Собственно-научный подстиль и его жанры

Морфологические особенности научного стиля

Морфология:

1) Именной характер речи

Имена составляют почти половину всех словоупотреблений. Это связано с информативностью, точностью, потребностью номинации научных понятий, их фиксацией.

Широко используются отглагольныесуществительные, которые выполняют функцию терминов. Также широко используются отвлечённые и абстрактные существительные. Это связано с потребностью в формулировке. А также используются субстантивированныеприлагательные.

2) Бессубъективность повествования

Автор научного произведения – фиксатор научной истины, представитель определённой научной школы, направления. Он выступает не от своего имени, а абстрагируется. Это отражается в морфологии.

Отсутствуют глагольные формы 1 лица ед.ч.

Частотны формы 1 лица мн.ч.Они располагаются в местах, когда необходимо активизировать внимание читателя. Также частотны формы 3 лица мн.ч.

3) Обобщённо-абстрагированный характер изложения

Широкое использование отвлечённыхи абстрактных существительных, а также глагольных форм наст.вр.

Может создаваться и за счёт особых форм числа. Использование конкретныхсуществительных в форме ед.ч.,которые приобретают отвлечённо-обобщённое значение (берём воронку; кит – морское млекопитающее). Вещественные существительные часто используются в форме мн.ч.для обозначения разновидности данного вещества. Характерно использование абстрактных существительных в форме мн.ч. (силы, глубины).

Форма наст.вр. имеет отвлечённое вневременное значение. Не обозначает действие, синхронное с моментом речи, а указывает постоянное вневременное действие (фонемой называют…)

Формы прошедшего и будущего времени используются очень редко. Используются безличные глаголы с оттенком необходимости, долженствования. Частотен инфинитив. Используется в сочетании: можно, необходимо, следует (необходимо рассмотреть, следует отметить, можно говорить)

Чаще всего используются аналитические формы сравнительной степени прилагательных (наиболее, менее)

Местоимения. Частотны указательные (тот, этот), неопределённые (некоторый, какой-либо), определительные (такой, который, столько), притяжательные (его, её, их).

Используются отыменные производные предлоги и союзы (в силу…)

4 Синтаксические особенности научного стиля.

Синтаксис:

-Широко используются словосочетаниятерминологическогохарактера. Атрибутивные (прилаг.+сущ.), объектные (находиться в колбе, возникнуть после облучения).

Т.к. логичность – основная стилевая черта, то используются синтаксические конструкции, позволяющие передать понятийное содержание.

-Простые распространённые предложения с прямым порядком слов (т.к. с инверсией связаны эмоционально-экспрессивные оттенки, не свойственные научной речи) с союзной связью между частями.

-Вопросительные предложения не типичны, но возможны. Они выполняют особую функцию: привлечь внимание к излагаемому.

-Типично использование двусоставных предложений со связкой «есть». Реализуется модель: что есть что. Выполняют роль дефиниции.

-Чаще всего предложения осложнены причастными, деепричастными оборотами иобособленными определениями.

-Характерно широкое использование вводных слов и предложений. Они выражают:

-логическое оформление мысли (следовательно, во-первых, итак);

-уверенность/неуверенность говорящего в высказываемом (может быть, конечно);

-указывают на источник информации, мысли (с точки зрения…, по словам…, по мнению…)

-Распространенывставные конструкции. Отдельные слова, словосочетания, предложения. Даётся дополнительная информация, уточняется мысль автора, вводится новое сообщение.

-Широко используются однородные члены предложения.

-Характерна выразительность и экспрессивность, но она интеллектуальная. Связана с доказательностью, убедительностью. Направлена на информативность речи.

-Односоставные предложения частотны.

Неопределённо-личные: линзу помещают.

Определённо-личные не столь типичны (рассмотрим, обратимся). Используются для побуждения к активизации внимания в местах ввода новой информации.

Безличные: следует оговорить случайность.

Также частотны двусоставные предложения, представляющие собой пассивный оборот: линза помещается.

-Широко используются СПП с разными придаточными.

Определительное придаточное. С его помощью получает выражение категория признаковости.

Обстоятельственные придаточные (цели, условия, причины, следствия) служат средством выражения причинно-следственных связей между указанными явлениями и понятиями. Такие предложения обеспечивают научность и доказательность речи. Позволяют отметить противоречие сущности явлений.

-Используется сложное синтаксическое целое или сверхфразовое единство. Чаще всего как абзац. В сверхфразовом единстве используется повтор, местоимения, вводные слова.

Таким образом, синтаксис направлен на выражение абстрагированной информации.

Научный - популярный подстиль и его жанры

Научно-популярный подстиль – это подьязык научно – популярной литературы рассчитанный на широкий круг читателей, основной целью которой является популяризация научной информаций.

Цель: сообщение научных данных, фактов на доступном для массового читателя языке.

Функция: популяризация научных данных.

Адресат: читатель, интересующийся вопросами науки, неспециалисты, широкий круг читателей.

Стилевые черты научно популярного подстиля : логичность, эмоциональность, абстрактность, конкретность, эмоционально- экспрессивные элементы, сравнения, метафоры, аналогичность.

Жанры :

• Научные книги

• Справочники

• Энциклопедия

• Интервью ученных

•  абзоры

• Статьи, заметки, лецензий и эссе для широкого круга читателя.

Языковые особенности

- примеры

- сравнения

- перифраза

- вводные слова

- модальные частицы

- риторические восклицания

6.Научно – учебный подстиль и его жанры

       Научно – учебный подстиль - это язык учебной литературы в котором даются основы той или иной науки или углубленное изучение той или иной науки рассчитанной на формирующихся специалистов.

       Цель : изложение основ наук, передача научного знания в учебных целях.

       Функция – обучающая . В то же время обьем сообщаемой информаций, строго ограничивается учебной программой, а система доказательств должна быть упрощена, чтобы сделать более доступной научную информацию и облегчить ее усвоение.

       Адресат : учащиеся, будущие специалисты, лица, обучающиеся или повыщающие квалификацию по какой – либо специальности а так же получающие общеобразовательные сведения, т.е формирующиеся специалисты.

       Отличительные черты:

• Учебно – познавательная направленность изложения.

• Простотой и доступность, изобилующая обьяснениями, толкованиями, примерами, иллюстрациями, пояснениями, сравнениями.

• Диалогичность и эмоциональность

• Обьем предл. Значительно меньше чем в собственно научном подстиле, реже употр. цитаты.

• Ведущий тип речи – описание.

Жанры - Первичные : учебник, учебное пособие, словарь, сборники задач и упражнений, учебная лекция, методические указание, методические рекомендаций, методическое пособие.

Вторичные: реферат, конспект, отчет по учебной практики.

Собственно-научный подстиль и его жанры

- Диссертация

- Автореферат

- Научная статья

- Монография

- Доклад

Научная статья и монография - оригинальные произведения исследовательского характера, относящиеся к собственно научному стилю. Это так называемые первичные жанры научного стиля, так как они пишутся специалистами и для специалистов.

Монография - научный труд, научная книга, посвященная изучению одной проблемы, одного вопроса.

Научная статья - сочинение небольшого размера, в котором автор излагает результаты собственного исследования.

Рецензия – это письменный разбор, предполагающий: 1) комментирование основных положений (толкование авторской мысли; собственное дополнение к мысли, высказанной автором; выражение своего отношения к постановке проблемы и т. п.); 2) обобщенную аргументированную оценку; 3) выводы о значимости работы. Отзыв дает самую общую характеристику работы без подробного анализа, но содержит практические рекомендации: анализируемый текст может быть принят к публикации, на соискание ученой степени и т. д.

Реферат - адекватное по смыслу изложение содержания первичного текста. Реферат отражает главную информацию, содержащуюся в первоисточнике, новые сведения, существенные данные. Доклад или отчёт — один из видов монологической речи, публичное, развёрнутое, официальное сообщение по определённому вопросу, основанное на привлечении документальных данных.

К вторичным текстам, то есть текстам, составленным на основе уже имеющихся, относятся: реферат, автореферат, конспект, тезисы, аннотация. При подготовке вторичных текстов происходит свертывание информации в целях сокращения объёма текста.