Рекомендуемые образовательные технологии.

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся.

Задания для самостоятельной работы:

1. Составить словарь по теме.

2. Составить табличный вариант типологии уровней общения, используя материал главы 11. «Общение» [2., С. 179 - 202].

Задания для самостоятельной работы:

1. Составить словарь понятий по теме.

2. Подготовить перечень положительных и отрицательных приемов, которые может использовать учитель на уровне психологической обратной связи как коммуникатор и реципиент.

3. Подобрать несколько иллюстраций, показывающих различные уровни и виды общения участников коммуникации. Письменно дать анализ конкретного уровня и вида общения «героев» иллюстрации (1 - 2 иллюстрации) по предложенным схемам. [2., С.18 - 19].

Задания для самостоятельной работы

1. Составить словарь понятий по теме лабораторного практикума.

2. Составить контрольное задание, включающее 5 ситуаций общения, требующих определении при делении типа взаимодействия (приложить ключи правильных ответов отдельно).

3. Выделить признаки (вербальные и невербальные) состояний «Родитель», «Взрослый», «Ребенок» в процедуре трансактного анализа.

4. Используя книги Э. Берна, подготовить сообщения по темам «Типы трансакций и их влияние на межличностное общение» (обязательно используйте примеры на каждый тип трансакции), «Жизненные позиции, определяющие отношение к себе и другим в теории трансактного анализа».

Задания для самостоятельной работы

1. Составить словарь понятий по теме, опираясь на источники.

Задания для самостоятельной работы.

1. Подготовить сообщение на тему: "Дж. Морено и его социометрический метод".

Задания для самостоятельной работы

1. Составить словарь по теме лабораторного практикума.

2. Законспектировать главу "Сплоченность в группах и коллективах" по работе А.В. Петровский, В.В. Шпалинский [2., С. 128-147].

3. Сделать сравнительный анализ интерпретации понятия "групповая сплоченность" в отечественной и зарубежной социальной психологии.

Задания для самостоятельной работы

1. Составьте сообщение о стилях педагогического общения на основании использования материалов главы «Лидерство и руководство» в работе Е.В. Андриенко [2., С. 141 - 158]

2. Составить словарь понятий по теме, используя предложенную литературу.

Задания для самостоятельной работы.

1. Представить в виде схемы или таблицы классификацию социальных rpупп, используя материал глав учебников и дополнительных источников.

Портфолио:

· структурные схемы;

· таблицы;

· информационные статьи;

· мультимедийные презентации;

· тренерский инструментарий

Темы рефератов

1. Психология межличностных конфликтов.
2. Социально-психологический тренинг как форма психологической помощи.
3. Развитие компетентного общения.
4. Психотерапевтический потенциал педагогического общения.
5. Диагностика коммуникативной компетентности.
6. Невербальное поведение личности
7. Процесс и механизмы делового общения.
8. Специфика профессионального общения в деятельности социального педагога
9. Специфика профессионального общения в деятельности психолога
10. Обратная связь в межличностном общении.
11. Проблема идентификации индивида с социальной группой.
12. Психологическая идентичность личности.
13. Феномен лидерства в неформальных группах.
14. Возрастные особенности общения в школьном классе.
15. Содержание и структура ценностных представлений в подростковом возрасте.
16. Социально-психологические характеристики совместной деятельности.
17. Психология власти.
18. Проблема самоопределения в раннем юношеском возрасте.
19. Структура ценностей и представление о будущем у старшеклассников.
20. «Я-концепция» подростка и его социальное окружение.
21. Проблемы социализации подростка в условиях быстрых социальных изменений.
22. Проблема идентичности в социальной психологии.
23. Содержание ценностных ориентаций студенческой молодежи.

Фонд тестовых и контрольных заданий для оценки знаний по дисциплине представлен в УМК

Контрольно-тестирующий комплекс обеспечивает проведение следующих видов контроля знаний студентов:

· определение исходного уровня подготовки;

· самоконтроль(общие и детальные тесты);

· проверка готовности к переходу на другую тему;

· промежуточный и итоговый контроль.

Примерные задания в тестовой форме

1. Взаимное познание, самопознание, саморазвитие партнеров по общению, являются целью __________________ вида общения;

2. К механизмам социализации относятся:

а) Подражание;

б) Имитация;

в) Эмпатия;

г) Идентификация

3. Соответствие этапов развития личности в группе и их характеристик:

4. Последовательность этапов обработке результатов социометрического исследования группы:

а) Графический (построение и анализ социограммы);

б) Табличный (составление и анализ социоматрицы);

в) Индексологический (определение и анализ количественных характеристик отношений в группе)