Потребности и мотивы. Направленность личности.

Мотивы личности. в качестве мотива назывались самые различные психологические феномены. Тем не менее, большинство психологов сходятся на том, что чаще всего мотив – это либо побуждение, либо цель (предмет), либо намерение, либо потребность, либо свойство личности, либо ее состояние. Мотив как цель (предмет.)( отвечает на вопросы «зачем» и «для чего» осуществляется поведение, т. е. объясняется целенаправленный, произвольный характер поведения человека) Мотив как потребность. Эта точка зрения на мотив, высказанная Л. И. Божович, А. Г. Ковалевым, К, С. Л. Рубинштейном, дает ответ на вопрос: «почему осуществляется активность человека») Мотив как намерение. Зная намерения человека, можно ответить на вопросы: «чего он хочет достичь?», «что и как хочет сделать?» и тем самым понять основания поведения. Намерения тогда выступают в качестве мотивов, когда человек либо принимает решение, либо когда цель деятельности отдалена и ее достижение отсрочено. Мотив как устойчивое свойство личности.

Структура, характеристики и функции мотива. Структура каждого конкретного мотива выступает как основания действия, поступка человека. Е. П. Ильин выделяет в структуре мотива 3 блока:потребностный блок, включающий в себя биологические, социальные потребности и долженствование;- блок внутреннего фильтра, который включает в себя предпочтение по внешним признакам, предпочтение внутреннее (интересы и склонности), нравственный контроль (убеждения, идеалы, ценности, убеждения) и т.д. ,- целевой блок, куда входят потребностная цель, опредмеченное действие и сам процесс удовлетворения потребности. В состав мотива могут входить один или несколько компонентов из того или иного блока, один из которых может играть главную роль, а другие – вспомогательную, сопутствующую. Таким образом, в структуре мотива находят отражение несколько причин и целей. Важнейшими характеристиками мотива являются сила н устойчивость мотива. Сила мотива обусловлена как физиологическими, так и психологическимифакторами. К первым следует отнести силу мотивационного возбуждения, а ко вторым, знание результатов деятельности, понимание ее смысла, определенная свобода творчества. Кроме того сила мотива определяется и эмоциями, что особенно ярко проявляется в детском возрасте. Устойчивость мотива оценивается по по сохранению его влияния на поведение в сложных условиях деятельности, по его сохранению во времени.

В качестве основных функций мотивов выделяют следующие: побуждающую функцию, которая характеризует энергетику мотива; направляющую функцию, которая отражает направленность на определенный объект, т. е. выбор и осуществление определенной линии поведения; регулирующую функцию, Регуляция состоит в том, какие мотивы оказываются наиболее значимыми.Наряду с указанными выделяют стимулирующую, управляющую, организующую (Е. П. Ильин), структурирующую (О. К. Тихомиров), смыслообразующую (А. Н. Лентьев), контролирующую (А. В. Запорожец) и защитную (К. Обуховский) функции мотива. Классификация мотивов.Классификаций мотивов ровно столько, сколько существует оснований для их классификации.Одним из таких оснований может быть содержание потребностей. С этой точки зрения выделяют биологические и социальные мотивы, мотивы достижения и избегания неудачи, самоуважения и самоактуализации.

Различают мотивы по видам деятельности: мотивы общения и игры, учения и профессиональной деятельности и по времени проявления: постоянные (действующие на протяжении длительного отрезка жизни), ситуативные (обусловленные содержанием и длительностью ситуации) и кратковременные (в течение ограниченного интервала времени).