Этап III. Отражение позиции автора исходного текста.

Этапы работы с текстом

Этап I. Формулировка проблем исходного текста.

Проблема –это основной вопрос, требующий разрешения.

Наиболее распространённые способы формулирования проблемы исходного текста:

1) в виде вопросительного предложения: Нужно ли современному человеку знать историю своего края?

2) В виде повествовательного предложения: Данный текст посвящён проблеме исторической памяти.

При формулировании проблем можно использовать клише – готовые речевые обороты, стереотипные выражения, воспроизводимые в различных контекстах.

Примерыформулирования проблем текстов (жирно выделены клише):

1. Как соотносятся такие понятия, как «радость» и «удовольствие»? Что чувствует человек, получая удовольствие и испытывая радость? Эту проблему решает автор в данном тексте.

       Основная проблема, которую решает автор данного текста, - это проблема радости. Размышляя над ней, (Ф.И.О.) сопоставляеттакие понятия, как «радость» и «удовольствие», и находит отличия.

       2.Что такое классическая литература? Как она способствует взаимопониманию поколений? На эти вопросы отвечает автор текста…

       В предложенном тексте в центре внимания автора находятся вопросы, связанные с определением места и роли классической литературы в современной жизни. Автор рассуждает о том,что такое классическая литература и как она способствует взаимопониманию поколений.

       3.Какое влияние оказывает современный человек на природу? Каковы возможные последствия такого влияния? Именно эти вопросы волнуют автора текста…

       Автора данного текста волнует проблема влияния современного человека на природу. (Ф.И.О.) обеспокоен последствиями этого влияния.

       4.Что такое подвижничество? Что заставляло русских образованных людей заниматься подвижнической деятельностью? Эти вопросы находятся в центре внимания автора данного текста.

       Центральное место в предложенном тексте занимает проблема подвижничества. Автор пытается понять,что же заставляло русских образованных людей заниматься подвижнической деятельностью.

       5.Надо ли сохранять в истории русской культуры имена скромных тружеников, подвижнически преданных делу просвещения народа? Автор пытается найти ответ на этот вопрос, который и является основной проблемой данного текста.

       Проблема памяти – основная проблема, поставленная в данном тексте. Решая её, автор рассуждает о том, надо ли сохранять в истории русской культуры имена скромных тружеников, подвижнически преданных делу просвещения народа.

       6. От чего зависит поведение человека в экстремальной ситуации? Эту проблему ставит автор данного текста.

       В центре внимания автора текста – проблема выбора, который приходится делать человеку. Автор отвечает на вопрос:от чего зависит поведение человека в экстремальной ситуации?

       7.Что такое самопожертвование? Является ли самопожертвование героизмом? Что заставляет человека жертвовать собой? На эти вопросы отвечает (Ф.И.О.)

Этапы работы с текстом.

Этап II. Написание комментария к сформулированной проблеме исходного текста.

Комментарий –это «толкование», пояснительные замечания, рассуждения по поводу основной проблемы текста.

При написании комментария следует ответить на следующие вопросы:

ü Почему поставленная автором проблема является актуальной?

ü К какой сфере человеческих отношений относится данная проблема (философская, социальная, экологическая и др.)

ü Масштабность проблемы (проблема национальная, государственная, общечеловеческая и др.)

ü Какие точки зрения существуют по поводу данной проблемы?

ü На какие аспекты проблемы автор обращает внимание?

ü Какие факты приводит автор, исследуя данную проблему?

Типичные ошибки при написании проблемы:

1) Подмена комментария пересказом.

2) Чрезмерное цитирование текста.

3) Отсутствие цитат из текста, подкрепляющих рассуждения пишущего.

4) Несоответствие комментария сформулированной проблеме.

5) Отсутствие опоры на исходный текст.

Пример формулирования проблемы и комментария к ней

       Бережное отношение и любовь к «братьям нашим меньшим» - это проблема, которая, безусловно, принадлежит к разряду «вечных», так как во все времена вопросы отношения человечества к животному миру были актуальны. Об этом написано множество книг, сняты сотни фильмов, это интересует всех – как детей, так и взрослых. Текст В.а. Рождественского из воспоминаний «Страницы жизни» затрагивает эту проблему. В данном случае речь идёт не просто о бережном отношении к «братьям нашим меньшим», но и об особой, духовной связи между человеком и представителями животного мира. Недаром автор упоминает одну очень важную деталь: «С лохматыми собаками разговаривал на каком-то особом, вполне понятном им языке. И любое существо платило ему дружеской приязнью».

       В.А. Рождественский рассказывает о том, с какой любовью, нежностью, заботой Сергей Есенин кормил дворового пса.

       Автор отмечает «непередаваемость» беседы поэта с бездомным псом: «Трудно сказать, кто из них был более доволен. Пёс, несмотря на весь свой голод, брал кусочки деликатно и не отказывался от промежуточных ломтиков хлеба. С той же, видимо, охотой выслушивал он и шутливые есенинские поучения».

Этапы работы с текстом

Этап III. Отражение позиции автора исходного текста.

Примеры отражения позиции автора по сформулированной проблеме

Этапы работы с текстом.