дін,тым, тім.)

Мен бес килограмм алма ал... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен киттің суретін сал... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен ыстық шай іш... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен жолбарысқа ет бер... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

 

5. Жазылым. 5 – тапсырмадағы сөйлемдерді аяқтап жазады.

Мен пілді көр... . (дім, дым, дын,дін,тым, тім.)

Мен бес килограмм алма ал... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен киттің суретін сал... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен ыстық шай іш... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен жолбарысқа ет бер... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

 

5. Жазылым. 5 – тапсырмадағы сөйлемдерді аяқтап жазады.

Мен пілді көр... . (дім, дым, дын,дін,тым, тім.)

Мен бес килограмм алма ал... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен киттің суретін сал... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен ыстық шай іш... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен жолбарысқа ет бер... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

 

5. Жазылым. 5 – тапсырмадағы сөйлемдерді аяқтап жазады.

Мен пілді көр... . (дім, дым, дын,дін,тым, тім.)

Мен бес килограмм алма ал... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен киттің суретін сал... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен ыстық шай іш... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен жолбарысқа ет бер... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

 

5. Жазылым. 5 – тапсырмадағы сөйлемдерді аяқтап жазады.

Мен пілді көр... . (дім, дым, дын,дін,тым, тім.)

Мен бес килограмм алма ал... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен киттің суретін сал... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен ыстық шай іш... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен жолбарысқа ет бер... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

 

5. Жазылым. 5 – тапсырмадағы сөйлемдерді аяқтап жазады.

Мен пілді көр... . (дім, дым, дын,дін,тым, тім.)

Мен бес килограмм алма ал... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен киттің суретін сал... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен ыстық шай іш... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

Мен жолбарысқа ет бер... . (дім, дым, дын,дін, тым, тім.)

 

 

 

 

 

 

                                          

 

 

Күні: 10.12

Сабақтың тақырыбы: Аю

Сабақтың мақсаты:

1. Оқушыларға Аю туралы жалпы түсінік беру, аюға байланысты грамматикалық тапсырмалар орындау;

2. Оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту, ойын ашық айта білуге және өз пікірін қорғай білуге баулу.

3. Оқушыларды адалдыққа, еңбексүйгіштікке, жан-жануарларға деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.

Сабақтың типі:дәстүрлі емес

Сабақтың түрі: жаңа сабақ

Сабақтың әдісі:талдау,тұжырымдау,салыстыру,баяндау,шығармашылық

жұмыс, сұрақ- жауап.

Көрнекілігі: тақта, сызбанұсқа, үлестірмелі кеспелер, бағалау парағы.

Сабақтың барысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі

































































































































































Амандасу

Мейірімді жүрекпен,

Ақпейілді тілекпен,

Амандасып алайық,

Бір жадырап қалайық!

Оқушылар назарын аудару

Бүгін нешесі?

Аптаның қай күні?

Қазір қай жыл мезгілі?

2. Үй тапсырмасын тексеру:

· үйге берілген жануарларды тақтаға шығып айтады

ТАСБАҚА

ПІЛ

ТҮЙЕ

3. Жаңа сабақ

Оқушыларды үйге берілген тапсырмаларына байланысты, қай жануар сол жануарлары бойынша, 3 топқа бөлу

1-ші топ - Тасбақа

2-ші топ – Піл

3-ші топ – Түйе

Тапсырма

А. «мазайка құру»- қай топ бірінші мазайканы жинап құрады, сол топ жаңа сабақтың тақырыбын ашу

4. Оқушылардың сабақтағы мақсатын айту.

· Бүгін біз сендермен келесі Аю жануарымен танысып, әр түрлі грамматикалық тапсырмалар орындаймыз

Ә. Проблемалық сұрақ

- Аю қандай жануар?

- Аю қайда өмір сүреді?

Б. Жаңа сөздермен танысу

Мекендейді – обитают

Итбалық – тюлень

Өмір сүреді – живёт (-ут)

Жұмсақ – мягкий (-ая, -ое)

Мәтінмен жұмыс: 187-бет, 2-тапсырма. Мәтінді оқып, аудару

Б. Ауызша жұмыс

1-ші топ – 187-бет, жаңа сөздерді пайдалана отырып, 1 – тапсырмадағы сурет бойынша әңгіме құру

2-ші топ – 187-бет, 2-тапсырма. Мәтінге байланысты 4 сұрақ құрастыру

3-ші топ – 187-бет, 3-тапсырма. Диалог оқу

В. Жазбаша жұмыс

1-ші топ – «Аю» - синквейн

2-ші топ – «Аю» - 5 жолды өлең

3-ші топ – «Аю» - септеу

Г. Сергіту сәті

Қорбандаған аюдың,

Бүлдіргені көп екен.

Теріп-теріп алайық,

Қалтамызға салайық!

Қорытынды

Т о п т а р ғ а

Г. «Кластер» стратегиясы /топпен жұмыс-топтарға берілген қағазға кластер арқылы мағынаны ашу/

Аю

Д. « Аюдың»суретін салып, қорғау

Е. «Сиқырлы кестеден» 10 жануардың атын табу

АСАПҰҮӨІМҚПЖТИКТРАААСМАҮРИ

КҚҒВЕКЫӨЙКЕАЫЫРҚВІАЕШБРТЖО

ЛБАРЫСЕОВЯІҒСІРАДНОНПӘПКАТКЕ

ТЕЙДЕЕСОЮСЛОРТЫСАРПА

Кит, жолбарыс, түйе, қоян, аю, піл, тасбақа, керік.

Ж. Тест

1. Ақ аю қайда мекендейді?

А) орманда ә) Арктикада б) тауда

2.Аюлар неше жыл өмір сүреді?

А) 20 ә) 30 б) 40

3.Қоңыр аюлар қайда мекендейді?

А) орманда ә) Арктикада б) тауда

4. Түйенің баласы кім?

А) аю ә) тасбақа б) бота

5. Пілдің салмағы неше тонна??

А) 7 ә) 8 б) 9

6. Тасбақаның салмағы неше тонна?

А) 1 ә) 1,5 б) 2

Жауаптары

1.ә

2.б

3.а

4.б

5.б

6.ә

8.Үйге тапсырма

* 187-бет, 2-тапсырма. Мәтіннің мазмұнын айту;

188-бет, 4-тапсырма. Суреттегі сандармен сөйлем құрау.

9.Бағалау - оқушыларды сабаққа қатысуларына байланысты бағалаймын!

Сабақ аяқталды!

Сау болыңыздар!

 

 

Күні: 11.12

Сабақтың тақырыбы: Түйе
Сабақтың мақсаты:

Білімділік:Жаңа тақырыпты меңгеру, мәтінді әңгемелеуге, сұраққа дұрыс жауап беруге баулу.

Дамытушылық: Оқушылардың сөздік қорын молайту.
Тәрбиелік : Жануарларға қамқорлық танытуға тәрбиелеу.
Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Фонетикалық сәті

ІІІ. Үй тапсырмасын тексеру

ІV. Өткенді қайталау

V. Жаңа сабақ

1.Сөздікпен жұмыс
әлем- мир

керік- жираф
Ірі- крупный

зіл- бегемот
Ғаламшар- планета

қоңыз-жук
2. Келер шақ кестесі.

Грамматикалық тақырып.

Көрнекілік бойынша келер шақтың жасалу жолдарын үйрету.

аш+а+мын (открою)

айт+а+мын (буду говорить)

жүр+е+мін (буду ходить)

барма+й+мын (не пойду)

Келер шақ етістіктің түбіріне –а, -е, -й жұрнақтары және жіктік жалғауы жалғану арқылы жасалады.

3. Суретпен жұмыс

1) Жануарлардың атын ата.

2) Сөз тіркесін құра.

3) Сөйлемдер құра.

4. Оқулықпен жұмыс

1-тапсырма - диалогті досымен оқу
2-тапсырма - сурет бойынша әңгіме құрау
5. Сергіту сәті

6. Дәптермен жұмыс

Ең ірі жануар – көк кит.

Ең ауыр салмақты жануар – піл.

Ең биік жануар – керік.

Ең жүйрік аң – гепард.

Ең үлкен құс – африкалық түйеқұс.

Ең ірі қоңыз – дровосек.

Ең ірі көбелек – агриппина.

7. Мәтінмен жұмыс

5-тапсырма

- мәтінді оқы, аудар

8. Ойын «Иә – жоқ»

«Иә- жоқ» ойыны . Мұғалім сұрақтар қояды, оқушылар иә не жоқ деп жауап береді:
- Бір жылда 5 жыл мезгілі бар?
- Бір жылда он екі ай бар?
- Қыс айлары: наурыз, сәуір, мамыр.?
- Әлемде аздаған жануарлар кездеседі?
- Қазақ тіліне тән 10 дауысты дыбыстар бар?
- Жер бетіндегі ең ірі, ауыр салмақты жануар - қоян?

VI. Сабақты қорытындылау

VII. Бағалау

VIII. Үйге тапсырма беру

Жануар туралы сөйлемдер құрастыру және реферат жазу

Ү. Жаңа білімді пысықтау.

1. Жазылым 4-тапсырмадағы жұмбақты көркем етіп көшіріп жазып алу.
2. Жіктік жалғауы туралы түсінік беру, мысалдармен дәлелдеу.Мыс: мен баламын, оқушымын, әдемімін.
І жақ –мын, -мін,-пын,-пін,-бын,-бін
ІІ жақ - сың,-сің
Сыпайы -сыз,-сіз
ІІІ жақ- сы,-сі,-ы,-і
3.Оқылым -5-тапсырмадағы мәтінді оқу, аудару.
ҮІ. Сабақты қорыту: 1. Ой толғаныс –«Жануарлар» кластерін толтыру.
ҮІІ. Үйге тапсырма беру: 6-тапсырмадағы сұрақтарға жазбаша жауап беру, сөздік жаттау.
Мыс: Ең ірі жануар не?- Ең ірі жануар- көк кит.
ҮІІІ. Оқушыларды бағалау: А) әділ бағалау, мадақтау, ынталандыру Ә) қоштасу

Сөздерді оқушыларға қайталатып, сөз тіркестерін, сөйлем құрату.

Топтық жұмыс

Сурет бойынша грамматикалық тақырыпты пайдаланып, сөйлемдер құрау.

Үлгі

Мен пілді жақсы көр+е+мін.

Шөлде түйеге мініп жүр+е+мін.

Мен арыстаннан қорық+па+й+мын.

Тасбақа жай жүр+е+ді.

Түйе шөлге көп шыда+й+ды.

Бүгін жануарлар туралы айт+а+мын.

3. Жануарлардың аттарын мұқият есте сақтау жән тыныс белгілерін дұрыс қойып оқи білу мақсатында сөйлесуді екі-екіден жұптастырып оқыту.

3. Жануарлар туралы кең көлемде мәлімет беру мақсатында 3-тапсырманы орындау. Сұраққа ауызша жауап беріп қана қоймай, оны дәптерге көркем етіп көшіріп жазу.

Үлгі эталоны

5. Жуан, жіңішке буынды сөздерді оқу, ажырата білу, көшіріп жазу.

6. Тіл дамыту мақсатында мәтінмен жұмыс.

1) Мәтінді кезекпен оқу.

2) Сұхбаттасу.

VI. Қорытындылау.

VII. Үйге тапсырма.

Жануарлар әлемі туралы әңгімелей білу. Сөздікті жаттау.

 

 

Күні: 14.12

Сабақтың тақырыбы: Алғашқы бақылау үзігі

Сабақтың мақсаты:

Білімділік:Оқушылардың ой өрісін кеңейту, өткен тақырыптар бойынша алған білімдерін тексеріп шығу.

Дамытушылық:Оқушылардың сөздік қорын байыту, ауызша сөйлеу, сауатты жазу, жазу дағдыларын қалыптастыру.

Тәрбиелік:Оқушыларды қазақ тіліне деген сүйіспеншілігін арттыру, қазақ тіліне тән дыбыстарына көп көңіл аударуға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі:диктант

Сабақтың типі:аралас сабақ, тапсырмалар

Сабақты жүргізу әдісі:жазбаша

Көрнекілік құралдар:тақтамен, керекті қиын сөздер

I Ұйымдастыру кезеңі:

-          Сәлемдесу

-      Сыныпты түгендеу

-      Үй жұмысын тексеру

-      Жаңа сабақты меңгерту

II Жаңа сабақ: 1 Кіріспе:Тақтаға күнің жазып, оқушылармен сәлемдесіп, бақылау жұмысын жазғызуға дайындаймын.

2 Жаңа тақырыпты түсіндіру:Оқушылармен өткен тақырыптарды қайталау үшін бақылау жұмысын жазғызу. Осында екі грамматикалық тапсырма беріледі.


























Диктант

 «Аю мен бөрене».

       Орманды аралап келе жатқан аю бал арасына кез болады. Ағаш басындағы бал арасына тамсана қарады. Ол ағаш басына өрмелеп, ұяға жақындады. Ілініп тұрған бөрене оған кедергі жасады. Балға ұмтылған аю бөренені итеріп жіберді. Ары серпілген ауыр бөрене өз салмағымен қайта оралды. Аюдың басына сарт ете қалды. (46 сөз)

Жазылуы қиын сөздер: өрмелеп, ұмтылған, серпілген.

           

           

 

Тапсырмалар:

1.Соңғы сөйлемнен зат есімдерді табыңдар. Олардың түбірінің астын сызыңдар. Сұрақ қойыңдар.

2.Дәрігер, тәрбиеші, жұмысшы деген сөздердің түбірін және қосымшасын табыңдар. Оларға сұрақ қойыңдар.

3. Етістіктерді мәтіннен тауып астын сызыңыз.

 

III Қорытынды:Балалардың бақылау жұмысын жазғанда қандай көп қате жіберген жұмысты талдап шығып, дұрыс жазылуын түсіндіру.

 

Күні: 15.12

Сабақтың тақырыбы: «Менің мектебім»
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: мектеп өмірі бойынша өткен материалды қайталау, бекіту. Оқып үйренген материалдың қаншалықты меңгергендерін байқау.
Дамытушылық: танымдық белсенділігін арттыру, тілдік қорын молайту, алған білімін жаңа жағдайда пайдалана білуге баулу.
Тәрбиелік: мектепке, қоршаған ортасына, қазақ тілі пәніне сүйіспеншілігін тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақтың көрнекілігі: мектеп өміріне байланысты суреттер
Сабақтың барысы: Ұйымдастыру кезеңі:
- Сәлемдесу. «Үлкенге де – сіз, кішіге де – сіз, Сәлем бердік біз!»
- Сынып оқуышларын түгендеу.
- Сыныптың сабаққа даярлығын байқау.
Мұғалімнің кіріспе сөзі:
- Біз бүгін мектеп туралы алған білімдерімізді тереңдетіп, қызықты ойындар, кәртішкелер, суреттер арқылы сауаттылығымызды тексеріп, тілімізді ұстартуға күш саламыз. Біріге отырып қиындықты жеңуге тырысамыз. Балалар, «Біздің мектеп» тақырыбы бойынша модульді аяқтадық. Енді осы оқып-үйренген материалды қалай меңгергенімізді отырған қонақтарға көрсетейік. Сабағымызды өзіміздің мектеп тарихынан бастайық.
Сұрақтар:
1. Мектептің іргетасы қашан қаланды?
2. Оның алғашқы директоры кім?
3. Мичурин аты қашан берілді?
4. Қазіргі директоры кім?
Тақтамен жұмыс.
Кесте алдын ала сызылған тақтаға ілінеді.
42 → 15 → 25 → 9,7,7
↓ ↓
5 6
Мына сандар туралы не айтар едіңдер?
- Алфавитте 42 әріп бар.
- 15 – дауысты дыбыстар
- 5 – жуан дауысты дыбыстар
- 6 – жіңішке дауысты дыбыстар
- 25 – дауыссыз дыбыстар
- 9 – қатаң дауыссыз дыбыстар
- 7 – ұяң дауыссыз дыбыстар
- 7 – үнді дауыссыз дыбыстар
Сұрақтар:
1. Дыбыстар неше түрге бөлінеді?
2. Қазақ тілінің төл дыбыстарын ата.
3. Дауыссыз дыбыстардың қанша түрі бар?
Аудар, буын түрін анықта.
Сабақ → урок → са – бақ ашық, бітеу.
Күнделік → дневник → күн – де – лік бітеу, ашық, бітеу
Мектеп → школа → мек – теп бітеу, бітеу.
Сызғыш → линейка → сыз – ғыш бітеу, бітеу.
Пән → предмет → пән бітеу.
Сынып → класс → сы – нып ашық, бітеу.
Деңгейлік тапсырмалар.
І. Тапсырмада мынандай сөздердің ауыстырылып қате сөйлемдер жазылған. Сендер дұрыс сөйлем құрастырып айтуларың керек.
1. келдім, мектепке, мен, сегізде, сағат.
2. болады, алты, бізде, сабақ, бүгін.
3. бар, сенде, кестесі, сабақ, ма?
ІІ. Жоқ әріптерді жаз.
Ж...қсы, ...найды, к...сте, д...птер, қ...лам, ...шіргіш, с...нып, м...ктеп, қ...бат, ...демі.
ІІІ. Буынға бөл, буын санын анықта.
Қоңырау, үзіліс, кезекші, асхана, кітапхана, ереже, тәртіп.
Сергіту кезеңі.
«Мектебің мынау класың,
Осында он жыл тұрасың,
Тарыдай боп кіресің,
Таудай боп шығасың».
- Оқушыларға алдын ала берілген тапсырма. Сүйікті пәндерің туралы шығарма жазу. Жазған шығармаларын оқиды
Жұптық жұмыс. Мектеп тақырыбы бойынша оқушылар өзара диалог дайындайды. Диалог құрастырылғанша тақтада фонетикалық талдау жүргізіледі.
1. мектеп 2. сынып 3. сабақ
«Көкпар» ойынын өткізу.
Ойынның сұрақтары:
1. Қазақ тілі сабағы аптасына неше рет болады?
2. Сендерге қазақ тілі қиын ба?
3. Қазір қазақша қалай сөйлейсіңдер?
4. Қазақша сұрақ қоя аласыңдар ма?
5. Қазақ тілі сабағы қалай өтеді?
6. Сабақта қандай тақырыптар өтесіңдер?
7. Сабақта қандай талдаулар жасайсыңдар?
8. Бүгін сабаққа кім кешігіп келді?
9. Қателеріңді кім түзетіп береді?
Кластер құру.
Менің мектебім: Мичурин ЖОББМ, Школьная көшесінде орналасқан, 360-тан астам оқушы оқиды, екі қабатты, спорт зал, акт зал, асхана, кітапхана, аула.
Енді бүгінгі сабағымызды мына өлең жолдарымен қорытындылайық.
Біздің мектеп көркейіп,
Жылдан-жылға жаңарды,
Сыныптары үлкейіп,
Күн нұрындай ағарды.
Көргенде біз қуандық
Сырлы парта, тақтаны,
Мұндай мектеп көрікті,
Әр баланың мақтаны!
Бағалау. Оқушыларға баға қойып, мадақтау.
Үйге тапсырма: «Біздің мектеп» тақырыбына 3-4 сөйлем құрастыру.

 

Күні: 18.12

Сабақтың тақырыбы: Қазақ тілі сабағында. (Етістіктің шақтары)
Сабақтың мақсаты:
1. Білімділік: Етістік туралы білімдерін кеңейту. Етістіктің өткен, осы және келер шақ түрлерімен таныстыру.
2. Дамытушылық: Танымдық қабілеттерін, сөйлеу тілін, сөздік қорын, шығармашылық қабілеттерін дамыту.
3. Тәрбиелік: Ұйымшылдыққа, мейрімділікке, кішіпейілдікке тәрбиелеу.
Сабақтың типі: жаңа сабақ
Сабақтың түрі: сұрақ - жауап, топпен жұмыс
Көрнекі құралдар: интерактивті тақта, суреттер, қима қағаздар, семантикалық кесте
Пән аралық байланыс: дүниетану, өзін - өзі тану
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі (психологиялық дайындық)
1. Оқушылармен амандасу.
2. Тілді жаттықтыру (сұрақтарға жауап беру)
- Бүгін қай күн? Қазір қандай сабақ? Біз қай тілде сөйлейміз? Бүгінгі күн қандай? Қазір көңіл - күйіміз қалай? ☺(жақсы)
Мұғалім, балалар (хормен)
Әрбір адам? Туысым, досым.
Әрбір сабақ? Үйрену, ұғу.
Әрбір ісің? Тірлік, тірек, адамдық.
Әрбір сөзің? Шындық, бірлік, адалдық.
- Олай болса, балалар бүгінгі сабағымызды жақсы көңіл - күймен бастайық, әрбір ісімізге мұқият болайық.
- Балалар сабаққа дайынбыз ба? Үй тапсырмасына не берілді?
ІІ Үй тапсырмасы
ІІ. Жаңа сабақ.
- Балалар жылдың қай мезгілі? (Қыс)
- Қыста ауа – райы қалай өзгереді?
Күн суытады, қар жауады, боран соғады, қырау түседі, аяз шымшылайды, су қатады.
- Енді өздерің айтып шыққан сөздерің заттың несін білдіреді? (қимылын)
- Қазақ тілінде заттың қимылын білдіретін қандай сөз табы? (Етістік)
- Етістік қандай сұраққа жауап береді?
- Етістік іс - әрекеттің жүзеге асу мезгілін білдіреді. Осыған байланысты бүгінгі біздің жаңа сабағымыз: Етістіктің шақтары деп аталады.
- Алдымен, балалар шақ деген сөзді қалай түсінеміз?
Шақ дегеніміз – мезгіл, кезең,
Бақытты балалық шақ
Шақ – іс – әрекетті, қимылды білдіреді.
Өріктің сүйегін шақ.
- Тақтаға назар аударайық.
(Етістіктің үш шағына байланысты суреттер көрсету)
Әр суретке сөйлем құрап, іс - әрекеттің қай мезгілде болғанын анықтау.
1 - суретте іс - әрекеттің нақты қазір болып жатқанын көрсетеді (осы шақ).
2 - суретте іс - әрекеттің болып кеткендігі көрсетіледі (өткен шақ)
3 - суретте іс - әрекет әлі жүзеге асқан жоқ, болашақта болатыны айтылады(келер шақ).
Ереже:
- Яғни, етістіктер іс - әрекеттің жүзеге асу мезгілін білдіреді. Етістіктің үш шағы болады:
Етістіктің шақтары
Осы шақ, Өткен шақ, Келер шақ
Дәптерлеріңді ашып, бүгінгі күнді жазып қойыңдар.
Ақпанның сегізі.
Сынып жұмысы.
Етістіктің шақтары.
Оқулықпен жұмыс.
1 - жаттығу жазбаша орындалады.
Іс - әрекеттің бұрын болып кеткенін білдіретін сөйлемдерді бір бөлек, алдағы уақытта болатынын білдіретін сөйлемдерді бір бөлек және қазір болып жатқанын білдіретін сөйлемдерді бір бөлек көшіріп жазады. Етістіктердің астын сызады.
Іс - әрекеттің бұрын болып кеткенін білдіретін сөйлемдер:
1 Қазақстан Республикасының жаңа мемлекеттің мәртебелі рәміздері 1992 жылы қабылданды.
2. Төле би бала кезінен шешендігімен елге танылды.
Іс - әрекеттің алдағы уақытта болатындығын білдіретін сөйлемдер:
1. Кешке теледидардан ақпарат хабарын тыңдаймын.
2. Біз Астанаға қол өнер бұйымдарының көрмесіне барамыз.
3. Ата бабалардың өсиеті ұрпақтан ұрпаққа мұра болып қалады.
Іс - әрекеттің қазір болып жатқанын білдіретін сөйлемдер.
1. Марат ақын М. Мақатаевтың өлеңдер жинағын оқып отыр.
2. Сахнада «Айгүл» би ансамблі өнер көрсетіп жатыр.
3. Шетелде тұратын қазақтар атамекеніне оралып жатыр.
Бұдан қандай қорытынды жасауға болады.
- Егер іс - әрекет қазіргі уақытта орындалып жатқан болса, онда оны осы шақ дейді. - Егер іс әрекет әлі орындалмағанын, келешекте орындалатынын білдірсе, онда ол келер шақ деп аталады.
- Ал егер іс - әрекет орындалып кетсе, онда ол өткен шақ деп аталады.
- Балалар, келесі сабақтарда етістіктің шақтарымен толық танысып өтеміз.
Жаңа тақырып бойынша алған білімдеріңді тереңдете түсу үшін топқа бөлініп, тапсырмалар орындаймыз.
Қар, су тамшылары(жаңбыр), бұлт үшеуінің біреуін таңдап алып, топтарға бөлу.
Қар – осы шақ, күн - келер шақ, бұлт - өткен шақ.
Топпен жұмыс
2 - жаттығу. Оқушылар бұл тапсырманы бірлесе орындау, ауызша сұрау. Берілген қима қағаздағы сөйлемдерден етістіктерді тауып, астын сызып, қай шақта тұрғандығын анықтау.
- Әр топтан сұралады.
Сергіту сәті.
Біз өнерлі баламыз. (өзін көрсетеді)
Шырқатып ән саламыз. (екі қолды жанына созады)
Би билейміз бұралып, (би қимылын көрсетеді)
Доспыз, тату боламыз. (барлығы қол ұстасып, жоғары көтереді)
3 - жаттығу. Берілген үлгі бойынша етістіктерді үш жақта жазу.
Сөздер: сал, кел, бар, ал, жат, биле, секір, ойна
Слайдтан көрсету
Осы шақ, Өткен шақ, Келер шақ
Қалған топ оқушылары осы сөздерді қатыстырып, сөйлем құру
4 - жаттығу. Оқушылар мақал - мәтелдерді оқып, мағынасын ашып, етістіктерің қай мезгілде болған әрекетті білдіріп тұрғанын айтады.
III. Қорытынды. Сонымен балалар, етістіктің шағы дегеніміз не?
- Етістіктің неше шағы бар?
- Осы шақ іс - әрекеттің қай мезгілде өтіп жатқанын білдіреді?
- Өткен шақ пен келер шақ туралы не айтуға болады?
Семантикалық кестені толтыру
№--- Мысалдар ---------- Осы шақ --------- Келер шақ ------------ Өткен шақ
1 Ол жазды
2 Сіз жазып отырсыз
3 Сұрақ қиын болды
4 Ол сонда оқымаған
5 Қар жауып тұр
6 Қыс суық болды
7 Ол келе жатыр
8 Кітап оқып отырмын
Жүректен жүрекке
- Мен сыныптас достарыма татулық тілеймін
- Мен сыныптас достарыма бірлік тілеймін.
- Мына келген қонақтарға табыс тілеймін!
IV. Үйге тапсырма. Ереже жаттау.
V. Бағалау.

Күні: 21.12




⇐ Предыдущая1234






Последнее изменение этой страницы: 2018-04-12; просмотров: 866.

stydopedya.ru не претендует на авторское право материалов, которые вылажены, но предоставляет бесплатный доступ к ним. В случае нарушения авторского права или персональных данных напишите сюда...