Личность и деятельность в теории Леонтьева

По мнению А. Н. Леонтьева, личность человека создается общественными отношениями. На первый план выступает категория деятельности субъекта. Леонтьеву удается провести разграничительную линию между понятиями индивида и личности. Индивид – это неделимое, со своими индивидуальными особенностями генотипическое образование. Личность тоже целостное образование, но не данное кем-то или чем-то, а созданное в результате множества предметных деятельностей. Внешнее действует через внутренние условия. Развитие личности представлено как процесс взаимодействий множества деятельностей, которые вступают между собой в иерархические отношения. В процессе взаимодействия субъекта с предметами и явлениями окружающей среды ему открывается их объективное значение. Особенность эмоций состоит в том, что они отражают отношения между мотивами (потребностями) и успехом или возможностью успешной реализации потребности. Место просто мотива занимает так называемый мотив-цель. Существуют мотивы-стимулы, т. е. побуждающие, порой остро эмоциональные, но лишенные смыслообразующей функции, и мотивы-цели, тоже побуждающие деятельность, но при этом придающие ей личностный смысл. Иерархия этих мотивов составляют мотивационную сферу личности, центральную в структуре личности Леонтьева. Три основных параметра личности: широта связей человека с миром, степень иерархизованности этих связей,  общая структура этих связей. Процесс становления личности по Леонтьеву есть процесс «становления связной системы личностных смыслов».

В теории А.Н. Леонтьева раскрываются механизмы развития человеческой активности, которая осуществляется в процессе деятельности вследствие возникающих противоречий. Активный человек выступает как момент видоизменения деятельности, затрагивающий основные структурные компоненты исходной деятельности, а также преодоление связанных с этим установок как моментов «инерции» в деятельности.

Соотношение деятельности и психики. Внешняя и внутренняя деятельность.А.Н. Леонтьев говорил «То, что непосредственно определяет развитие психики ребенка – это развитие его деятельности, как внешней, так и внутренней».Деятельность – это единица жизни. Общество не просто определяет внешние условия осуществления деятельности, но и способствует формированию мотивов, целей, способов, средств достижения цели. Деятельность входит в предмет психологии, но не особой своей частью, а «функцией полагания субъекта в предметной действительности и ее преобразования в форму субъективности».

Разделение деятельностей на внешние и внутренние – это искусственное разделение. Внутренняя деятельность формируется из внешней. Процесс интериоризации состоит не в том, что внешняя деятельность перемещается в предшествующий план сознания, это процесс, в котором внутренний план формируется. А переход от внутреннего, умственного плана действия к внешнему, реализуемому в форме приемов и действий с предметом - экстериоризацией. Функция внутренних действий в том, что внутренние действия подготавливают внешние действия. Они экономизируют человеческие усилия, давая возможность достаточно быстро выбрать нужное действие. Они дают возможность человеку избежать грубых ошибок.

Внутренняя и внешняя деятельность имеют общее строение: она побуждается мотивами, сопровождается эмоциональными переживаниями, имеет свой операционально-технический состав. Отличие одной деятельности от другой это предмет деятельности – действия производятся не с реальными предметами, а с их образами, вместо реального продукта получается мысленный результат.

Формы деятельности.1)Познание. К такой форме деятельности, как познание, относятся научное познание, художественное познание и религиозное познание.2)Общение. Сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности, осуществляемое знаковыми средствами.3)Труд. Трудовая деятельность носит общественно значимый характер.

Виды деятельности.1)игра; Игровая деятельность: мотив - процесс деятельности, а не результат.2)учение;Для учебной и игровой деятельности результат состоит в освоении субъектом социально-выработанного опыта, знаний и т.д. 3)труд.Трудовая деятельность - предполагает получение какого-либо общественнозначимого результата.

Эти виды деятельности сменяют друг друга в процессе онтогенеза.

Человекознание Ананьева

Один из наиболее популярных в отечественной психологии подходов к изуче­нию человека был предложен Б. Г. Ананьевым. Оценивая значение деятельности Ананьева для отечественной науки, в первую очередь необходимо подчеркнуть, что им был разработан принципиально новый методологический подход к иссле­дованию психики человека. Это позволило не только выделить новые разделы психологии, которые до этого не существовали как самостоятельные, но и по-но­вому взглянуть на самого человека. Концепция построена на теоретических и экспериментальных исследованиях индивидуального развития человека. По Ананьеву человеческая эволюция – это единый процесс во всей множественности его состояний и свойств.

Ананьев выделял в системе человекознания четыре основных понятия: инди­вид, субъект деятельности, личность и индивидуальность. Прежде всего, индивид — это человек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens. Человек как индивид обладает определенными свойствами. Ананьев выделял первичные и вторичные свойства индивида. К первичным он относил свойства, присущие всем людям, такие как возрастные особенности (соответствие определенному возрасту) и половой диморфизм (принадлежность к определен­ному полу), а также индивидуально-типические характеристики, в том числе кон-ституциональные особенности (особенности сложения тела), нейродинамические свойства мозга, особенности функ­циональной геометрии больших по­лушарий. Совокупность первичных свойств индивида определяет его вто­ричные свойства: динамику психофизиологических функций и структуру органических потребностей. В свою очередь, интеграция всех этих свойств обусловливает особенности темпера­мента и задатки человека.

Другое понятие, характеризующее человека как объект реального мира, — «личность». Данное понятие, как и понятие «индивид», имеет различные варианты толкования. В частности, под личностью понимается индивид как субъект социальных отношений и сознательной деятельности. В рамках дан­ного понятия рассматриваются такие психологические свойства личности, как мотивация, темперамент, способ­ности и характер.

«Субъект деятельности» по своему содержанию занимает промежу­точное положение между понятиями «индивид» и «личность». Субъект деятель­ности соединяет в единое целое биологическое начало и социальную сущность че­ловека. Если бы человек не обладал способностью выступать в качестве субъекта деятельности, то вряд ли он мог бы рассматриваться как социальное существо, поскольку его эволюция и социальное развитие невозможны без деятельности. Главной чертой человека как субъекта, отличающей его от остальных живых существ, является сознание. Сознание — это высшая форма психического развития, присущая только человеку. Человек может рассматри­ваться, во-первых, как представитель живой природы, биологический объект, во-вторых, как субъект сознательной деятельности и, в-третьих, как социальное существо. То есть человек — это биосоциальное существо, наделенное сознанием и способностью к деятельности. Объединение этих трех уровней в одно целое формирует интегральную характеристику человека — его индивидуальность.

Индивидуальность — это совокупность психических, физиологических и социальных особенностей конкретного человека с точки зрения его уникальности. Индивидуальность – это продукт слияния социального и биологического в индивидуальном развитии человека. Предпосылкой формирования человеческой индивидуальности служат анатомо-физиологические задатки, которые преобразуются в процессе воспитания, имеющего общественно обусловленный характер. Разнооб­разие условий воспитания и врожденных характеристик порождает широкую ва­риативность проявлений индивидуальности.

Как открытая система человек, находясь в постоянном взаимодействии с природой и обществом, осуществляет индивидуальное развитие своих человеческих свойств в личности. Онтогенез индивидуальности – внутренне противоречивый, неравномерный процесс. Внутренняя противоречивость развития личности обусловливает смену ее общественных функций, ролей, состояний.

Структурная организация человека носит многоуровневый характер и отражает его природную и социальную сущность. Структура личности строится одновременно по принципу соподчинения более общих свойств элементарным, частным социальным и психофизиологическим свойствам.

Мотивация

Потребность - состояние нужды человека в определённых условиях жизни и деятельности или материальных объектах. Потребности можно разделить на биологические (призваны обеспечить индивидуальное и видовое существование человека социальные и идеальные), социальные (потребность принадлежать к социальной группе и занимать в ней определенное место), идеальные (потребности познания окружающего мира)

Мотив является устойчивым личностным свойством, изнутри побуждающим субъекта к совершению определённых действий. Мотивация – побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность.В западной психологической литературе выделяют:- экстринсивную (обусловленную внешними условиями и обстоятельствами) мотивацию; - интринсивную (обусловленную внутренними условиям) мотивацию. Направленность личности– это такие свойства личности, которые определяют общие направления деятельности человека. Направленность личности есть результат наличия системы ведущих, доминирующих мотивов поведения, связанных с потребностями. Три вида направленности личности: деловая, общественная и индивидуалистическая. От направленности зависит поведение чела, зависит то, какие мотивы станут ведущими и какие установки будут сформированы.

В психологических работах введено понятие "мотивационная сфера личности". Под мотивационной сферой личности понимают всю имеющуюся у данного человека совокупность мотивационных образований: мотивов, потребностей и целей, интересов, желаний, установок. С т.з. развитости она характеризуется по широте, гибкости и иерархизированности. Широта мотивационной сферы - это качественное разнообразие мотивов, потребностей, интересов, целей. Гибкость характеризуется разнообразием средств, с помощью которых может быть удовлетворена одна и та же потребность. Иерархизированность мотивационной сферы - это отражение в сознании чела значимости той или иной потребности, мотивационной установки, других мотивационных диспозиций, в соответствии с чем одни при формировании мотива имеют доминирующее значение, а другие - подчиненное, второстепенное; одни используются чаще, другие - реже.