Несущая, опорная часть фигуры (ноги, лапы и пр.).

Основательность этой части по отношению к размеру всей фи­гуры и по форме — обдуманность, рациональность в принятии решений, основательность в суждениях, опора на существенные положения. В обратном случае — поверхностность суждений, легкомыслию в выводах, неосновательность суждений; иногда — импульсивность в принятии решений, особенно если на рисунке: отсутствуют или почти отсутствуют ноги.

Соединения ног (лап) с корпусом: точное, тщательное, небрежное, слабое или ноги (лапы) с корпусом не соединены вовсе — xapaктер контроля за своими рассуждениями, выводами, решениями.

Однотипность и однонаправленность, повторяемость форм: ног, лап, любых элементов опорной части — конформность сужденнй и установок, их стандартность, банальность.

Разнообразие в положении этих деталей — своеобразие установок, суждений, самостоятельность, банальность, небанальность, необычность форм — творческое начало или инакомыслие

3. Часть поднимающиеся над уровнем фигуры (функциональ­ные или украшения).

Крылья - дополнительные ноги, щупальца, детали панциря — энер­гичный охват разных областей человеческой деятельности, уверен­ность в себе, самовосхваление с неделикатным, неразборчивым притеснением окружающих либо любознательность, соучастие в как можно большем количестве мероприятий, завоевание себе места под солнцем» увлеченность своей деятельностью, смелость пред­приятий.

Перья, бантики, завитушки, кудри — демонстративность, склонность обращать на себя внимание, манерность.

Хвосты — отношение к собственным действиям и решениям, размышлениям, выводам, к своей вербальной продукции. Хво­сты вправо — отношение к своим действиям и поступкам (пове­дению). Хвост влево — отношение к своим мыслям, решениям, пропущенному моменту, собственной нерешительности. Хвост вверх — уверенная, положительная оценка отношения. Хвост, па­дающий вниз, — недовольство собой, подавленность, сожаление, сомнение ПО собственному поводу, раскаяние и т. п.

4. Общая энергия. Оценивается количеством изображенных де­талей.

Необходимое количество деталей, чтобы дать представление о придуманном животном (тело, голова, конечности, хвост и т. д.), — экономия энергий, астенизированность.

Не только необходимые, но и усложняющие конструкцию до­полнительнее детали, — высокая энергия.

5. Тематический аспект рисунков.

Тематически животные делятся на угрожающие, угрожаемые и нейтральные. Это соотносится с собственной персоной, своим представлением о своем положении в мире, защищенности-беззащитности, способности опекать — потребности в заботе, дружелюбности—агрессивности и т. д.. Уподобление животного человеку, начиная с постановки животного в положение прямохождения (на две лапы вместо четырех, человеческой одежде) и кончая похожестью морды на лицо, конечностей на ноги и руки — инфантилизм и эмоциональная незрелость.

Механизм этого сходен с аллегорическим значением животных и их характером в сказках и притчах. Но это не следует путать к. наделением животного разумом и признаками человеческих взаимоотношений с себе подобными, что, напротив, является од­ним из признаков неформального отношения к обследованию следовательно, хорошей проекции.

Акцентировка признаков пола — изображение вымени, сосков, груди (при человекоподобной фигуре) — фиксация на сексуальных проблемах.

Рисунок одного с собой пола — хорошая идентификация со сво­ей сексуальной ролью; обратный случай — нарушения этой иден­тификации.

6. Необычные детали. Резкое и необычное «вмонтнрование» ме­ханических частей в тело животного.

Постановка животного на постамент, тракторные гусеницы, прикрепление к голове пропеллера, демонстрирование» в тело прово­дов, электроламп и т. п. — у больных шизофренией и глубоких шизоидов (если не продиктовано установкой на особую ориги­нальность).

7. Творческие возможности. Сочетание элементов фигуры.Форма «готового», существующего животного, к которому

лишь приделывают также «готовые детали», чтобы существую­щее животное стало несуществующим, — банальность, отсутст­вие творческого начала.

Построение фигуры из элементов, а не из «заготовок» — ори­гинальность.

Название.

Рациональное содержание смысловых частей (летающий заяц, бегакот, мухожор) — рациональность, конкретная установка при ориентировке и адаптации.

Словообразование с «книжно-научным», иногда с латинским суффиксом или окончанием (реталетус, наплиомрия) – демонстративность, направленная, главным образом, на подчеркивание своего разума, эрудиции.

Названа поверхностно-звуковые, без всякого осмысления ( Грятэкр, лалио) - легкомысленность в отношении к окружающему, неумение учитывать сигналы опасности, аффективные критерии в основе мышление перевес эстетических элементов над рациональным.

Иронически-юмористические названия (ринурочка, пельмеш) – ироничееки-синеходительное отношение к окружающим

Названия с повторяющимися элементам (тру-тру, кус-кус) инфантильность.

Непомерно удлиненные названия - склонность к фантазированию (чаще защитного порядка).

Беседа.

 Рисование животного завершается беседой-опросом. Выясняют происхождение, пол, возраст, габариты, уточняют предназначение необычных органов, а также органов, носящих агрессивный характер. Выясняют способ добывания пищи (плотоядное или нет). Взаимоотношение с сородичами и их наличие способ обзаведения потомством (брачные отношения), характер поведения в опасных ситуациях, борьбы с врагами или с жертвами Если ребенок не готов к ответам на эти вопросы, можно попросить его описать « один день из жизни животного», задавая по ходу нужные вопросы.

Одним из индикаторов силы неосознанной идентификации с образом животного является его принятие либо отвержение испытуемым. ЭТО особенно проявляется в ситуации затрудненного контакта. Ребенок тем тесней идентифицируется с образом, чем выше его оценивает. Однако степень идентификации и отражение ситуации на рисунке не тождественны. Так, во время интерпретирующей беседы (подачи психологической обратной связи ребенку) можно столкнуться с отвержением в рисунке ряда St собственной личности (агрессивность, подозрительность, враждебность). Таким образом, прицельное выяснение степени принятия или отвержения испытуемым различных особенностей или всего образа в целом создает возможность выяснить степень Гн щфикацин, а также предположить наличие и определить характер отвергаемых (вытесненных из сознания) черт личности.

Общее впечатление

Существует разделяемое большинством специалистов по проективному рисунку мнение, что интерпретация должна начинаться с осознания общего впечатления от рисунка переживания эмоционального тона и целостности содержащегося в нем сообщения. Это интуитивный эмпатический процесс, приходящий только с опытом. Психотехника вживания состоит в том, чтобы позволить свободно войти в сознание первому впечатлению, не мешая ему какими-либо предпосылками со стороны интеллекта. Это первое впечатление позволяет получить первичное понимание индивидуальных эмоциональных реакций ребенка, степени его эмоциональной зрелости, наличия или недостатка внутреннего баланса. Первое впечатление является той целостностью, из которой психолог исходит, приступая к интерпретации, < которой должен вернуться, пройдя этап анализа деталей изображения. Любые отклонения и противоречия в толковании частного Признака с целостным впечатлением должны быть специально проанализированы с учетом того, что приоритет всегда за общим впечатлением. Важное правило интерпретации — все приведенные толкования частных признаков имеют ценность только как одна из более доступных форм осознания и конкретизации общего целост­ного впечатления как форм его вербализации.

Устойчивость общего впечатления может проявляться при по­вторном выполнении рисунка одним и тем же ребенком. Общим 1десь является ощущение ригидности, неподвижности, тяжести изображения. Это, скорее, изображение статуй, а не животных существ. Такой рисунок может принадлежать личности, характе­ризующейся ригидностью эмоциональных установок, аффектов либо с признаком эмоциональной отчужденности, трудностями контактов, либо с сильной склонностью к вытеснению глубинно­го аффективного комплекса. То, что в общем впечатлении присут­ствуют более отрицательные, чем положительные эмоции, сви­детельствует о некотором снижении фона настроения ребенка.

Основной трудностью при истолковании рисунка является многозначность отдельных деталей и признаков. Опора на об­щее впечатление помогает сделать правильный вывод при мно­гозначности отдельного признака. Так, расположение рисунка по вертикали листа соответствует норме, а «депрессивные» рисун­ки тяготеют к нижнему краю листа, что может создавать проти­воречивое впечатление о снижении фона настроения рисунка. В этом случае противоречие должно быть отнесено к собственно внутриличностным противоречиям ребенка. Оно может отражать борьбу сильных ригидных установок на достижение успеха с си­туативно обусловленным снижением настроения, сочетающимся с фрустрацией временной перспективы.

Величина рисунка в зависимости от характера контура, гpафики, эмоционального фона и т. д. может говорить либо о тенденциях к самораспространению, о преобладании эгоцентричных установок, либо о нарушении контроля над интенсивностью аффективных проявлений или гипертимий (гипомании) и т. д. Кроме обязательного подчинения толкования отдельных деталей общему впечатлению важным способом сузить значение символа является сознательный выбор надлежащего контекста интерпретации. Так, при наличии в рисунке панциря, шипов, чешуи и т. п. при интерпретации на первый план выступает контекст самозащи­ты, задаваемый оппозицией уязвимость — защищенность, а не характер уровня притязаний, связанный с расположением по вер тикали. Эвристической опорой в обоих примерах служит употребимость указанных аспектов рисунка в повседневной речевое метафорике («высокая самооценка», «высокие цели» или «человек в панцире»).

Правильный выбор контекста в работе с рисунком позволяет расширить содержательно его интерпретацию. Количество возможных интерпретационных контекстов во многом зависит or фантазии и внутренней подвижности экспериментатора. Однако здесь же кроется и опасность обратной проекции собственных личностных черт экспериментатора на материал рисунка.

Для оценки агрессивности ребенка и других видов наруше­ний поведения можно использовать табл. 3.

Таблица 3

Симптомохомплексы теста «Несуществующее животное»

Агрессия

1. Сильная, уверенная линия рисунка

ВАРИАНТ 2

Интерпретация признаков изображения в тесте «Дом — дерево — человек»

                                            «ДОМ»

«Дом». Дом старый, развалившийся — иногда субъект таким образом может выразить отношение к самому себе.

Дом вдали — чувство отвергнутости (отверженности).

Дом вблизи — открытость, доступность и (или) чувство теп­лоты и гостеприимности.

План дома (проекция сверху) вместо самого дома — серьез­ный конфликт.

Разные постройки — агрессия направлена против фактиче­ского хозяина дома или бунт против того, что субъект считает искусственными и культурными стандартами.

Ставни закрыты — субъект в состоянии приспособиться в ин­терперсональных отношениях.

Ступеньки, ведущие в глухую стену (без дверей), — отражение конфликтной ситуации, вредящей правильной оценке реально­сти. Неприступность субъекта (хотя он сам может страстно же­лать свободного сердечного общения).

Стены. Задняя стена, изображенная с другой стороны, не­обычна, выявляет сознательные попытки самоконтроля, приспо­собление к конвенциям, но вместе с тем есть сильные враждеб­ные тенденции.

Контур задней стены значительно толще (ярче) по сравне­нию с другими деталями — субъект стремится сохранить (не по­терять) контакт с реальностью.

Стена, отсутствие ее основы — слабый контакт с реальностью (если рисунок помешен внизу).

Стена с акцентированным контуром основы — субъект пы­тается вытеснить конфликтные тенденции, испытывает трудно­сти, тревогу.

Стена с акцентированным горизонтальным измерением — плохая ориентировка во времени (доминирование прошлого или будущего). Возможно, субъект очень чувствителен к давлению среды.

Стена: контуры линии слишком акцентированы — сознатель­ное стремление сохранить контроль.

Стена: одномерная перспектива — изображена всего одна сто­рона. Если это боковая стена, имеются серьезные тенденции к отчуждению и оппозиции.

Прозрачные стены — неосознаваемое влечение, потребность влиять (владеть, организовывать) на ситуацию, насколько это возможно.

Стена с акцентированными вертикальными измерениями — субъект ищет наслаждения прежде всего в фантазиях и обладает меньшим количеством контактов с реальностью, нежели жела­тельно.

Двери. Их отсутствие — субъект испытывает трудности при стремлении раскрыться перед другими (особенно в домашнем кругу).

Двери (одна или несколько) задние или боковые — отступле­ние, отрешенность, избегание.

Двери (одна или несколько) парадные — первый признак от­кровенности, достижимости.

Двери открытые. Если дом жилой — это сильная потребность к теплу извне или стремление демонстрировать доступность (от­кровенность).

Двери боковые (одна или несколько) — отчуждение, уедине­ние, избегание реальности. Значительная неприступность.

Двери очень большие — чрезмерная зависимость от других или стремление удивить своей социальной коммуникабельно­стью.

Двери очень маленькие — нежелание впускать в свое «Я». Чув­ство несоответствия, неадекватности и нерешительности в со­циальных ситуациях.

Двери с огромным замком — враждебность, мнительность, скрытность, защитные тенденции.

Дым очень густой — значительное внутреннее напряжение (интенсивность по густоте дыма).

Дым тоненькой струйкой — чувство недостатка эмоциональ­ной теплоты дома.

Окна. Окна — первый этаж нарисован в конце — отвращение к межличностным отношениям. Тенденция ограничения от дей­ствительности.

Окна, сильно открытые, — субъект ведет себя несколько раз­вязно и прямолинейно. Множество окон показывает готовность к контактам, а отсутствие занавесок — отсутствие стремления скрывать свои чувства.

Окна, сильно закрытые (занавешенные). Озабоченность взаи­модействием со средой (если это значимо для субъекта).

Окна без стекол — враждебность, отчужденность.

Отсутствие окон на первом этаже — враждебности отчужден­ность.

Окна отсутствуют на нижнем, но имеются на верхнем этаже — пропасть между реальной жизнью и жизнью в фантазиях. Крыша. Крыша — сфера фантазии.

Крыша и труба, сорванные ветром, — символически выра­жают чувства субъекта, что им повелевают независимо от собст­венной силы воли.

Крыша, жирный контур, не свойственный всему рисунку, — фиксация на фантазиях как источнике удовольствий, обычно со­провождаемая тревогой.

Крыша, тонкий контур края — переживание ослабления конт­роля фантазии.

Крыша, толстый контур края — чрезмерная озабоченность контролем над фантазией (ее обузданием).

Крыша, плохо сочетаемая с нижним этажом, — плохая лично­стная организация.

Карниз крыши, его акцентирование ярким контуром или про­длением за стены — усиленно защитная (обычно с мнительно­стью) установка.

Комната. Ассоциации могут возникнуть в связи с:

1) человеком, проживающим в комнате;

2) межличностными отношениями в комнате;

3) предназначением этой комнаты (реальным или приписы­ваемым ей). Ассоциации могут иметь позитивную или негатив­ную эмоциональную окраску.

Комната, не поместившаяся на листе, — нежелание субъекта изображать комнаты из-за неприятных ассоциаций с ними или с их жильцом.

Комната: субъект выбирает верхнюю дальнюю комнату — незначительная тенденция к отчуждению.

Комната: субъект выбирает ближайшую комнату — мнитель­ность.

Ванна. Выполняет санитарную функцию. Если манера изо­бражения ванны значима, возможно нарушение этих функций.

Труба. Отсутствие трубы — субъект чувствует нехватку пси­хологической теплоты дома.

Труба почти невидима (спрятана) — нежелание иметь дело с эмоциональными воздействиями.

Труба нарисована косо по отношению к крыше — норма для ребенка; значительная регрессия, если обнаруживается у взрослых.

Водосточные трубы — усиленная защита и обычно мнитель­ность.

Водопроводные трубы (или водосточные с крыши) — усилен­ные защитные установки (и обычно повышенная мнительность).

Дополнительные, обрамляющие рисунок, элементы.

Прозрачный «стеклянный» ящик. Символизирует переживание выставления себя всем на обозрение. Его сопровождает желание демонстрировать себя, но ограничиваясь лишь визуальным кон­тактом.

Деревья. Часто символизируют различные лица. Если они как будто «прячут» дом, может иметь место сильная потребность за­висимости при доминировании родителей.

Кусты. Иногда символизируют людей. Если они тесно окру­жают дом, может иметь место сильное желание оградить себя за­щитными барьерами.

Кусты хаотично разбросаны по пространству или по обе сто­роны дорожки — указывают на незначительную тревогу в рам­ках реальности и сознательное стремление контролировать ее.

Дорожка, хорошие пропорции, легко нарисована — доказы­вает, что индивид в контактах с другими обнаруживает такт и са­моконтроль.

Дорожка очень длинная — уменьшенная доступность, часто сопровождаемая потребностью более адекватной социализации.

Дорожка очень широкая в начале и сильно сужающаяся у ло­ма — попытка замаскировать желание быть одиноким, сочетаю­щаяся с поверхностным дружелюбием.

Солнце. Символ авторитарной фигуры. Часто воспринимает­ся как источник тепла и силы.

Погода (какая погода изображена). Отражает связанные со средой переживания субъекта в целом Скорее всего, чем хуже, неприятнее погода изображена, тем вероятнее, что субъект вос­принимает среду как враждебную, сковывающую.

Цвет. Цвет, конвенциональное, обычное его использование. Зеленый — для крыши, коричневый — для стен. Желтый, если употребляется только для изображения света внутри дома, тем самым отображая ночь или ее приближение, выражает чувства субъекта, а именно:

1) среда к нему враждебна;

2) его действия должны быть скрыты от постоянных глаз. Количество используемых цветов. Хорошо адаптированный,

застенчивый и эмоционально необделанный субъект обычно ис­пользует не меньше двух или не больше пяти цветов. Субъект, раскрашивающий дом 7—8 цветами, в лучшем случае является очень лабильным. Использующий всего один цвет — боится эмо­ционального возбуждения.

Выбор цвета. Чем дольше, неувереннее и тяжелее субъект под­бирает цвета, тем больше вероятность наличия личностных на­рушений.

Цвет черный — застенчивость, пугливость.

Цвет зеленый — потребность в чувстве безопасности, оградить себя от опасности. Это положение является не столь важным при использовании зеленого цвета для ветвей дерева или крыши дома.

Цвет оранжевый — комбинация чувствительности и враждеб­ности.

Цвет пурпурный — сильная потребность власти.

Цвет красный — наибольшая чувствительность. Потребность теплоты из окружения.

Цвет желтый — сильные признаки враждебности.

Штриховка 3/4 листа — нехватка контроля над выражением эмоций.

Штриховка, выходящая за пределы рисунка, — тенденция к импульсивному ответу на дополнительную стимуляцию.

Общий вид. Помещение рисунка на краю листа — генерали­зованное чувство неуверенности, опасности. Часто сопряжено с определенным временным значением:

а) правая сторона — будущее, левая — прошлое;

б) связанная с предназначением комнаты или с постоянным ее жильцом; 

в) указывающая на специфику переживаний: левая сторона — эмоциональные, правая — интеллектуальные.

Перспектива. Перспектива «над субъектом» (взгляд снизу вверх) — чувство, что субъект отвергнут, отстранен, не признан дома. Или субъект испытывает потребность в домашнем очаге, который считает недоступным, недостижимым.

Перспектива, рисунок изображен вдали — желание отойти от конвенционального общества. Чувство изоляции, отверженности.

Явная тенденция отграничиться от окружения. Желание отвергнуть, е признать этот рисунок или то, что он символизирует. Перспек-ива, признаки «потери перспективы» (индивид правильно рисует один конец дома, но в другом рисует вертикальную линию крыши и стены — не умеет изображать глубину) — сигнализирует о начи­нающихся сложностях интегрирования, страх перед будущим (если вертикальная боковая линия находится справа) или желание забыть прошлое (линия слева).

Перспектива тройная (трехмерная, субъект рисует по мень­шей мере четыре отдельные стены, из которых даже двух нет в том же плане) — чрезмерная озабоченность мнением окружаю­щих о себе. Стремление иметь в виду (узнать) все связи, даже не­значительные, все черты.

Размещение рисунка. Размещение рисунка над центром листа — чем больше рисунок над центром, тем больше вероятность, что:

1) субъект чувствует тяжесть своей борьбы и относительную недостижимость цели;

2) субъект склонен искать удовлетворение в фантазиях (внут­ренняя напряженность);

3) субъект склонен держаться в стороне.

Размещение рисунка точно в центре листа — незащищен­ность и ригидность (прямолинейность). Потребность заботли­вого контроля ради сохранения психического равновесия.

Размещение рисунка ниже центра листа — чем ниже рису­нок по отношению к центру листа, тем больше похоже на то, что:

1) субъект чувствует себя небезопасно и неудобно и что это создает у него депрессивное настроение;

 2) субъект чувствует себя ограниченным, скованным реаль­ностью.

Размещение рисунка по левой стороне листа — акцентирова­ние прошлого. Импульсивность.

Размещение рисунка в левом верхнем уму листа — склонность избегать новых переживаний. Желание уйти в прошлое или уг­лубиться в фантазии.

Размещение рисунка на правой половине листа — субъект скло­нен искать наслаждения в интеллектуальных сферах. Контроли­руемое поведение. Акцентирование будущего.

Рисунок выходит за левый край листа — фиксация на про­шлом и страх перед будущим. Чрезмерная озабоченность свобод­ными откровенными эмоциональными переживаниями.

Выход за правый край листа — желание «убежать» в будущее, чтобы избавиться от прошлого. Страх перед открытыми свобод­ными переживаниями. Стремление сохранить жесткий контроль.

Выход за верхний край листа — фиксирование на мышлении и фантазии как источниках наслаждений, которых субъект не ис­пытывает в реальной жизни.

Контуры очень прямые — ригидность.

Контур эскизный, применяемый постоянно, — в лучшем слу­чае мелочность, стремление к точности, в худшем — указание на неспособность к четкой позиции.

«ЧЕЛОВЕК»

Голова — сфера интеллекта (контроля). Сфера воображения.

Голова большая — неосознанное подчеркивание убеждения о значении мышления в деятельности человека.

Голова маленькая — переживание интеллектуальной неадек­ватности.

Голова изображается в самом конце — межличностный кон­фликт.

Нечеткая голова — застенчивость, робость.

Большая голова у фигуры противоположного пола — мнимое превосходство противоположного пола и более высокий его со­циальный авторитет.

Шея — орган, символизирующий связь между сферой кон­троля (головой) и сферой влечений (телом). Таким образом, это их координационный признак.

Подчеркнутая шея — потребность в защитном интеллекту­альном контроле.

Чрезмерно крупная шея — уступки своим слабостям и жела­ниям, выражение неподавленного импульса.

Плечи, их размеры — признак физический силы или потреб­ности во власти.

Плечи чрезмерно крупные — ощущение большой силы или потребности во власти.

Плечи мелкие — ощущение малоценности (никчемности), ничтожности.

Плечи слишком угловатые — признак чрезмерной осторож­ности, защиты.

Плечи покатые — уныние, отчаяние, чувство вины, недоста­ток жизненности.

Плечи широкие — сильные телесные импульсы.

Туловище. Туловище угловатое или квадратное — мужествен­ность.

Туловище слишком крупное — наличие неудовлетворенно­сти, остро осознаваемых субъектом потребностей.

Туловище ненормально маленькое — чувство унижения, ма­лоценности.

Лицо. Черты лица включают глаза, уши, рот, нос. Это рецеп­торы внешних стимулов — сенсорный контакт с действительно­стью.

Лицо подчеркнуто — сильная озабоченность отношениями с другими, своим внешним видом.

Подбородок слишком подчеркнут — потребность домини­ровать.

Подбородок слишком крупный — компенсация ощущаемой слабости и нерешительности.

Уши слишком подчеркнуты — возможны слуховые галлюци­нации. Встречается у особо чувствительных к критике.

Уши маленькие — стремление не принимать никакой крити­ки, заглушать ее.

Глаза закрыты или спрятаны под полями шляпы — сильное стремление избегать неприятных визуальных воздействий.

Глаза изображены как пустые глазницы — значимое стремле­ние избегать визуальных стимулов. Враждебность.

Глаза выпучены — грубость, черствость.

Глаза маленькие — погруженность в себя.

Подведенные глаза — грубость, черствость.

Длинные ресницы — кокетливость, склонность обольщать, соблазнять, демонстрировать себя.

Полные губы на лице мужчины — женственность.

Рот клоуна — вынужденная приветливость, неадекватные чув­ства.

Рот впалый — пассивная зависимость.

Нос широкий, выдающийся, с горбинкой — презрительные установки, тенденция мыслить ироническими социальными сте­реотипами.

Ноздри — примитивная агрессия.

Зубы четко нарисованы — агрессивность.

Ноги слишком короткие- — чувство физической или психо­логической неловкости.

Рисунок начат со ступней и ног — боязливость.

Ступни не изображены — замкнутость, робость.

Ноги широко расставлены — откровенное пренебрежение (неподчинение, игнорирование или незащищенность).

Ноги неодинаковых размеров — амбивалентность в стремле­нии к независимости.

Ноги отсутствуют — робость, замкнутость.

Ноги акцентированы — грубость, черствость.

Ступни — признак подвижности (физиологической или пси­хологической) в межличностных отношениях.

Ступни непропорционально длинные — потребность безо­пасности. Потребность демонстрировать мужественность.

Ступни непропорционально мелкие — скованность, зависи­мость.

Поза. Лицо изображено так, что виден затылок, — тенденция замкнутости.

Голова в профиль, тело анфас — тревога, вызванная социаль­ным окружением и потребностью в общении.

Человек, сидящий на краешке стула, — сильное желание най­ти выход из ситуации, страх, одиночество, подозрение.

Человек, изображенный в беге, — желание убежать, скрыть­ся от кого-либо.

Человек с видимыми нарушениями пропорций по отноше­нию к правой или левой сторонам — отсутствие личного равно­весия.

Человек без определенных частей тела —.указывает на отвер­жение, непризнание человека в целом или его отсутствующих частей (актуально или символично изображенных).

Человек в слепом бегстве — возможны панические страхи.

Человек в плавном легком шаге — хорошая приспособляемость.

Человек — абсолютный профиль — серьезная отрешенность замкнутость и оппозиционные тенденции.

Профиль амбивалентный — определенные части тела изображены с другой стороны — особо сильная фрустрация со стремле­нием избавиться от неприятной ситуации.

Неуравновешенная стоячая фигура — напряжение.

Кукла — уступчивость, переживание доминирования окружения.

Робот вместо мужской фигуры — деперсонализация, ощуще­ние внешних контролирующих сил.

Фигура из палочек — может означать увиливание и негати­визм.

Фигура Бабы-Яги — открытая враждебность к женщинам.

Клоун, карикатура — свойственное подросткам переживание неполноценности и отверженности. Враждебность, самопре­зрение.

Фон, окружение. Тучи — боязливая тревога, опасения, де­прессия.

Забор для опоры, контур земли — незащищенность.

Фигура человека на ветру — потребность в любви, привязан­ности, заботливой теплоте.

Линия основы (земли) — незащищенность. Представляет собой необходимую точку отсчета (опоры) для конструирова­ния целостности рисунка. Придает рисунку стабильность. Значение этой линии иногда зависит от придаваемого ей субъ­ектом качества, например, «мальчик катается на тонком льду». Основу чаще рисуют под домом или деревом, реже — под чело­веком.

Оружие. Агрессивность. Многоплановые критерии. Разрыв ли­ний, стертые детали, пропуски, акцентирование, штриховка — сфера конфликта.

Пуговицы, бляшка ремня, подчеркнута вертикальная ось фи­гуры, карманы — зависимость.

Комбинация твердые, ярких и легких линий, большие паль­цы и руки, акцентированы глаза, пальцы, волосы. Поза с широ­ко расставленными ногами — грубость, черствость.

Контур, нажим, штриховка, расположение. Мало гнутых ли­ний, много острых углов — агрессивность, плохая адаптация.

Закругленные (округлые) линии — женственность.

Комбинация уверенных, ярких и легких контуров — грубость, черствость.

Контур неяркий, неясный — боязливость, робость. Энергичные, уверенные штрихи — настойчивость, безопас­ность.

Линии неодинаковой яркости — напряжение.

Тонкие продленные линии — напряжение.

Необрывающийся, подчеркнутый контур, обрамляющий фи­гуру, — изоляция.

Эскизный контур — тревога, робость.

Разрыв контура — сфера конфликтов.

Подчеркнута линия — тревога, незащищенность. Сфера конфликтов Регрессия (особенно по отношению к подчеркнутой де­тали).

Зубчатые, неровные линии — дерзость, враждебность.

Уверенные твердые линии — амбиции, рвение.

Ярка линия — грубость.

Сильный нажим — энергичность, настойчивость. Большая напряжешность.

Легкие линии — недостаток энергии.

Легкий нажим — низкие энергетические ресурсы, скован­ность.

Линии с нажимом — агрессивность, настойчивость.

Неровный, неодинаковый нажим — циклотимичность, им­пульсивность, нестабильность. Тревога, незащищенность.

Изменчивый нажим — эмоциональная нестабильность, ла­бильны* настроения.

Длина штрихов. Если пациент возбудимый, штрихи уко­рачиваются, если нет — удлиняются.

Прямые штрихи — упрямство, настойчивость, упорство.

Короткие штрихи — импульсивное поведение.

Ритмичная штриховка — чувствительность, сочувствие, рас­кованность.

Короткие, эскизные штрихи — тревога, неуверенность. Штрихи угловатые', скованные — напряжение, замкну­тость.

Горизонтальные штрихи — подчеркивание воображения, женственность, слабость.

Неясные, разнообразные, изменчивые штрихи — незащи­щенность, недостаток упорства, настойчивости.

Вертикальные штрихи — упрямство, настойчивость, реши­тельность, гиперактивность.

Штриховка справа налево — интроверсия, изоляция.

Штрихи слева направо — наличие мотивации.

Штриховка от себя — агрессия, экстраверсия.

Стирания — тревожность, опасливость.

Частые стирания — нерешительность, недовольство собой.

Стирание при перерисовке (если перерисовка более совер­шенна) — это хороший знак.

Стирание с последующей порчей (ухудшением) рисунка - наличие сильной эмоциональной реакции на рисуемый объект или на то, что он символизирует для субъекта.

Стирание без попытки перерисовать (т. е. поправить) — внутренний конфликт или конфликт с собственно этой деталью (или с тем, что она символизирует).

Большой рисунок — экспансивность, склонность к тщесла­вию, высокомерию.

Маленькие фигуры — тревога, эмоциональная зависимость, чувства дискомфорта и скованности.

Очень маленькая фигура с тонким контуром — скованность, чувство собственной малоценности и незначительности.

Недостаток симметрии — незащищенность.

Край листа, рисунок у самого края листа — зависимость, не­уверенность в себе.

Рисунок на весь лист — компенсаторное превознесение себя в воображении.

Детали.

Здесь важно их знание, способность оперировать ими и приспособиться к конкретным практическим условиям жизни. Психолог должен заметить степень заинтересованности субъекта такими вещами, степень реализма, с которым он их воспринима­ет; относительную значимость, которую он им придает; способ соединения этих деталей в совокупность.

Существенные детали. Отсутствие существенных деталей В рисунке субъекта, который, как известно, сейчас или в недале­ком прошлом характеризовался средним или более высоким ин­теллектом, часто показывает интеллектуальную деградацию или серьезное эмоциональное нарушение.

Избыток деталей. Неумение ограничить себя указывает на вы­нужденную потребность наладить всю ситуацию, на чрезмерную заботу об окружении. Характер деталей (существенные, несуще­ственные или странные) может послужить для более точного оп­ределения специфичности чувствительности.

Лишнее дублирование деталей — субъект, скорее всего, не умеет входить в тактичные и пластичные контакты с людьми.

Недостаточная детализация — тенденция к замкнутости.

Особо щепетильная детализация — скованность, педан­тичность.

Ориентация в задании. Способность к критической оценке ри­сунка при просьбе раскритиковать его — критерии неутерянного контакта с реальностью.

Принятие задания с минимальным протестом — хорошее на­чало, за которым следует усталость и прерывание рисования.

Извинения из-за рисунка — экстраверсия, потребность в под­держке. Мелочность.

Подчеркнута левая половина рисунка — идентификация с женским полом.

Упорно рисует, несмотря на трудности, — хороший прогноз, энергичность.

Сопротивление, отказ от рисования — скрывание проблем, нежелание раскрыть себя.

«ДЕРЕВО»

Общие закономерности. Корни — коллективное бессозна­тельное.

Ствол — импульсы, инстинкты, примитивные стадии. Ветви — пассивность или противостояние жизни. Земля приподнимается к правому краю листа — задор, энту­зиазм.

Земля опускается к правому краю листа — упадок сил, недос­таточность стремлений.

Корни. Корни меньше ствола — желание видеть спрятанное, закрытое.

Корни равны стволу — более сильное любопытство, уже пред­ставляющее проблему.

Корни больше ствола — интенсивное любопытство, может вызвать тревогу.

Корни обозначены чертой — детское поведение в отношении того, что держится в секрете.

Корни в виде двух линий — способность к различению и рассу­дительность в оценке реального, различная форма этих корней может быть связана с желанием жить, подавлять или выражать не­которые тенденции в незнакомом кругу или близком окружении.

Симметрия — видимое стремление быть в согласии с внешним миром. Выраженная тенденция сдерживать агрессивность. Коле­бания в выборе позиции по отношению к чувствам, амбивалент­ность, могущая быть источником внутреннего конфликта. Затор­моженные моральные проблемы.

Расположение на листе двойственное — отношение к про­шлому, к тому, что изображает рисунок, т. е. к своему поступку.

Двойное желание: независимости и защиты в рамках окружения. Центральная позиция — желание найти согласие, равновесие с окружающими. Свидетельствует о потребности жесткой и не­укоснительной систематизации с опорой на привычки.

Расположение слева направо — увеличивается направлен­ность на внешний мир, на будущее. Потребность в опоре на авто­ритет; поиски согласия с внешним миром; честолюбие, стремле­ние навязывать себя другим, ощущение покинутости; возможны колебания в поведении.

Форма листвы — круглая крона — экзальтированность, эмо­циональность.

Круги в листве — поиск ускакивающих и вознаграждающих ощущений, чувство покинутости и разочарования.

Ветви опущены — потеря мужества, отказ от усилий.

Ветви вверх — энтузиазм, порыв, стремление к власти.

Ветви в разные стороны — поиск самоутверждения, контак­тов, самораспыление, суетливость, чувствительность к окружаю­щему, не противостоит ему.

Листва-сетка, более или менее густая, — большая или мень­шая ловкость в избегании проблемных ситуаций.

Листва из кривых линий — восприимчивость, открытое при­нятие окружающего.

Открытая и закрытая листва на одном рисунке — поиски объ­ективности.

Закрытая листва — охрана своего внутреннего мира детским способом.

Закрытая густая листва — непроявляющаяся агрессивность.

Детали листвы, не связанные с целым, — суждения, прини­мающие малозначительные детали за характеристику явления в целом.

Ветви выходят из одного участка на стволе — детские поиски защиты, норма для 7 лет.

Ветви нарисованы одной линией — бегство от неприятностей реальности, ее трансформация и приукрашивание.

Толстые линии — хорошее различение действительности.

Листья-петельки — предпочитает использовать свое обаяние.

Зигзаги в листве — осторожность и скрытность.

Листва-сетка — уход от неприятных ощущений.

Листва, похожая на узор, — женственность, приветливость, обаяние.

Пальма — стремление к перемене мест.

Плакучая ива — недостаток энергии и задора, стремление к твердой опоре и поиск позитивных контактов; возвращение к прошлому и опыту детства; трудности в принятии решений.

Зачернение, штриховка — напряжение, тревожность.

Ствол. Ствол зачернен — внутренняя тревога, подозритель­ность, боязнь быть покинутым; скрытая агрессивность.

Ствол — желание походить на отца, померяться с ним силой, рефлексия неудач.

Ствол в форме разломанного купола — острое ощущение внешнего принуждения и невозможность ему противостоять.

Разделяющая линия в листве — пассивность, мягкость, по­датливость.

Ствол из одной линии — отказ реально смотреть на вещи.

Ствол нарисован тонкими линиями, крона толстыми — мо­жет самоутверждаться и действовать свободно. Листва тонкими линиями — тонкая чувствительность, внушаемость.

Ствол линиями с нажимом — решительность, активность, продуктивность.

Линии ствола прямые — ловкость, находчивость, не задер­живается на тревожащих фактах.

Линии ствола кривые — активность заторможена тревогой и мыслями о непреодолимости препятствий.

«Вермишель» — тенденция к скрытности ради злоупотребле­ний, непредвиденные атаки, скрытая ярость.

Ветви не связаны со стволом — уход от реальности, не соответ­ствующей желаниям, попытка «убежать» от нее в мечты и игры.

Ствол открыт и связан с листвой — хороший интеллект, нор­мальное развитие, стремление сохранить свой внутренний мир.

Ствол оторван от земли — недостаток контакта с внешним миром; жизнь повседневная и духовная мало связаны.

Ствол ограничен снизу — ощущение несчастья; поиск под­держки.

Ствол расширяется книзу — ощущение безопасности в кругу, который не дает желаемой опоры; изоляция и стремление укре­пить свое «Я» против беспокойного мира.

Расположение, размеры. Общая высота — нижняя четверть листа — зависимость, недостаток веры в себя, компенсаторные мечты о власти.

Нижняя половина листа — менее выраженная зависимость и робость.

Три четверти листа — хорошее приспособление к среде.

Лист использован целиком — хочет быть замеченным, рас­считывать на других, самоутверждаться.

Высота листвы (страница делится на 8 частей):

1/8 — недостаток рефлексии и контроля. Норма для 4 лет,

1/4 — способность осмысливать свой опыт и тормозить свои действия,

3/8 — хорошие контроль и рефлексия,

1/2 — интериоризация, надежды, компенсаторные мечты,

5/8 — интенсивная духовная жизнь,

6/8 — высота листвы находится в прямой зависимости от ин­теллектуального развития и духовных интересов,

7/8 — листва занимает почти всю страницу — бегство в мечты.

 Манера изображения

Острая вершина — защищается от опасности, настоящей или мнимой, воспринимаемой как личный выпад, желание действо­вать на других, атакует или защищается, трудности в контактах, хочет компенсировать чувство неполноценности, стремление к власти, поиск безопасного убежища, против чувства покину­тости для твердого положения, потребность в нежности.

Множественность деревьев (несколько деревьев на одном лис­те) — детское поведение, испытуемый не следует данной инст­рукции.

Два дерева — могут символизировать себя и другого близкого человека (см. положение на листе и другие моменты интерпре­тации).

 Добавление к дереву различных объектов — трактуется в за­висимости от конкретных объектов.

Пейзаж — означает сентиментальность.

Переворачивание листа — независимость, признак интеллек­та, рассудительность.

Земля. Земля изображена одной чертой — сосредоточенность на цели, принятие некоторого порядка.

Земля изображена несколькими различными чертами — дейст­вия в соответствии со своими собственными правилами, по­требность в идеале. Несколько совместных линий, изображающих землю, в совокупности и касающихся края листа, — спонтан­ный контакт, затем внезапное удаление, импульсивность, каприз­ность.

Для экспресс-оценки агрессивности ребенка и других видов нарушений поведения можно использовать табл. 8.

Симптомокомплексы теста «ДОМ — ДЕРЕВО — ЧЕЛОВЕК»

Условные обозначения: 0 баллов — отсутствие признака, 1 балл — присут­ствие признака либо признак выражен слабо, 2 балла — многократное прояв­ление признака.