Вправа 2. Запишіть текст, вибираючи правильний варіант із дужок.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 1

Державна мова – мова професійного спілкування

ПЛАН

1.Поняття національної та літературної мови. Найістотніші ознаки літературної мови.

2.Функції літературної мови.

3. Поняття мовної норми. Типологія мовних норм.

4. Мовна політика та мовна ситуація в Україні. Мовне законодавство.

5. Основні етапи становлення української мови як державної.

Контрольні питання

1.Як співвідносяться поняття “загальнонародна” й “літературна мова”? Загальнонародна мова-це мова,що охоплює діалекти, просторіччя, фольклорні елементи , жаргонізми тощо;тобто це мова,яку використовує народ у спілкуванні.А літературна мова-це обробленна загальнонародна мова,яка є повним протиставленням загальнонародній мові і яка насичена художніми засобами.

2.Чи збігаються поняття “літературна мова” і “мова художньої літератури”?

3.Окресліть основні функції мови. Функції мови: 1) комунікативна; 2) ідентифікаційна; 3) експресивна; 4) гносеологічна; 5) мислетворча; 6) естетична; 7) культуроносна; 8) номінативна.

4.Що таке мовна норма? Наведіть власні приклади порушення мовних норм.

Норма літературної мови – це сукупність загальноприйнятих правил реалізації мовної системи, закріплених у процесі суспільної комунікації. Розрізняють наступні норми:

- орфоепічні – регулюють правильну вимову звуків, звукосполучень та наголошення слів;

- графічні - правильна передача звуків на письмі;

- орфографічні - грамотне написання слів та їх частин;

- лексичні – встановлюють правила слововживання;

- граматичні – передбачають правильне вживання граматичних форм слів, усталену побудову словосполучень, речень; 

- стилістичні - доречний відбір мовних елементів відповідно до умов спілкування;

пунктуаційні – регулюють вживання розділових знаків

5.Як ви розумієте поняття “регіональні мови”?

Регіона́льна мо́ва — мова, яка має певне поширення і правовий статус якої (яких) закріплений в одному або кількох адміністративно-територіальних суб'єктах (областях, провінціях, краях, штатах, районах, муніципалітетах або інших регіонах держави) поряд з офіційною/державною мовою, яка діє на території всієї держави.

6.Яка взаємодія відбувається між українською літературною мовою та територіальними діалектами?

7.Хто є зачинателем(Шевченко) та основоположником( Котляревський) української мови?

8.До чого нас зобов’язує статус державної української мови?

9.Назвіть основні чинники впливу на мовну ситуацію в Україні.

10.У чому полягає реформованість мовної ситуації України?

11.Окресліть типи мовної ситуації певної держави.

12.Які типи мовної політики держави Вам відомі?

13.Якою ви бачите перспективу розвитку української мови?

14.Поясніть виникнення назви “Україна”.

Практичні завдання

Завдання 1. Дайте визначення таким поняттям: “мова” — система звукових і графічних знаків, що виникла на певному рівні розвитку людства, розвивається і має соціальне призначення; правила мови нормалізують використання знаків та їх функціонування як засобів людського спілкування. Мова — це найважливіший засіб спілкування і пізнання. “рідна мова”мова, яку виробили рідні по крові покоління, саме цю мову людина в нормальних соціальних умовах вивчає найперше. “літературна мова”, “державна мова”правовий статус мови, вживання якої обов’язкове в офіційних документах та загалом в публічних сферах суспільного життя в державі (законодавство, управління, судочинство, освіта тощо)., “національна мова” мова соціально-історичної спільноти людей, спільна мова нації, яка разом з іншими ознаками (спільність території, культури, економічного життя та ін.) характеризує конкретну націю, “офіційна мова” мова, якій у певній державі, країні чи міжнародній організації надано спеціального (у порівнянні з іншими мовами — «надзвичайного») статусу [Джерело?] — як мови, вживання якої обов'язкове в офіційних документах, в органах законодавства, державного управління, судочинства, у закладах освіти, науки, культури тощо., “регіональна мова”, “мовна політика”сукупність ідеологічних постулатів і практичних дій, спрямованих на регулювання мовних відносин у країні або на розвиток мовної системи у певному напрямі., “мовна ситуація”.

Завдання 2. Опрацюйте чинні закони стосовно статусу й функціонування української мови на території України.

Завдання 3. Прочитайте уривок. Усно викладіть ідеї щодо стабілізації мовного питання в Україні, спираючись на історичний досвід інших країн.

“У нинішній складній ситуації державна мовна політика має поєднувати цілеспрямованість і рішучість з розсудливістю і навіть обережністю в засобах. Цей підхід полягає в поступовому створенні об’єктивних обставин, які робитимуть українську мову потрібною і престижною для всіх, а українську культуру – привабливою і конкурентоспроможною на всіх рівнях. Зробити це непросто з огляду на глибину зрусифікованості українського суспільства та могутню дію стихії подальшої русифікації. Тут науковці – політологи, культурологи, соціологи, історики – повинні запропонувати систему дій, виґрунтувану на аналізі реальності й передбаченні перспектив” (І. Дзюба).

Завдання 4. Підготуйтеся до проведення інтерактивної гри “Карусель” (тема “Державність української мови та мовний досвід світу”). Розкрийте основні підходи до розв’язання проблеми дво- чи багатомовності на офіційно-державному рівні в різних країнах світу.

Завдання 5. Проаналізуйте мовлення своїх одногрупників. Назвіть типові порушення норм сучасної української літературної мови.

***

(завдання виконувати в копіях)

Вправа 1. Запишіть сполучення слів, уставляючи на місці крапок потрібне службове слово (!!! Уміти пояснювати, тобто знати правила).

У/в: У червні 2016 року, навчається, у Чорноморському національному університеті, у роботі уважна, довідку видано для подання в Шевченківську районну адміністрацію, вчитися у Львові, віра в свої можливості, фахівець у галузі економіки, мова перебуває в трьох вимірах, слово в цілому, позначити в дужках, скільки мов існує в світі, мікротеми у висловлюванні, термін в етнології, в інших випадках.

З/зі/із/зо: витяг з протоколу, народи з традиційною писемністю, розмовляти із/з виборцями, кожний із них, згідно з постановою, розмова із звичайної робилася політичною згідно з законом, винятокз правила, години зо дві, народи зі схожими культурами, із сказаного можна зробити висновок.

І/й: мова газет і журналів, минуле і майбутнє, працювати день і ніч, мешканці міст і сіл, Марія й Олег, забуто і втрачено, розвиток техніки й освоєння її.

Вправа 2. Запишіть текст, вибираючи правильний варіант із дужок.

Величезним винаходом в історії людства був винахід письма десь на межі четвертого й третього тисячоліття да н.е. Це було в Африці й на Близькому сході й дещо пізніше також у Індії й Китаї.

Писемні знаки поступово утворились із малюнків, із схематичних зображень предметів довкілля. Спочатку це було так зване ієрогліфічне письмо, з нього розвинулося буквене письмо.

Різні типи писемних знаків розвивались у напрямку від знаків, які виражали ідеї, до знаків, що передавали слова певної мови, потім поєднання звуків і, нарешті, окремі звуки певної мови, це вже були букви. Від греків буквене письмо перейшло в Італію до етрусків і римлян. Це найбільш поширене тепер латинське письмо з деякими його видозмінами. Слов’янські азбуки – кирилиця й глаголиця – сформувалися на основі грецького письма. Видозміною кирилиці з часів Петра І є російська абетка, а також українська й білоруська (А. Білецький).