МИНИМУМА РАЗВИТИЯ ИНДИВИДУУМА ДОСТАТОЧНО ДЛЯ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ ОБЩЕСТВА

Основная биологическая тенденция любого организма состоит в развитии до наибольшей возможной степени своих возможностей. Между тем совре­менное общество довольствуется минимальным развитием индивидуума. Фундаментальное развитие потенциальностей прекращается в раннем отро­честве, поскольку общество требует, чтобы молодое поколение как можно скорее превращалось в полезных членов общества. Образование после ран­него отрочества фактически ограничивается приобретением практических и профессиональных знаний и умений в определенной области. Собственно же развитие продолжается лишь в исключительных редких случаях. Только необычный человек будет продолжать совершенствовать образ себя в направ­лении наибольшего соответствия потенциальным возможностям.

ПОРОЧНЫЙ КРУГ НЕПОЛНОГО РАЗВИТИЯ И УДОВЛЕТВОРЕНИЯ ДОСТИГНУТЫМ

В свете сказанного очевидно, что большинство людей не достигают воз­можности использовать более чем небольшую часть своей потенциальности; меньшинство, которое превосходит большинство, имеет такую возможность не благодаря более высокой потенциальности, апотому, что такие люди научаются использовать большую часть своего потенциала. Нужно, разуме­ется, иметь в виду, что нет двух людей с одинаковой потенциальностью.

Как же создается порочный круг, ограничивающий человеческие способ­ности и в то же время дающий человеку основание чувствовать удовлетворе­ние собственными ограничениями?

ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ, ПРЕПЯТСТВУЮЩИЕ РАЗВИТИЮ

В первые годы жизни человек подобен любому другому живому существу в мобилизации различных способностей и использовании всех функций, ко­торые достаточно развиты. Клетки его тела стремятся, как все живые клетки, расти и выполнять свои специфические функции. Это относится и к клеткам нервной системы; каждая из них живет своей особой жизнью, принимая участие в органическом функционировании, для которого она предназначена Тем не менее многие клетки остаются, будучи частями общего организма, бездействующими. Это может быть следствием двух различных причин. В одном случае организм может быть занят действием, которое угнетает одни клетки имобилизует другие. Если это продолжается более или менее долго,то часть клеток оказывается в более или менее постоянном угнетении. В дротом случае некоторые потенциальные функции могут вообще не достиг­нуть зрелости. У организма могло не быть повода обратиться к ним либо потому, что он не придает км никакой ценности, либо потому, что его потреб-> кости ведут его в других направлениях. Действительно, социальные условия позволяют организму функционировать в качестве полезного члена общества без малейшего стремления развивать свои возможности как целого.

ЧЕЛОВЕК ОЦЕНИВАЕТ СЕБЯ В СООТВЕТСТВИИ СО СВОЕЙ ЦЕННОСТЬЮ ДЛЯ ОБЩЕСТВА

Стремление к усовершенствованию общества в наши дни ведет к недоо­ценке, чуть ли не отрицанию самого человеческого материала, из которого состоит общество. Дело не в цели как таковой, - которая как таковая конструктивна, - но в том, что индивидуумы, справедливо или нет, начинают отож­дествлять образ себя с ценностью для общества. Даже освободившись от воспитателей, человек не пытается, отличать себя от паттерна, навязываемого ему окружением. Таким образом общество составляется из людей, все более похожих друг на друга в своих целях и в своем поведении. Несмотря на очевидный факт внутренних различий между людьми, мало кто рассматрива­ет себя безотносительно к тому, как оценивает его общество. Это похоже на старание засу1гуть колышек квадратного сечения в круглое отверстие: инди­видуум стремится сгладить, стереть свои биологические особенности, отчуж­дая себя от своих внутренних потребностей. Он засовывает себя в это круглое отверстие, он уже активно хочет ему соответствовать, потому что, если ему это не удастся, его ценность в собственных глазах упадет, и он лишится оснований для дальнейшей инициативы. Эти соображения нужно иметь в виду, чтобы вполне оценить возможное отношение индивидуума к себе, когда он стремится к собственному росту, развитию собственных особых качеств и достижению плодотворности.

ОЦЕНКА РЕБЕНКАПО ЕГОДОСТИЖЕНИЯМ ЛИШАЕТ

ЕГО СПОНТАННОСТИ

В самые ранние годы ребенка ценят - во многих случаях, по крайней мере, - не за его достижения, а просто как его самого. В тех семьях, где это так, ребенокразвивается в соответствии со своими индивидуальными склонностя­ми и способностями. В семьяхже, где ребенка оценивают по его достижениям, ребенок рано теряет спонтанность. Такие дети становятся взрослыми, не пережив отрочества. Такие взрослые время от времени чувствуют бессозна­тельную жажду отрочества, которого им не хватило, желание найти в себе те инстинктивные способности, которым в юности они не дали развиться.

САМОУСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СВЯЗАНО С ПРИЗНАНИЕМ СОБСТВЕННОЙ ЦЕННОСТИ

Валено понимать, что, если человек хочет улучшить свой образ себя, он должен прежде всего научиться ценить себя как индивидуума, даже если его недостатки в качестве члена общества кажутся ему преобладающими над положительными качествами.

Можно поучиться у людей, обладающих врожденными или полученными в детстве увечьями, как они умеют оценивать себя перед лицом очевидных недостатков. Те, кто сумел найти в себе достаточное достоинство и обрел устойчивое самоуважение, могут достичь высот, больших чем нормальный здоровый человек. Те же, кто ощущает свою неполноценность в связи с увечьем и пытается преодолеть его посредством лишь силы воли, вырастают в людей тяжелых и озлобленных, стремящихся отомстить всем подряд - тем, кто не виноват в их судьбе и по существу ничего не может для них сделать.

ДЕЙСТВИЕ СТАНОВИТСЯ ОСНОВНЫМ СРЕДСТВОМ САМОУСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ

Признание собственной ценности важно в начале работы над собой, но чтобы добиться реальных улучшений, нужно поместить его на второй план. Пока самооценка не перестанет быть основным мотивом, никакое улучшение не сможет удовлетворить индивидуума. В действительности, по мере того как человек растет и совершенствуется, центр его интересов перемещается в то, что и как он делает, и все менее важным становится вопрос, кто это делает.