Вимоги до основних видів навчальної роботи студентів.

– Усне опитування та письмове тестування.Питання для можуть бути як закритої (пропонуються варіанти відповідей), так і відкритої (відповідь треба дати) форми. Крім цього, питання можна умовно поділити на три групи складності.

До першої групи складності належать достатньо прості запитання і вправи, які не потребують широкого викладу і полягають у виборі правильних лаконічних відповідей щодо визначень, термінів, дат, авторів певних праць або концепцій.

Друга група складності вимагає формулювання певних визначень, суті різноманітних підходів, уміння подати коротку характеристику тієї чи іншої концепції або окремого положення.

Третя група складності містить у собі проблемні завдання, відповіді на які повинні з’ясувати здатність до поглибленого аналізу засвоєного навчального матеріалу, порівняння різних теорій і концепцій, положень і принципів.

– Виступ (презентація)того чи іншого питання теми (лекційного, семінарського або винесеного на самостійне опрацювання) за вибором студента готується ним із використанням основної та додаткової літератури на базі бібліографічних та Інтернетівських ресурсів. Виступ містить чітке формулювання тези, її доведення чи спростування; в усіх цих випадках бажано навести різні концепції чи/або різні погляди вчених, порівняти їх, сформулювати власну позицію та належним чином її аргументувати. Оцінювання виступу здійснюється на основі таких критеріїв: відповідність джерелам і положенням наукової літератури (повнота опрацювання джерел і літератури з цієї проблеми); логічна послідовність викладу (його несуперечливість і впорядкованість); ступінь аргументованості власної тези та вміння пов’язати матеріал із реаліями життя.

– Доповнення при опитуванні та участь в обговоренні виступів (дискусії). Доповнення – це змістовне коротке повідомлення, що містить інформацію, яка не була згадана або достатньо розкрита доповідачем та стосується одного із основних питань винесених на розгляд під час семінарського заняття. Основний акцент роботи на семінарах спрямований на підтримання дискусії та формулювання висновків. Студенти повинні оволодівати умінням аргументовано відстоювати свою позицію. Дискусіяздійснюється між студентами, що представляють своє бачення висунутої ними, викладачем або посталої в ході обговорення проблеми та її розв'язання. Кожен студент висловлює свою тезу та верифікує її аргументами. Викладач порівнює виступи, висловлені точки зору, ступінь їх обґрунтування і дає вмотивовану оцінку. Отже, доповнення чи опонування до здійсненого виступу, передбачає висвітлення нового матеріалу, аргументація його значимості або критичний аналіз попереднього виступу, висунення власної точки зору та її обґрунтування.

– Модульна контрольна роботає основною (й обов'язковою) формою проміжного контролю засвоєння знань студентами. Кількість модульних контрольних робіт із навчальної дисципліни визначається метою та змістом курсу, залежить від обсягу годин, відведених на вивчення дисципліни в семестрі, і не може перевищувати кількості змістових модулів. Контрольна робота містить одне запитання третього рівня складності або десять тестових запитань першого-другого рівнів складності. При цьому враховується повнота знань, структурованість та відповідність матеріалу запитанню, наявність власної думки, розуміння матеріалу, вміння пов’язати його з реаліями життя.

– Написання есе. Есе– це коротка (до двох сторінок друкованого тексту) публіцистична (у довільній формі) самостійна письмова робота, в якій:

а) формулюється та чи інша проблема; доводиться її актуальність;

б) коротко викладаються і зіставляються різні точки зору; подається шлях розв'язання проблеми;

в) формулюється обрана студентом власна позиція та наводяться аргументи на її користь;

г) проблема та механізм її розв'язання адаптуються до соціальних реалій сучасного українського суспільства.

Виконання есе передбачає показ студентом уміння не лише повно та правильно відтворювати основні поняття, суть явища чи процесу, але й здатність виявляти елементи дискусійності чи парадоксальності проблеми, глибину розуміння, оригінальність мислення.

– Написання рефератів. Реферат – це завдання практично дослідити одну з невеликих соціальних проблем і описати результати власного дослідження на 8 – 10 сторінках згідно із знаннями, вміннями та навичками, одержаними в процесі навчання. Це індивідуальна дослідницька робота студента, яка вимагає здатності критично осмислити й проаналізувати обране соціальне явище, організувати матеріал у логічний спосіб та у декілька основних аргументів, ясно і чітко висловити їх. Тема для реферату може бути запропонована як викладачем, так і студентами, головне, щоб вона була актуальною.

Його основні структурні елементи: титульний лист, план (до трьох питань), вступ, основна частина, висновки, список літератури. Написання реферату передбачає: короткий виклад проблеми; висвітлення різних поглядів стосовно неї та шляхів її вирішення із сучасної вітчизняної та зарубіжної наукової літератури; обрання власного підходу до дослідження певної проблеми і його аргументація з посиланнями на відповідні джерела. Враховуються і заохочуються вміння оформлювати науковий апарат і загальна грамотність.

Зауважимо, що не зараховуватимуться письмові роботи, які представляють собою плагіат. Плагіат - це використання чужих думок і результатів дослідження без належного покликання на дану особу. Плагіат є актом інтелектуальної крадіжки. Студентські роботи з ознаками плагіату (списування, відсутність посилань чи переліку використаної літератури, використання засканованих, без позначення авторства, текстів чи рефератів з Інтернет-збірок) будуть повертатися без права перездачі.

– Підготовка реферативних оглядів статей (рецензій). Рецензіяздійснюється на статтю з часопису, розділ колективної або індивідуальної монографії. Вимогами до цієї форми участі у занятті є критичний аналіз тексту і (по можливості) висунення власної альтернативної тези з її подальшим доведенням. Якщо студент не знаходить підстав для спростування тези, представленої в обраному тексті, подається докладний аналіз аргументів автора з додатком свого коментарю та оцінки. Пропонується така схема написання рецензії:

а) автор, назва статті або розділу монографії, джерело;

б) характеристика основних понять і категорій;

в) виклад основний ідей, проблем і висновків автора;

г) висловлення ставлення до аргументів і тез автора, його обґрунтування;

д) у разі незгоди з тезами автора – висунення власних тез і їх аргументація.

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛІНИ

„СОЦІОЛОГІЯ”

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1.