Показатели, критерии и шкала оценки сформированных компетенций

Стр 1 из 3Следующая ⇒

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

Б3.в.од.1.5 ДИФФЕренциальная психология

_____________________________________________________________________________________

индекс и наименование дисциплины в соответствии с учебным планом

Направление подготовки/специальность 44.03.02 Психолого-педагогическое образование

Направленность (профиль) Психология образования

наименование направленности (профиля)

бакалавр

^{Квалификация (степень) выпускника}

Краснодар

2015

Фонд оценочных средств предназначен для контроля знаний студентов направления44.03.02 Психолого-педагогическое образование – направленность (профиль) Психология образования по дисциплине «Дифференциальная психология»

Составители ____________________ Азлецкая Е.Н., канд. психол. н., доцент

«31»_августа_2015 г.

Фонд оценочных средств обсужден на заседании кафедры педагогики и психологии

«31» августа 2015 г. протокол № ____

Заведующий кафедрой _______________ В.М. Гребенникова , д. п. н., профессор

Согласовано:

Председатель УМС факультета ______________________

«___» _____________ 2015 г.

Экспертиза проведена

Паспорт фонда оценочных средств

Оценочные средства предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины «Дифференциальная психология».

Фонд оценочных средств включает контрольные материалы для проведения текущего контроля в форме заданий, доклада-презентации по проблемным вопросам и промежуточной аттестации в форме вопросов к экзамену, контрольной работе.

Перечень формируемых компетенций и этапы их формирования

Изучение дисциплины «Дифференциальная психология» направлено на формирование следующих компетенций:

№ п.п	Индекс компетенции	Содержание компетенции (или её части)	В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны
№ п.п	Индекс компетенции	Содержание компетенции (или её части)	знать	уметь	владеть
1.	ОПК-1	способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях	специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях	учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях в профессиональной деятельности	методами и приемами регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях
2	ОПК-9	способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития	особенности социо-культурной ситуации развития	вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития	методами и приемами профессиональной деятельности в поликультурной среде
3	ПКНО-7	готов осуществлять сбор данных об индивидуальных особенностях детей, проявляющихся в учебной работе и в общении со сверстниками	об индивидуальных особенностях детей, проявляющихся в учебной работе и в общении со сверстниками	осуществлять сбор данных об индивидуальных особенностях детей	методами и приемами сбора данных об индивидуальных особенностях детей

Этапы формирования компетенций

№ раздела, темы	Раздел дисциплины, темы*	Виды работ		Код компетенции
№ раздела, темы	Раздел дисциплины, темы*	аудиторная	СРС	Код компетенции
1	Введение в дифференциальную психологию	Л	ТД	ОПК-9
2	Основные стратегии и методы исследований индивидуальных различий	Л ПЗ	К ЭП	ОПК-1
3	Уровни человеческой индивидуальности и источники индивидуальных различий	Л ПЗ	Э ЭП	ОПК-9
4	Психология общих и специальных способностей: обучаемость, интеллект и креативность в структуре человеческой индивидуальности.	Л ПЗ ЛР	КР ЭП Заключение по результатам исследования	ОПК-1 ПКНО-7
5	Типологический подход к исследованию темперамента и характера. Типологии индивидуальности.	Л ПЗ ЛР	ТД ЭП Заключение по результатам исследования	ПКНО-7
6	Психология гендерных различий	Л ПЗ ЛР	К ЭП Заключение по результатам исследования	ОПК-1 ПКНО-7

*Наименования разделов, тем, модулей соответствуют рабочей программе дисциплины.

Показатели, критерии оценки компетенций и типовые контрольные задания

Структура фонда оценочных средств для текущей и промежуточной аттестации

№ п/п	Контролируемые разделы (темы) дисциплины*	Код контролируемой компетенции (или ее части)	Наименование оценочного средства
№ п/п	Контролируемые разделы (темы) дисциплины*	Код контролируемой компетенции (или ее части)	Текущий контроль	Промежуточная аттестация
1	Введение в дифференциальную психологию	ОПК-9	ТД	Вопрос на экзамене 1-13
2	Основные стратегии и методы исследований индивидуальных различий	ОПК-1	К ЭП	Вопрос на экзамене 35, 42, 50-60
3	Уровни человеческой индивидуальности и источники индивидуальных различий	ОПК-9	Э ЭП	Вопрос на экзамене 24-26, 28-34, 44-47
4	Психология общих и специальных способностей: обучаемость, интеллект и креативность в структуре человеческой индивидуальности.	ОПК-1 ПКНО-7	КР ЭП Заключение по результатам исследования	Вопрос на экзамене 15-17, 22 Контрольная работа
5	Типологический подход к исследованию темперамента и характера. Типологии индивидуальности.	ПКНО-7	ТД ЭП Заключение по результатам исследования	Вопрос на экзамене 18-23, 37
6	Психология гендерных различий	ОПК-1 ПКНО-7	К ЭП Заключение по результатам исследования	Вопрос на экзамене 27

Показатели, критерии и шкала оценки сформированных компетенций

Код и наименование компетенций	Соответствие уровней освоения компетенции планируемым результатам обучения и критериям их оценивания
	пороговый	базовый	продвинутый
	Оценка
	Удовлетворительно /зачтено	Хорошо/зачтено	Отлично /зачтено
способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1)	специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях	учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях в профессиональной деятельности	методами и приемами регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях
способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития (ОПК-9)	особенности социо-культурной ситуации развития	вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития	методами и приемами профессиональной деятельности в поликультурной среде
готов осуществлять сбор данных об индивидуальных особенностях детей, проявляющихся в учебной работе и в общении со сверстниками (ПКНО-7)	об индивидуальных особенностях детей, проявляющихся в учебной работе и в общении со сверстниками	осуществлять сбор данных об индивидуальных особенностях детей	методами и приемами сбора данных об индивидуальных особенностях детей

3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы:

12 3 Следующая ⇒

Последнее изменение этой страницы: 2018-04-12; просмотров: 228.

stydopedya.ru не претендует на авторское право материалов, которые вылажены, но предоставляет бесплатный доступ к ним. В случае нарушения авторского права или персональных данных напишите сюда...