Назначение коррекционных занятий

В соответствии с уровнем нервно-психического развития и

Структурой речевого дефекта

Индивидуальный дневник Овсянниковой Оли

(Воспитатель Петрова Н.Н.)

Дата рождения –                         18.02.2002 г.

Дата обследования –                  18.08.2005 г.

Возраст на день обследования – 3 г. 6 мес.

Уровень нервно-психического развития-

В характере поведения:

Неустойчивое настроение, отрицательная привычка - сосание пальца, прерывистый сон.

Нервно-психическое развитие - V группа.

Особенности речи

Недоразвитие фонематического слуха. Речь назализована.

Артикуляционный аппарат. Готическое нёбо, сглаженность носогубных складок, вялость в мимической мускулатуре. Нарушено выполнение произвольных артикуляций - точность, дифференцированность. Отмечается синкинезия артикуляций. Рот часто открыт. Язык между зубами.

Дыхание слабое, выдох укорочен. Полиморфное нарушение звукопроизношения. Все переднеязычные звуки межзубные, парахитизм, парайотацизм, парасигматизм свистящих и шипящих звуков, дефекты озвончения и смягчения звуков.

Появилась элементарная фраза. Начата работа по совершенствованию слоговой структуры и звуконаполняемости слов. Воспроизведение звукослоговой структуры слов затруднено. Словарный запас увеличивается медленно. Понимает вопросы «Где? Что это? Что делает?» Вопросы причинно-следственного характера еще трудны. Обобщающих слов нет. Простейшие классификации не выполняет.

План индивидуального коррекционно-развивающего

Обучения

Совместные занятия дефектолога и воспитателя

По программе индивидуальных коррекционно-развивающих занятий.

1. Развитие понимания речи - начать с занятия № 22, затем № 23, 24 и т.д.

2. Развитие активной речи - начать с занятия № 14, затем № 15, 16 и т.д.

3. Развитие ручной моторики - начать с занятия № 40, затем №41, 42 и т.д.

4. Развитие сенсорики - начать с занятия № 29, затем № 30, 31 и т.д.

Индивидуальные занятия учителя-дефектолога

Дефектолог планирует самостоятельно в зависимости от структуры дефекта.

1. Массаж, артикуляционная гимнастика - нормализация пониженного тонуса мимических мышц средствами массажа и специальными артикуляционными упражнениями, массаж рук.

2. Воспитание слухового внимания и развитие фонематического слуха

а) постучи так же (3 удара по бубну);

б) повтори за мной (воспроизведение слогов с показом слоговых карточек);

в) громко - тихо.

3. Развитие речевого дыхания - статические и динамические упражнения, проговаривание слогов с одновременным опусканием рук.

4. Уточнение формирования произношения звуков: Т, Д, П, Ф, К, Г, X, В, Б, М, Н и др.

Оформление учета проводимых индивидуальных занятий

Приложение 4
ПРИМЕРЫ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ
РАБОТЫ (2)

Назначение индивидуальных коррекционно-развивающих занятий в соответствии с уровнем нервно-психического развития

И структурой речевого дефекта