Определитевидсвязивсловосочетании«смотретьвдаль».

1. Согласование;

2. Управление;

3. Примыкание.

16.Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите орфограмму.

I. Бре...щий полет; двоякодыш...щие животные; знамена, колыш...щиеся на ветру; колонизаторы, душ...шие свободу; колхозницы, пол...щие сорняки; леч...щий врач; машина, мел...щая кофе; мельница, маш...щая крыльями; народы, бор...щиеся за свободу; недорого сто...щие книги; по независ...щим обстоятельствам; пыш...щее здоровьем лицо; собаки, гон...щиеся за зайцем; стелющийся над рекой туман; тащ...щиеся по дороге усталые люди.

П. Выкач...нная из бака нефть, выкач...нная из подвала бочка, выслуш...нные замечания, высуш...нные грибы, замеш...нный, в преступлении человек, замеш...нное тесто, занавеш...нное окно, застроенный участок, крепко насто...нный чай, намасл...нный блин, навеш...нное белье, навеш...нная дверь, перевеш...нный товар, подвеш...нные флажки, подстре...нная утка, посеребр...нные ложки, пристреленный волк, пристрел...нное ружье, расстрел...иные предатели, удосто...нный награды работник, увеш...нная орденами грудь.

17.Письменно ответьте на вопросы, используя материал лекций.

17.1. Каковы основные разновидности языка? В чем заключа­ются специфические особенности устной и письменной формы речи? Как классифицируется и характеризуется речь по числу участников общения?

17.2. Что такое коммуникативные качества речи? Из каких эле­ментов состоит культурная речь? Из каких иерархических ступеней складывается культурная речь? Какова формула культурной речи?

17.3. Какова связь речи и речевой культурной ситуации? Как вы понимаете термин «контекст»? Какие коммуникативные качества актуализируются во взаимосвязи речь - речевая культурная ситуация?

17.4. Каково современное состояние речевой культуры и поло­жение

русского языка в обществе? Как классифицируютсяречевые нарушения?