Фармаковский В. И Педагогика дела. Теория и практика трудового обучения в школе. Одесса, 1912.

[*] Я пишу «принимали», так как, увы, с реакцией, начавшейся со вступлением на престол Александра Ш, Московское Техническое Учили­ще было «реформировано», т. е. его дух и система были разрушены имен­но в то время, когда в Чикаго, в негритянском Институте в Кемптоне и др. вводилась эта система и давала превосходные результаты.

[†] Хорошее описание «Московской системы» дано в кн.: «Мапиаl Тгаining the Solution of Social and Industrial Problem» bу Сh. Н. Наm., London (В1аскie), 1886. Могу прибавить, что подобные результаты до­стигались также в Красноуфимском реальном училище, особенно по от­ношению к земледельческим машинам.

[‡] Химия, до известной степени, составляет исключение из общего правила. Не потому ли, что химику приходится производить много черной ручной работы? Нужно также сказать, что за последнее время научная изобретательность увеличивается, особенно в области физики, т. е. в от­расли, где инженерам и людям науки постоянно приходится работать сообща.

[§] Джоуль определил опытами, сколько надо потратить механиче­ской силы, чтобы нагреть фунт воды на один градус. Теперь Джоуль счи­тается, конечно, гордостью Англии.

[**] Тот же упрек приложим и к социологам, а тем более к экономис­там. Большая часть из них, включая социалистов, знает одно — изучать книги и системы их предшественников, вместо того чтобы изучать факты хозяйственной жизни народов и бесчисленные попытки, уже делающиеся в Европе и Америке, чтобы внести в земледелие и промышленность новые формы организации и новые методы производства.