Тема Європейська кредитно-трансферна система адаптації вищої освіти України до вимог Болонського процесу

План.

1. Європейська кредитна трансферна система (ECTS) як пілотний проект розвитку Зони європейської вищої освіти. Головні завдання ECTS.

2. Ключові особливості ECTS.

3. Основні інструменти ECTS.

4. Основні учасники ECTS.

5. Визначення стратегічних напрямів розвитку вищої освіти в Україні. Адаптація вищої освіти України до вимог Болонського процесу.

6. Запровадження кредитно-модульної системи організації начального процесу (КМСОНП).

Рекомендована література (основна)

10. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: Метод. посіб. для студ. магістратури. - К.: Центр навч. л-ри, 2003. - 316 с

11.Ковальчук Л.О. Основи педагогічної майстерності: Навч. посібник. - Львів: Видав. центр ЛНУ імені Івана Франка, 2007. - 608 с

12. Ковальчук Л.О. Практикум з педагогіки: Навч. посібник. - Львів: Видав. центр ЛНУ імені Івана Франка, 2005. ‑ 253 с

13.Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. - К.: Знання, 2005. - 486 с

14. Лозинська Н.Б. Адаптація студентів до навчання в університеті та випускників до педагогічної діяльності: Монографія. - Львів: Видав. центр ЛНУ імені Івана Франка, 2008. - 166 с

15. Мищишин І.Я. Студент як суб’єкт педагогічної взаємодії у вищій школі: Навч.­метод. матеріали до вивчення теми “Суб’єкти педагогічної взаємодії у вищій школі” з курсу “Педагогіка вищої школи”. ‑ Львів: Видав. центр ЛНУ імені Івана Франка, 2007. - 56 с

16. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. / За ред. З.Н.Курлянд. - К.: Знання, 2005. -399 с.

17. Слєпкань З.І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі: Навч. посіб. К.: Вища шк., 2005. - 239 с

18. Фіцула ММ. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. ‑ К.: Академвидав, 2006. - 352 с

Додаткова література

6. Алексюк А. М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія: Підручник. - К.: Либідь, 1998. - 518 с

7. Васянович Г.П. Педагогіка вищої школи. Навч.-мет. посіб. - Львів, 2000.

8. // Вища освіта України (статті, у яких розглядаються проблеми розвитку вищої освіти).

9. // Вища школа (статті, у яких розглядаються проблеми розвитку вищої освіти).

10.Інтернет-джерела за окресленою темою.

Семінарське заняття 7 (2 год.)

Тема Система вищої освіти у країнах Європи та Америки

План

1. Загальні принципи формування систем вищої освіти європейських країн

2. Системи вищої освіти окремих країн

2.1. Вища освіта Великобританії

2.2. Вища освіта Іспанії

2.3. Вища освіта Італії

2.4. Вища освіта Німеччини

2.5. Вища освіта Польщі

2.6. Вища освіта Франції

2.7. Вища освіта США

2.8. Вища освіта Японії

Рекомендована література (основна)

19. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: Метод. посіб. для студ. магістратури. - К.: Центр навч. л-ри, 2003. - 316 с

20.Ковальчук Л.О. Основи педагогічної майстерності: Навч. посібник. - Львів: Видав. центр ЛНУ імені Івана Франка, 2007. - 608 с

21. Ковальчук Л.О. Практикум з педагогіки: Навч. посібник. - Львів: Видав. центр ЛНУ імені Івана Франка, 2005. ‑ 253 с

22.Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. - К.: Знання, 2005. - 486 с

23. Лозинська Н.Б. Адаптація студентів до навчання в університеті та випускників до педагогічної діяльності: Монографія. - Львів: Видав. центр ЛНУ імені Івана Франка, 2008. - 166 с

24. Мищишин І.Я. Студент як суб’єкт педагогічної взаємодії у вищій школі: Навч.­метод. матеріали до вивчення теми “Суб’єкти педагогічної взаємодії у вищій школі” з курсу “Педагогіка вищої школи”. ‑ Львів: Видав. центр ЛНУ імені Івана Франка, 2007. - 56 с

25. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. / За ред. З.Н.Курлянд. - К.: Знання, 2005. -399 с.

26. Слєпкань З.І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі: Навч. посіб. К.: Вища шк., 2005. - 239 с

27. Фіцула ММ. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. ‑ К.: Академвидав, 2006. – 352 с

Додаткова література

11. Алексюк А. М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія: Підручник. - К.: Либідь, 1998. - 518 с

12.Васянович Г.П. Педагогіка вищої школи. Навч.-мет. посіб. - Львів, 2000.

13. // Вища освіта України (статті, у яких розглядаються проблеми розвитку вищої освіти).

14.// Вища школа (статті, у яких розглядаються проблеми розвитку вищої освіти).

15.Інтернет-джерела за окресленою темою.

Індивідуальні навчально-дослідні завдання студентів

ІНДЗ № 1(2 год.)

Мета:визначити комплекс компетенцій студентів, яких вони набувають у процесі вивчення навчальної дисципліни (за вибором)

Зміст:відповідно до мети, завдань конкретного курсу (за вибором), його специфіки виокремити й розкрити зміст загальних компетенцій, а саме: інструментальних, міжособистісних, системних, а також спеціальних компетенцій, які повинен формувати викладач у процесі навчання студентів.

Вимоги:

1. Узгоджуйте зміст компетенцій із моделлю фахівця, якого готує факультет, конкретною спеціальністю, яку він повинен опанувати у процесі професійної підготовки.

2. Беріть до уваги специфіку конкретного курсу, його реальні можливості у формуванні професійних знань, умінь, рис.

3. Уникайте загальності й стереотипних підходів.

ІНДЗ №2 (2 год.)

Мета:описати зміст навчальної дисципліни (за вибором)

Зміст:

1. Визначити мету, завдання навчального курсу.

2. Виокремити й уточнити знання та уміння, які набувають студенти в результаті вивчення навчальної дисципліни.

3. Описати змістові модулі, які складають програму навчальної дисципліни; вказати кожний змістовий модуль, назвати теми, які охоплює цей модуль, та питання, які розкривають відповідну тему.

ІНДЗ №3 (2 год.)

Мета:описати структуру навчальної дисципліни (за вибором)

Зміст:

1. Зробити таблицю, в якій вказати назви змістових модулів і тем, що належать до них.

2. Зазначити кількість годин, які відводяться на лекції, практично-семінарські заняття, індивідуальні навчально-дослідні завдання та самостійну роботу з кожної теми.

3. У кінці таблиці вказати загальну кількість годин лекцій, практично-семінарських занять, індивідуальних навчально-дослідних завдань та самостійної роботи, що визначають кількість кредитів і годин, відведених на опанування навчальною дисципліною.

4. Описати оцінювання студентів за модулями (поточне оцінювання, тестування, самостійну й навчально-дослідну роботу), що дають змогу оцінити навчальні успіхи студентів.

ІНДЗ № 4 (2 год.)

Мета:описати зміст самостійної роботи студентів у процесі оволодіння навчальною дисципліною

Зміст:

1. Зазначити теми самостійної роботи та індивідуальних навчально-дослідних завдань, кількість годин, відведених на кожний вид роботи.

2. Описати зміст самостійної роботи студентів відповідно до її виду й теми.

Вимоги:

1. Визначаючи самостійні роботи, застосовуйте різні її типи та рівень складності.

2. Обрані самостійні роботи та навчально-дослідні завдання повинні передбачати цілісну й якісну підготовку студентів до навчальних занять, а також цілісне опанування навчальною дисципліною.

3. Визначайте теми, зміст, форми організації самостійної роботи студентів у певній системі відповідно до мети навчальної дисципліни, сукупності знань, умінь й навичок, якими оволодівають майбутні фахівці у процесі вивчення навчальної дисципліни.