Средства и методы эмпирического исследования. Наблюдение и эксперимент. Виды эксперимента.

Среди методов научного исследования, как уже отмечалось, различаются методы, свойственные эмпирическому и теоретическому уровням исследования. Общелогические методы применяются на обоих уровнях, но они преломляются через систему специфических для каждого уровня приемов и методов.

Один из важнейших методов эмпирического познания — наблюдение. Под наблюдением понимается целенаправленное восприятие явлений объективной действительностт, входе которого мы получаем звание о внешних сторонах, свойствах и отношениях изучаемых объектов.

Процесс научного наблюдения является не пассивным созерцанием мира, а особого вида деятельностью, которая включает в качестве элементов самого наблюдателя, объект наблюдения и средства наблюдения. К последним относятся приборы и материальный носитель, с помощью которого передается информация от объекта к наблюдателю (например, свет).

Важнейшей особенностью наблюдения являются его целенаправленный характер. Эта целенаправленность обусловлена наличием предварительных идей, гипотез, которые ставят задача наблюдению Научное наблюдение в отличие от обычного созерцания всегда оплодотворено той или иной научной идеей, опосредуется уже имеющимся знанием, которое показывает, что наблюдать и как наблюдать.

С развитием наука наблюдение становиться все более сложным и опосредованным. Основные требования к науч. Н. — однозначность замысла, сис-ма методов Н, объективность т.е. возможность контроля путем либо повторного Н. Либо применения иных методов исследования. На первый план выступает интерпретация рез-тов Н. т.к. в совр. науке обобщения редко делаются на уровне наблюд. фактов.

К наблюдению предъявляются достаточно четкие требования: цель наблюдения; выбор методики; план наблюдения; контроль за корректностью и надежность полученных результатов, обработка, осмысления и интерпретация полученной информации. Последнее требует особого внимания. С одной стороны, фактофиксирующая деятельность претендует на поставку достоверной информации. С другой стороны, эта информация несет на себе печать субъективности.

В отличие от обычного наблюдения, в эксперименте исследователь активно вмешивается в протекание изучаемого процесса с целью получить дополнительные знания.

Эксперимент — это особый прием (метод) сознании, представляющий системное и многократно воспроизводимое наблюдение объекта в процессе преднамеренных и контролируемых пробных воздействий субъекта на объект исследования.

В эксперименте субъект познания изучает проблемную ситуацию, чтобы получить исчерпывающую информацию. Исследуемый объект наблюдения контролируется в специально заданных условиях, что обеспечивает возможность фиксировать все свойства, связи, отношения, меняя параметры условий. Иными словами, эксперимент — что наиболее активная форма гносеологического отношения в системе субъект—объект на уровне чувственного познания.

Наблюдение и сравнение могут проводиться как относительно самостоятельно, так и в тесной связи с экспериментом. В отличие от обычного наблюдения в эксперименте исследователь активно вмешивается в протекание изучаемого процесса с целью получить о нем определенные знания. Исследуемое явление наблюдается здесь в специально создаваемых и контролируемых условиях, что позволяет восстанавливать каждый раз ход явления при повторении условий.

Активное вмешательство исследователя а протекание природного процесса, искусственное создание им условий взаимодействия отнюдь не означает, что экспериментатор сам, по своему произволу творит свойства предметов, приписывает их природе. Ни радиоактивность, ни световое давление, ни условные рефлексы не являются свойствами, выдуманными или изобретенными исследователями, но они выявлены в экспериментальных ситуациях, созданных самим человеком. Его творческая способность проявляется лишь в создании новых комбинаций природных объектов, в результате которых выявляются скрытые, но объективные свойства самой природы. Взаимодействие объектов в экспериментальном исследовании может быть одновременно рассмотрено в двух планах: и как деятельность человека, и как часть взаимодействий самой природы Вопросы природе задает исследователь, ответы на них дает сама природа.

Познавательная роль эксперимента велика не только в том отношении, что она дает ответы на ранее поставленные вопросы, но и в том, что входе его возникают новые проблемы, решение которых требует проведения новых опытов и создания новых экспериментальных установок. Гл. задача Э. проверка гипотез и предсказаний теории, имеющих принцип, значение, выполняет критерии истинности научного познания. Э метод возник в естествознании нов. времени. Ф. Бэкон разраб. первую классификацию эксперимента. Виды Э. простейший Э. - качественный Э. Цель установить наличие или отсутствие предполагаемого теорией явления. Измерит. Э. выявл. количеств. определенность к-л свойства объекта. Мысленный Э. — сис-ма мысленных процедур, проводимых над идеализированными объектами, проводятся в целях выяснения согласованности осн. принципов теории. Социальные Э. способ. внедрению в жизнь новых форм соц. организации управл. об-вом.