Завдання методики початкового навчання математики.

Методика викладання математики – педагогічна наука про мету, зміст, методи, форми і засоби передачі учням математичних знань, про виховання в процесі навчання.

Методика математики зароджувалася як окрема педагогічна наука в працях педагогів. Ян Амос Коменський (1592-1670) у праці “Велика дидактика “ багато уваги приділяв вивченню арифметики. Йоган Генріх Песталоцці (1746-1827),основоположник дидактики початкового навчання, у своїх творах розробляв питання методики початкового навчання дітей арифметики. К.Д. Ушинський(1824-1870) в “Руководстве по преподаванию по “Родному слову” розробляє методику початкового навчання лічби.

У ході розвитку педагогічних досліджень методика викладання арифметики стала розроблятися як особлива наука. В її становленні відіграли велику роль праці П.С.Гур’єва (1807-1884). У кінці XIX ст. з’являються праці методистів-математиків О.І.Гольденб’ерга (1837-1802), В.О.Латишева (1850-1912), С.І.Шохор-Троцького (1858-1923).

Предметом методики математики в початкових класах є навчання математики молодших школярів учителем класоводом в умовах класно-урочної системи.

Основними поняттями методики математики в початкових класах як науки є мета, зміст, методи, засоби, форми початкового вивчення математики.

Важливим завданням методики є створення і перевірка ефективності засобів навчання: підручників, зошитів з друкованою основою, карток з математичними завданнями, таблиць, роздаткового матеріалу, діафільмів. Потрібно розробити методику їх застосування. Специфічним завданням методики є розкриття методів і прийомів вивчення кожного питання з кожного розділу: теоретичного матеріалу, формування умінь і навичок, методику роботи над задачами.

Завданням методики викладання математики в початкових класах є:

- обґрунтування мети початкового вивчення математики ( для чого треба вчити математику) ;

- визначення змісту викладання математики ( чого вчити);

- розробка засобів навчання ( підручники, дидактичний матеріал, ТЗН, наочні посібники) ( за допомогою чого вчити);

- визначення і розробка методів та прийомів вивчення кожного питання розділів програми ( як вчити);

- організація навчання ( як організувати пізнавальну діяльність учнів);

- дослідження процесу засвоєння математичних знань учнів (як вчаться діти);

- вивчення результатів засвоєння математичних знань учнями ( чого навчилися діти, чого навчилися);

- вивчення можливостей виховного і розвивального впливу на школярів процесу вивчення математики та розробка методів та засобів реалізації такого впливу ( що і як розвивати у дітей на уроках математики, здійснювати виховний процес під час вивчення математики).

Методика викладання математики вивчає: